梁耀林

摘 要：本文以文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等研究手段對(duì)南寧市中職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與剖析，旨在緩解與改善當(dāng)前體育教學(xué)所存在的弊端。導(dǎo)致中職院校體育教學(xué)發(fā)展滯后的原因主要來(lái)自體育教師教學(xué)理念與自身專業(yè)發(fā)展，校方對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的關(guān)注與重視以及硬件設(shè)備配套缺乏等問(wèn)題，建議通過(guò)提高體育教師的教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變校方思想觀念和加大公共體育設(shè)施的投入相關(guān)對(duì)策促進(jìn)我國(guó)中職院校體育教學(xué)整體水平的提升。

關(guān)鍵詞：南寧中職院校 體育教學(xué) 現(xiàn)狀調(diào)查 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）10（a）-0096-02

隨著國(guó)內(nèi)教育改革的不斷深化，職業(yè)技術(shù)教育越來(lái)越受到國(guó)家的重視，因此，如何培養(yǎng)高質(zhì)量高素質(zhì)的人才，對(duì)中等職業(yè)技術(shù)教育體系的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提出了更高的要求。中職院校傳統(tǒng)型的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)期下中職院校教學(xué)的發(fā)展規(guī)格與速度。

人才的培養(yǎng)首先要基于體質(zhì)的健康程度，而學(xué)校體育是改善和提高學(xué)生體質(zhì)指標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，體育教學(xué)更是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)提升重要的途徑。就此，本文以南寧市部分中職院校體育教師為研究對(duì)象，結(jié)合文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法以及訪談法，對(duì)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行梳理，結(jié)合主觀與客觀因素探索中職院校體育教學(xué)發(fā)展的對(duì)策，為區(qū)域性體育事業(yè)的發(fā)展提供參考建議。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

南寧工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、廣西南寧六職校、南寧四職校、南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校、南寧信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校、南寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)校、南寧海納商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、南寧技師學(xué)院，抽取這8所學(xué)校的體育教師及學(xué)生為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱CNKI中國(guó)知網(wǎng)搜索平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)等渠道，檢索體育教學(xué)發(fā)展等相關(guān)文獻(xiàn)，為下一步研究做好準(zhǔn)備。

問(wèn)卷調(diào)查法：對(duì)南寧部分中職院校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解目前中職院校體育教學(xué)的開(kāi)展情況，其真實(shí)的數(shù)據(jù)信息將作為研究分析的重要參考。通過(guò)合理設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷并認(rèn)真做好發(fā)放回收工作，確保數(shù)據(jù)篩選與總結(jié)真實(shí)有效。250份調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放給學(xué)生，回收220份，有效問(wèn)卷200份，有效率80%；發(fā)放給教師45份，回收45份，有效問(wèn)卷45份，有效率100%。

訪談法：對(duì)部分中職院校專家領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談，再與體育教學(xué)方面的專家進(jìn)行交流，收集有關(guān)南寧地區(qū)中職院校體育教學(xué)的資料。

2 南寧市中職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

2.1 南寧市中職院校師資情況分析

2.1.1 教師性別、年齡情況

南寧市中職院校的體育教師較多為30歲以下，其中男教師10人，占22%，女教師5人，占11%；31～40歲的男教師8人，占17%，女教師4人，占8%；41～55歲之間的男教師9人，占20%，女教師3人，占12%；56～60歲男教師4人，占8%，女教師1人，占2%。從數(shù)據(jù)看，男教師較多，30歲以下教師較多，56～60階段教師較少，其原因可能是隨著近幾年學(xué)校的擴(kuò)大，新招體育教師人數(shù)增加。

2.1.2 教師學(xué)歷、能力情況

教師的學(xué)歷能夠反映出教師的專業(yè)水平以及教學(xué)能力，通常學(xué)歷越高的教師，專業(yè)能力越強(qiáng)，知識(shí)水平會(huì)越高，在教學(xué)過(guò)程中也有更大的發(fā)揮空間。統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，在南寧市8所中職院校的體育教師中，?？飘厴I(yè)的有20人，占33.3%，本科畢業(yè)的有25人，占55.5%，碩士畢業(yè)的有5人，占11.1%。綜上，本科、?？茖W(xué)歷的體育教師較多，高等學(xué)歷教師較少，表明體育教師的學(xué)歷還有待提高。

統(tǒng)計(jì)顯示，有5位體育教師認(rèn)為示范能力、講解能力需要進(jìn)行提高，占總比例的11%；有8位體育教師認(rèn)為組織、管理和調(diào)控能力需要提高，占總比例的17%；有20位體育教師認(rèn)為教學(xué)改革和創(chuàng)新能力需要提高，占44%；有12位體育教師認(rèn)為教育科學(xué)研究能力需要提高，占27%。從數(shù)據(jù)看，大多教師認(rèn)為教學(xué)改革創(chuàng)新能力、科學(xué)研究能力需要提高。

2.2 南寧市中職院校體育教學(xué)課程與目標(biāo)的情況

南寧市8所中職院校的體育教學(xué)課程中，一年級(jí)學(xué)生每周2次體育課，每次上課時(shí)間90min；二年級(jí)學(xué)生每周2次體育課，每次上課時(shí)間45min；三年級(jí)每周1次體育課，每次上課時(shí)間為45min。數(shù)據(jù)表明，對(duì)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體育課程比較重視，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，體育課次數(shù)和時(shí)間逐漸的減少，甚至有些三年級(jí)學(xué)生第二學(xué)期沒(méi)有體育課。綜上，南寧市8所中職院校的體育教學(xué)課程還不夠規(guī)范。

南寧市8所中職院校體育教師中，有10位教師認(rèn)為體育課程是為了全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，占22%；有15位教師認(rèn)為體育課程是為了學(xué)生的身心健康，占33%；有15位教師認(rèn)為體育課程是為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，占33%；有5位教師認(rèn)為體育課程是為了傳授技能為主，占11%。數(shù)據(jù)表明，體育課的目標(biāo)主要是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

2.3 南寧市體育教學(xué)場(chǎng)地與器材情況

教學(xué)場(chǎng)地是體育教學(xué)中的基本條件，也是必要條件，充足的場(chǎng)地能夠滿足學(xué)生體育活動(dòng)的展開(kāi)。南寧市8所中職院校的學(xué)生中，有28人認(rèn)為體育教學(xué)場(chǎng)地非常充足，占14%；有42人認(rèn)為比較充足，占21%；有68人認(rèn)為一般，占34%；有62人認(rèn)為體育場(chǎng)地不充足，占31%。從這些數(shù)據(jù)中看出，學(xué)校的場(chǎng)地比較不充足，影響學(xué)校的體育教學(xué)。

體育器材的多少對(duì)體育教學(xué)有很大的影響，因此針對(duì)體育器材，進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)。在南寧市中職院校的學(xué)生中，有21人認(rèn)為學(xué)校的體育器材非常充足，占10.5%；有58人認(rèn)為學(xué)校的體育器材比較充足，占29%，有72人認(rèn)為學(xué)校的體育器材滿足情況一般，占36%；有49人認(rèn)為學(xué)校的體育器材不充足。綜上，由于器材的缺乏，部分學(xué)生不能正常使用器材，導(dǎo)致體育課程中浪費(fèi)的時(shí)間比較多，影響體育教學(xué)的開(kāi)展。

3 南寧市中職院校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

3.1 中職體育教學(xué)發(fā)展滯后性與教師局限性

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，南寧市中職院校教學(xué)形式、內(nèi)容依舊趨于傳統(tǒng)，縱使其體育教學(xué)情況根據(jù)我國(guó)提出的新課標(biāo)進(jìn)行了一些調(diào)整，但影響與效果不太明顯。新課標(biāo)中制訂了教學(xué)大綱，但南寧市中職院校并沒(méi)有根據(jù)教學(xué)大綱的要求進(jìn)行改革，讓體育教學(xué)的新課標(biāo)沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，流于形式。另外，又因?yàn)榇蠖鄶?shù)體育教師的資質(zhì)有限，學(xué)生自己的思想獨(dú)特，同學(xué)之間沒(méi)有共同的興趣愛(ài)好，差別很大，老師不能根據(jù)不同的興趣愛(ài)好進(jìn)行改變，另外有些同學(xué)對(duì)體育項(xiàng)目的不了解，造成主動(dòng)參與學(xué)校體育活動(dòng)的學(xué)生大大減少。同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)觀念直接影響到體育教師科研隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展，科研能力參次不齊，亟待提高。

3.2 校方領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)工作重視的缺失

體育教學(xué)作為中職院校體育教學(xué)管理過(guò)程中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，不僅需要從整體上保證學(xué)生在德智體美勞等方面的發(fā)展，還需要切實(shí)提高學(xué)生們的整體素質(zhì)，從而向全面性和綜合性協(xié)調(diào)發(fā)展，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度和重視程度直接影響了學(xué)校在體育方面的發(fā)展情況。然而，校方領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作的認(rèn)識(shí)尚未達(dá)到一定高度，以文化知識(shí)為主導(dǎo)地位導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生整體發(fā)展方向存在決策性判斷失誤，正是由于這樣，才會(huì)導(dǎo)致南寧市中職院校大部分的體育主管領(lǐng)導(dǎo)不重視學(xué)校的體育教育工作的發(fā)展。

3.3 體育教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施、器材等客觀條件的缺乏

從南寧市中職院校場(chǎng)地設(shè)施器材調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，體育條件不夠充足，不能滿足學(xué)生參與體育活動(dòng)的需求，體育場(chǎng)地是影響南寧市中職院校體育教學(xué)的一大重要因素。隨著我國(guó)商業(yè)用地、建設(shè)用地的不斷開(kāi)發(fā)，學(xué)校的用地逐漸緊張，使得南寧市中職院校缺乏體育訓(xùn)練場(chǎng)地，不能順利開(kāi)展體育教學(xué)的改善工作。另外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，南寧市中職院校的體育教學(xué)場(chǎng)地條件較差，不能順利地開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，阻礙了體育的發(fā)展。學(xué)校的資金都是通過(guò)上級(jí)撥款，且撥款數(shù)量較少，學(xué)校把撥款主要用在其他學(xué)科上，很少用在體育設(shè)施中，因此，以上種種原因直接削弱了學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而影響到體育事業(yè)的發(fā)展。

4 南寧市中職院校體育教學(xué)的完善對(duì)策

4.1 提升體育教師綜合能力，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

提升南寧市中職院校的體育老師的綜合能力，符合新課程的標(biāo)準(zhǔn)，建立一個(gè)具有計(jì)劃的體育教學(xué)模式。另外，體育教師隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)促進(jìn)南寧市中職院校體育教學(xué)開(kāi)展有一定的作用，體育教師的選拔應(yīng)該層層把關(guān)，絕對(duì)不允許不符合條件的教師混入體育教師的隊(duì)伍。要將體育老師的崗前培訓(xùn)、考核及學(xué)習(xí)做到系統(tǒng)化。相關(guān)的教育部門應(yīng)該加大對(duì)體育老師的培養(yǎng)，支持體育老師在崗學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高體育老師的體育理論知識(shí)和專業(yè)的技能，促進(jìn)南寧市中職院校體育教學(xué)的順利進(jìn)行。

4.2 轉(zhuǎn)變體育教師教育思想、更新教學(xué)的觀念

現(xiàn)在，很多人最關(guān)心的是自己的身體情況，都希望擁有健康的身體、健康的心理和健全的人格。體育活動(dòng)不僅能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及心理素質(zhì)，這就是現(xiàn)代教育所提倡的全面發(fā)展。學(xué)校要針對(duì)這些學(xué)生制定體育教學(xué)計(jì)劃，因材施教，進(jìn)行個(gè)別對(duì)待，讓每一名學(xué)生都喜歡體育，參與體育活動(dòng)。以下幾點(diǎn)能夠逐漸完善體育教學(xué)：體育教師首先要了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好制訂教學(xué)計(jì)劃，從而激發(fā)學(xué)生的積極性；提高學(xué)生的認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，參加體育鍛煉，從而養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣；對(duì)于非常喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步培養(yǎng)，使其在體育方面取得一定的成績(jī)。

4.3 加大對(duì)體育場(chǎng)地、設(shè)施、器材資金的投入

體育設(shè)施的不健全是阻礙南寧市中職院校體育教學(xué)的重要因素。只有加大南寧市中職院校以及相關(guān)部門在體育教學(xué)中的基礎(chǔ)建設(shè)，才能使南寧市中職院校的體育教學(xué)得到更好的發(fā)展，畢竟學(xué)生能夠進(jìn)行體育活動(dòng)的前提是學(xué)校需要擁有一個(gè)完善的訓(xùn)練場(chǎng)地。文中提到過(guò)，南寧市中職院校的體育教學(xué)存在一定的不足，改善體育場(chǎng)地需要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行。加大對(duì)體育教育的資金投入，多方面進(jìn)行籌資，這樣才能購(gòu)買充足的體育器材，完善體育設(shè)施，保證學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

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