李淑清　姜盼

摘 要：網(wǎng)絡信息技術對文字、聲音、畫面、圖形、動作等有著強大的綜合處理能力，使得網(wǎng)絡籃球課件具有了聲情并茂、簡明直接、活潑生動的教學特點。由于籃球教學自身的特點，網(wǎng)絡籃球課件更能激發(fā)學習者的學習興趣和熱情。它一改傳統(tǒng)教學枯燥、單調的模式，通過與學習者的互動使學生學習、消化、掌握所有知識。但網(wǎng)絡籃球教學課件的研發(fā)有其自身獨特的要求，本文是對網(wǎng)絡籃球課件研發(fā)的探究。

關鍵詞：籃球 教學 課件 要求原則

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（a）-0094-02

進入科技飛速發(fā)展的現(xiàn)代，許多領域都面臨著嚴峻的考驗，教育也是如此。以計算機和高速網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代科技，也改變了教育的傳統(tǒng)方式。網(wǎng)絡在推動教學中，因為其特殊的優(yōu)勢成為學生學習和豐富自我的重要工具和渠道。計算機網(wǎng)絡的巨大存儲空間，其給學習者的直接影響和網(wǎng)絡的交互性可以在籃球教學中輔助學生獲得專業(yè)的知識和技能。

1 籃球教學的內(nèi)容及其特點

籃球的教學是指教師按照自己的教學計劃進行教學，學生在循序漸進中掌握籃球的動作技術，達到強身健體提高綜合素質的作用。學習籃球主要是為了能夠：學習掌握并運用籃球的動作、知識、技能，提高自身的素質?；@球具有內(nèi)容豐富，動作多變的特點。

2 網(wǎng)絡籃球課件研發(fā)的要求

2.1 能夠提高學習者的學習熱情

網(wǎng)絡籃球課件需要為學習者創(chuàng)造一個生動直接的學習環(huán)境，通過課件來調動學習者的多種感官，繼而進行自主的學習、積極的思考、不斷的探索。網(wǎng)絡籃球課件可以對重要動作進行慢鏡頭或者暫停，可以將正確動作和錯誤動作進行對比。學生可以找到自己的錯誤并且改正，正確的動作畫面可以調動學生的感官，使學生體會到籃球自身的美感，使得學生能夠自主學習，產(chǎn)生學習的動力。

2.2 能夠實現(xiàn)個性化教學的理念

每個學生在理解接受能力、身體條件、運動的基礎等方面都有著很大的差異，在傳統(tǒng)方式的教學中學生往往一部分學習內(nèi)容不夠，一部分學習內(nèi)容消化不了，網(wǎng)絡教學很好地解決了這個難題。學習者可以根據(jù)自己實際的學習情況進行學習。每個學習者對教學的要求都存在差異，一些學習者希望體驗整個教學的節(jié)奏，另一些學習者希望從慢鏡頭的動作分解里發(fā)現(xiàn)自己的不足，網(wǎng)絡教材可充分實現(xiàn)“因材施教”的理念。

2.3 體現(xiàn)集成性和多樣性的原則

一部好的青少年健健身操網(wǎng)絡教學課件，往往有好的媒體設計和多樣的表現(xiàn)形式，即在實際制作中要合理地選擇媒體信息設備與媒體信息載體。青少年健身操網(wǎng)絡教學課件在對不同媒體設備使用的選擇和設計中，充分考慮到其各自的表現(xiàn)特性，做到科學選擇、優(yōu)化組合，文本、圖形、動畫、音像、視頻等各種媒體設備合理搭配使用，使其發(fā)揮各自的表現(xiàn)能力，使教學內(nèi)容得以充分展示；在保證教學科學性實現(xiàn)的前提下，對文字、圖形、圖像、動畫、聲音等進行藝術加工、處理和集成，使其具有較強的發(fā)現(xiàn)力和感染力。以此保證教學內(nèi)容生動、形象、直觀的顯現(xiàn)，獲得良好的教學效果。

2.4 實現(xiàn)互動性的原則

互動是教學內(nèi)容與學習者之間溝通的橋梁，是多媒體教材與傳統(tǒng)教材的主要區(qū)別。本網(wǎng)絡課件在編制時擺脫傳統(tǒng)的線性思維模式以及單向的時空觀念，充分考慮了使用者的處境及需要，向青少年提供個容易接受、掌握的窗口、菜單、按鈕、圖標等使用性能優(yōu)良的交互界面，青少年可以通過交互界面輸入一定的信息，而計算機則通過交互界面向學習者呈現(xiàn)一定的信息，及時對青少年的學習活動做出相應的反饋，從而激發(fā)學習者的學習興趣，引導自主學習。

3 網(wǎng)絡籃球教材在教學中的應具有的功能

3.1 網(wǎng)絡教學要起到示范和引導的功能

在教學中很重要的一環(huán)就是需要一個好的引導者，引導學習者、培養(yǎng)學習者的興趣。教學內(nèi)容以及教學方式都是培養(yǎng)學習者學習興趣的重要條件。教學內(nèi)容要足夠新穎趣味，才能激發(fā)學習者長期的學習熱情。所以網(wǎng)絡教材在研發(fā)之時，需要運用視頻，音樂等手段將教學變得色彩豐富、生動活潑、簡明直接。在運用網(wǎng)絡教材的教學中，通過網(wǎng)絡的優(yōu)勢調動學習者的學習性，使得學生主動地去學習。學習籃球需要掌握動作技巧和動作的情感，需要學生自己反復的去聯(lián)系去體會。在常規(guī)的教學中很難實現(xiàn)一對一的反復示范，而網(wǎng)絡教學就可以在難點和重要的部分用細致的分解動作進行教學，學生在實踐中逐漸掌握技術的要領。

3.2 網(wǎng)絡教學便于系統(tǒng)的提高運動員的整體實力

網(wǎng)絡教材可以根據(jù)學習者自身的水平來教學，網(wǎng)絡教材的資源是十分巨大的，任何國際上新的內(nèi)容都可以在最短的時間內(nèi)進行引用。網(wǎng)絡教材可以將優(yōu)秀的籃球教師的課程與更多的學生分享，同時籃球教師也可以進行自身專業(yè)素質的優(yōu)化與提高。同時也可以將內(nèi)容進行新的排列組合，使得內(nèi)容更加容易被理解和掌握。

3.3 網(wǎng)絡教學擴寬學習者的學習空間和時間

學習者可以通過網(wǎng)絡，隨時訪問教學課件，便于學習者在課下的自主復習。網(wǎng)絡教學在一定程度上也給學習者帶來方便，學習者不需要固定學習時間和地點，可以根據(jù)具體情況而改變。另一方面，籃球教師的利用率也得到了優(yōu)化。籃球教師可以減少在課堂上對同一個動作的反復演示，學生也可以在課上學習到更多的內(nèi)容而不是一味的重復某一個動作。

4 網(wǎng)絡籃球教學中主要存在的問題以及建議

4.1 問題

4.1.1 籃球教師資質差距較大

籃球教師成員復雜在素質和能力上差距較大，新的教學理念是實施新的教學方法的重要前提。一些籃球教師，他們還是習慣于過去的教學方式，對于新的教學方式并不能接受。因此網(wǎng)絡籃球課件需要考慮到這一因素，為籃球教師提供簡單易操作的網(wǎng)絡教學的教材。

4.1.2 網(wǎng)絡籃球教材版本種類繁多

由于各個制作單位的不同，籃球教材也有著眾多的版本。通用型的籃球教材開發(fā)的少，多媒體的課件制作的數(shù)量也很有限?；@球作為一門專門的運動領域，需要計算機人員在開發(fā)教材時與專業(yè)的籃球教師進行合作，需要多個部門進行交流溝通。由于籃球教材的經(jīng)濟利益不是很可觀，因此從事教材研發(fā)的專業(yè)人才也很有限，工作人員不能積極的去等都制作限制網(wǎng)絡籃球教材開發(fā)及其相關軟件的研發(fā)。

4.2 建議

改變籃球教師的教學理念，提高整個教師隊伍的水平。在科技日新月異的今天，信息社會必將帶來各個領域的變革?；@球教練要與時俱進，改變舊的觀念，努力學習和接收新事物，克服恐懼心理，掌握現(xiàn)代美。

統(tǒng)一對籃球教師進行培訓，是籃球教師能夠能力制作簡單的課程軟件，同時熟練的掌握多媒體教學器材。

網(wǎng)絡籃球教材的開發(fā)應該更加市場化，與軟件公司進行合作。以籃球教師為主體，在計算機專業(yè)人員的協(xié)助下研發(fā)出規(guī)模小，內(nèi)容使用的網(wǎng)絡籃球教學課件。或者是軟件公司為主體，聘請專業(yè)的籃球教師作為顧問。開發(fā)出實用性強又有經(jīng)濟效益的軟件。

5 結語

21世紀的教學改革已經(jīng)來臨，而應對它最好的方法就是利用突飛猛進的科技力量來解決傳統(tǒng)教育的不足。利用網(wǎng)絡技術，可以充分挖掘學生的自我學習能力，通過與網(wǎng)絡的交互性活動來達到教學目標，改善固有的教學手段和內(nèi)容，更大限度地突破傳統(tǒng)教學理念，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

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