張雨卉

摘 要：現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)關(guān)于體育課程改革的內(nèi)容相當(dāng)?shù)亩?，大多?shù)論述主要以課外部分為主，然而在體育課程當(dāng)中，室內(nèi)體育課也是我們平時(shí)進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中必不可少的一部分。近些年，國(guó)家關(guān)于室內(nèi)體育課的改革力度不斷的加大。本文通過(guò)文獻(xiàn)查找的方法，整理出有關(guān)于室內(nèi)體育課的相關(guān)實(shí)施內(nèi)容，以便于為后續(xù)大力開(kāi)展室內(nèi)體育課的改革提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 室內(nèi) 體育課 探究

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）10（a）-0011-02

Abstract： At present， the content of the reform of physical education courses in China is quite many. Most of the discussion is mainly about the extra-curricular part. However， in the physical education course， indoor physical education is also an indispensable part of our normal physical education teaching process. In recent years， the state's reform of indoor physical education has been continuously increasing. Through the method of literature search， this paper collates the relevant contents of indoor physical education classes， so as to provide a theoretical basis for further reform of indoor physical education classes.

Key Words： Primary school； In-room； Physical education； Exploration

近些年，國(guó)家對(duì)于室內(nèi)體育課的課程內(nèi)容改革相當(dāng)?shù)闹匾?，無(wú)論是對(duì)課程目標(biāo)的重新確認(rèn)，還是對(duì)課程內(nèi)容的規(guī)定，都使得在九年義務(wù)階段，對(duì)于室內(nèi)體育課的發(fā)展，有很大的促進(jìn)作用。隨著國(guó)家大力推廣素質(zhì)教育，不僅僅是要培養(yǎng)學(xué)生們?cè)隗w育課上進(jìn)行體育活動(dòng)，也要使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪姓J(rèn)識(shí)了解相關(guān)健康的知識(shí)。然而這部分的教學(xué)內(nèi)容主要是通過(guò)室內(nèi)體育課的方式進(jìn)行教授。近些年，我們能夠收到一些負(fù)面的新聞，學(xué)生在進(jìn)行自我身體鍛煉時(shí)，不知道該如何做？在遇到一些傷病時(shí)無(wú)從下手。導(dǎo)致這方面的因素主要是教師在授課過(guò)程中很少提到相關(guān)內(nèi)容，并且在家庭教育中也很少涉及。

1 開(kāi)展室內(nèi)體育課程的消極因素

對(duì)于學(xué)校體育來(lái)說(shuō)，室內(nèi)體育課一般是在每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一節(jié)課進(jìn)行，其教授的主要內(nèi)容是本學(xué)期的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容，及其學(xué)生們的安全注意事項(xiàng)。然而這樣對(duì)于國(guó)家規(guī)定的室內(nèi)體育課的教學(xué)本質(zhì)事與愿違。但是，傳統(tǒng)的體育課程的教學(xué)理念很難被打破。關(guān)于體育課程的改革，近些年，國(guó)家對(duì)于學(xué)生室內(nèi)體育課出臺(tái)了很多的文件，對(duì)于室內(nèi)體育課所要進(jìn)行的相關(guān)內(nèi)容規(guī)定，每學(xué)期所必須要上的學(xué)時(shí)，及其學(xué)生們要學(xué)會(huì)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。并且，對(duì)于室內(nèi)體育課計(jì)入到平時(shí)的教學(xué)評(píng)估當(dāng)中。對(duì)于教師在進(jìn)行室內(nèi)體育課，教學(xué)過(guò)程中，也存在著很多的不利因素，其中最主要的是體育學(xué)科。對(duì)于學(xué)生在室內(nèi)上體育課有很大的沖擊。這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就顯得相當(dāng)?shù)呐d奮，在室內(nèi)進(jìn)行體育課程會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感，課上紀(jì)律很難保證。對(duì)于教師本身來(lái)說(shuō)，上一節(jié)純理論的文化課程要具備豐富的健康理論知識(shí)。教師本身專業(yè)理論知識(shí)的缺乏，也是導(dǎo)致室內(nèi)體育課很難進(jìn)行。同時(shí)，對(duì)于不同階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課上所講的內(nèi)容的程度也是不一樣的，體育健康知識(shí)對(duì)于不同年齡段的學(xué)生所理解的內(nèi)容也不盡相同，對(duì)于改革初期的室內(nèi)課程，教師很難把握室內(nèi)課程所講內(nèi)容的正確通用性。對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，對(duì)于體育老師在進(jìn)行室內(nèi)體育課時(shí)，有很大的抵觸心理。

2 開(kāi)展室內(nèi)體育課的形式

室內(nèi)體育課程的開(kāi)展不僅僅是健康知識(shí)講座的理論課程為主要形式，還可以進(jìn)行相關(guān)的拓展類體育運(yùn)動(dòng)游戲。最后，也可以進(jìn)行相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能技巧的講解，有限的空間內(nèi)，針對(duì)不同年齡、不同階段的學(xué)生制定出適合他們運(yùn)動(dòng)的各種形式。對(duì)于學(xué)生在上體育課的過(guò)程中，如果他們聽(tīng)到了這節(jié)課要上室內(nèi)課，他們的反應(yīng)是極其消極的，但是如果室內(nèi)課的形式豐富多彩，就會(huì)使學(xué)生對(duì)待室內(nèi)課的消極心理有所提升。

2.1 室內(nèi)拓展實(shí)踐類

國(guó)家對(duì)于室內(nèi)課的改革內(nèi)容也做了相關(guān)的規(guī)定，不僅僅是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)簡(jiǎn)單操課練習(xí)，還應(yīng)該進(jìn)行一些拓展類的體育游戲，讓學(xué)生在室內(nèi)進(jìn)行體育游戲的過(guò)程中，拓展自己的思維，讓自己在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中獲得更多的知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生達(dá)到愉悅自我和適應(yīng)社會(huì)的目的。例如：我們?cè)谠O(shè)置一個(gè)室內(nèi)的體育游戲時(shí)，會(huì)設(shè)定很多的問(wèn)題。像一些團(tuán)隊(duì)合作類的問(wèn)題，或者是相互交際類的問(wèn)題，都能夠有效地使學(xué)生在進(jìn)行游戲時(shí)進(jìn)行自我約束和相互合作，最后達(dá)成他們共同的游戲目標(biāo)。在室內(nèi)進(jìn)行拓展類的體育游戲，不僅僅能夠使學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的效果還能夠使學(xué)生的身心健康有很好的發(fā)展。

2.2 室內(nèi)健康理論類

對(duì)于室內(nèi)體育課來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的體育課程主要是針對(duì)學(xué)生的健康知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的教育。對(duì)于很多的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉？在鍛煉過(guò)程中，發(fā)生的突然事件的應(yīng)急方法是至關(guān)重要。例如：在很早之前看到的一篇新聞報(bào)道，中國(guó)學(xué)生和外國(guó)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際夏令營(yíng)，在走路的過(guò)程中，一名中國(guó)學(xué)生的腳崴了，對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題，然而在場(chǎng)的外國(guó)學(xué)生能夠有效地進(jìn)行處置，并且對(duì)對(duì)其進(jìn)行講解。雖然是一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，卻表現(xiàn)出中國(guó)對(duì)于學(xué)生在安全健康教育是缺乏的。教師在教學(xué)過(guò)程中，很少針對(duì)學(xué)生在體育鍛煉中發(fā)生的一些傷害進(jìn)行合理的教育。在平時(shí)室外體育課活動(dòng)中發(fā)生類似的情況，最便捷的方法是進(jìn)行簡(jiǎn)單的處置后通知其家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生在發(fā)生這些類似事件很少有教育的事例。平時(shí)，在室內(nèi)進(jìn)行室內(nèi)體育課時(shí)健康知識(shí)教育是非常簡(jiǎn)單。對(duì)于這個(gè)室內(nèi)課程教育的內(nèi)容主要分為3個(gè)部分：第一，對(duì)學(xué)生基本健康知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，有一個(gè)合理處置危險(xiǎn)因素的能力。第二，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行各種道德品質(zhì)意志的理論灌輸，平時(shí)我們?cè)谶M(jìn)行體育鍛煉時(shí)，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的體質(zhì)健康，更多的是通過(guò)在平時(shí)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中能夠很好地對(duì)于學(xué)生的心理品質(zhì)意志進(jìn)行強(qiáng)化。第三，學(xué)生自我完成運(yùn)動(dòng)能力知識(shí)的掌握，通過(guò)室內(nèi)健康課程，傳授學(xué)生自己在平時(shí)能夠合理進(jìn)行體育鍛煉知識(shí)，使學(xué)生在沒(méi)有老師的指導(dǎo)下能夠掌握一項(xiàng)或兩項(xiàng)正確鍛煉身體的能力。

3 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)體育課時(shí)，最主要是保證學(xué)生在課上的安全紀(jì)律問(wèn)題，看出國(guó)家對(duì)于室內(nèi)體育課改革的力度相當(dāng)?shù)拇?。但是，在地方學(xué)校進(jìn)行室內(nèi)體育課的普及相當(dāng)?shù)睦щy，不僅僅是政策的出臺(tái)，還應(yīng)當(dāng)制定一些具體的措施，用于約束各學(xué)校對(duì)于室內(nèi)體育課的監(jiān)管，對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，進(jìn)行室內(nèi)體育課需要具備相當(dāng)豐富的專業(yè)理論知識(shí)，并且能夠?qū)W(xué)生起到積極指導(dǎo)的作用。通過(guò)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)體育課的教育，能夠使學(xué)生不僅僅在身體健康方面提升，同樣對(duì)于體育理論知識(shí)也有所提高。

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