曹宏宏

摘 要：隨著我國“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展，這一概念逐漸融入到了高校的教學(xué)中，它并不是單純意義上的互聯(lián)網(wǎng)加上體育領(lǐng)域的內(nèi)容，而是互聯(lián)網(wǎng)與體育領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行深度的融合，將體育教學(xué)借助互聯(lián)網(wǎng)變得更為直觀和形象，便于操作總結(jié)，是高校體育教學(xué)的重大變革。高校作為我國蘊(yùn)育高等人才的溫床，所應(yīng)用的教育方法方式也是最先進(jìn)的，讓學(xué)生由個(gè)體逐漸走向社會(huì)人，進(jìn)一步融入社會(huì)中，適應(yīng)社會(huì)公共生活，讓其在社會(huì)文化熏陶下成為專門的高級(jí)人才，進(jìn)而去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，而后影響社會(huì)，改造社會(huì)。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行深度教學(xué)融合，從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的，意義也十分重大。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代 高校體育教學(xué)成果 社會(huì)化模式

中圖分類號(hào)：G807.01 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）11（c）-0112-02

現(xiàn)如今，在我國高校體育教學(xué)中，社會(huì)化模式教學(xué)具備較強(qiáng)的系統(tǒng)性和基礎(chǔ)性，給學(xué)生和教師提供了更多的途徑。這樣的實(shí)際教學(xué)有著較強(qiáng)的教學(xué)意義，對(duì)于學(xué)生的將來融入到社會(huì)中，去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，而后影響社會(huì)，改造社會(huì)都有著較為重要的作用。對(duì)于學(xué)生強(qiáng)身健體、增強(qiáng)素質(zhì)方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練都有著較大的幫助。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，各種信息技術(shù)化手段的應(yīng)用，必然會(huì)深遠(yuǎn)地影響著高校體育教學(xué)。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下對(duì)于高校體育教學(xué)社會(huì)化模式的影響

1.1 高校體育教學(xué)社會(huì)化模式

高校體育在強(qiáng)身健體和體育文化教育方面都有著重要的意義，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的意志力培養(yǎng)、體育文化塑造、文化傳承都有著極其積極的作用。學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)于未來的影響十分重要，高校體育社會(huì)化教學(xué)對(duì)于學(xué)生步入社會(huì)都有著較大的影響，在未來的學(xué)習(xí)、工作、生活中，都會(huì)應(yīng)用到高校體育社會(huì)化教學(xué)模式的思維觀點(diǎn)和思維方式。高校體育，它也能夠激發(fā)學(xué)生的個(gè)體潛能，通過引導(dǎo)、開發(fā)、實(shí)踐，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)掘自己。而且教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要滲透正確的個(gè)人世界觀、積極的社會(huì)價(jià)值觀等有關(guān)于社會(huì)化的培養(yǎng)。同時(shí)，也應(yīng)和相關(guān)體育方面的指導(dǎo)進(jìn)行整合，讓學(xué)生在身體鍛煉的過程中得到自我的肯定、自我的升華，讓學(xué)生朝著正確的社會(huì)價(jià)值目標(biāo)而奮進(jìn)。這樣的教學(xué)，就不得不需要教師深入地思考、探究和辨析社會(huì)文化和高校體育課程之間的關(guān)系，從而將這兩個(gè)方面最大程度的進(jìn)行整合，融會(huì)貫通，使其更好的應(yīng)用到教學(xué)中。

1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的高校體育教學(xué)社會(huì)化模式

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)帶來了更多的可能性，為教學(xué)帶來了更為便利、便捷的教學(xué)手段，同時(shí)課堂變得更為多元化、信息化、數(shù)字化[1]。尤其是互聯(lián)網(wǎng)與高校體育的深度融合，進(jìn)一步拓展了教師與學(xué)生的眼界，對(duì)于接納社會(huì)，理解社會(huì)都有著較大程度的幫助。拓展了眼界同時(shí)，又方便了教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的體育指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生而言在高校體育課程的學(xué)習(xí)中也沒有那么死板。既提升了課堂的活躍性，又讓學(xué)生真切地理解到了社會(huì)化教學(xué)的真實(shí)意義，對(duì)社會(huì)化教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深刻理解。因高校體育課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解并學(xué)習(xí)相應(yīng)的社會(huì)化問題，從而深切體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)際價(jià)值，積極投入到高校體育課程的學(xué)習(xí)中去。利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息化技術(shù)，可以采取更為高效的手段方便學(xué)生們理解，方便高校生理解知識(shí)，同時(shí)，也擴(kuò)展了學(xué)生對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知和眼界。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代正改變和影響著社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，給各個(gè)行業(yè)都注入了新鮮的血液，讓其不斷的成長、成熟。在高校體育課程教育方面，也將高校體育教育變得更為多元化、信息化。高校教育是為國家和社會(huì)培養(yǎng)高等人才的地方，對(duì)于國家和社會(huì)都有重要的意義和地位。對(duì)于高校教育而言，這樣的時(shí)代附帶的技術(shù)必須要實(shí)際應(yīng)用到教育過程中去，從而能夠培育出社會(huì)所需要、接受的人才，可以為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人才。同時(shí)，學(xué)生們也能夠更好地去適應(yīng)社會(huì)，用自己的所學(xué)去影響、去改變社會(huì)。教育者也必須具有超前的眼光，具有超前的教學(xué)手段，把最新的、最前端的社會(huì)資訊傳達(dá)給學(xué)生。這些對(duì)于高校的體育教育，高校體育社會(huì)化模式的教學(xué)，都有著潛移默化的影響、巨大的實(shí)用價(jià)值和劃時(shí)代的意義。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下對(duì)于高校體育教學(xué)社會(huì)化模式的意義

2.1 培養(yǎng)具有社會(huì)能力的人才，踐行終身體育的理念

高校體育課程的教學(xué)不僅提高學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)，在教學(xué)的過程中盡可能的對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)、行為習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)精神等多方面的社會(huì)價(jià)值的教育，而且在高校體育課程教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)中，文化傳播和傳承方面也受到了關(guān)注與重視，可以說起著重要的積極意義。在未來生活、工作的每一處，對(duì)于高校體育教學(xué)社會(huì)化模式的成果，其思維方式和思維過程，都會(huì)有較好的體現(xiàn)。從其教學(xué)本質(zhì)上來說，對(duì)于學(xué)生是極大程度的進(jìn)行潛能開發(fā)，包括對(duì)于學(xué)生社會(huì)性潛能進(jìn)行開發(fā)，有助于學(xué)生在以后面對(duì)各種各樣身心壓力時(shí)，可以從容應(yīng)對(duì)。有利于學(xué)生的終身體育理念的形成，把在校期間獲得的基本體育技能應(yīng)運(yùn)到實(shí)際生活中，還可以廣泛地涉獵到以后的工作中，學(xué)生可以終身受用。

2.2 建立信息化的課程體系，促進(jìn)多方位的整合

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，大學(xué)體育課程在不斷地發(fā)展和變化著，利用網(wǎng)絡(luò)資源與手段，建立起信息化的課程體系，系統(tǒng)的將大學(xué)體育課程變得更為直觀和形象，便于操作總結(jié)，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)的能力。教學(xué)過程中學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取相關(guān)的體育知識(shí)、體育文化等的信息，教師可以利用的教學(xué)資源也廣泛豐富，教學(xué)的成果也可直觀的呈現(xiàn)，學(xué)生各項(xiàng)技能的提高也有規(guī)律可循等等。這樣的相關(guān)技術(shù)和信息實(shí)際應(yīng)用，都可以為高校體育教學(xué)工作帶來較好的實(shí)際教學(xué)成果，教學(xué)質(zhì)量也得到了一定程度的提升。

除此之外，因?yàn)檫@樣的教學(xué)方法和教學(xué)模式是在社會(huì)的前端的，是符合社會(huì)和時(shí)代的變化的，所培育出來的人才也必定是符合社會(huì)實(shí)際應(yīng)用的人才。由此可見，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)開展高校體育社會(huì)化模式教學(xué)是必然會(huì)帶來較好的實(shí)際教學(xué)成果的，有著極為重要的積極正面影響。

2.3 促進(jìn)教學(xué)改革，高效完成教學(xué)目標(biāo)

我們?cè)陂_展教學(xué)過程中，能夠充分地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將學(xué)生課堂中技能習(xí)得的情況、課后體育活動(dòng)的開展，上傳共享，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，共同商討改進(jìn)措施，獲得長遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效果都能有質(zhì)的飛躍。教學(xué)是塑造人靈魂的一門藝術(shù)，尤其是高校的教學(xué)，更是在打造國家和社會(huì)未來?xiàng)澚褐诺娜蝿?wù)。這樣的教學(xué)必須要配合先進(jìn)的教學(xué)手段，明確教學(xué)目標(biāo)，從而借助相應(yīng)的手段達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生終身受益。利用相關(guān)的數(shù)字化技術(shù)，簡便了教師教學(xué)的同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的接納也有著較好的幫助。

高校學(xué)生所面臨的是高壓力、高競(jìng)爭、高要求、高標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代社會(huì)，高校的教育任務(wù)隨之也水漲船高，越來越繁重。面對(duì)社會(huì)型人才的培養(yǎng)和繁重的教育任務(wù)，迎接時(shí)代的變遷，高校必須要向國家和社會(huì)交付一張滿意的答卷。而“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的崛起，正順應(yīng)了此時(shí)的變革，使高校教育有了更先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，不斷地促使教師提高自身素養(yǎng)，達(dá)到最終的共贏。

參考文獻(xiàn)

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