莘海莉

[摘要]當(dāng)前，高職校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，如何在教學(xué)實(shí)踐中提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和技能是新形勢下高職教育面臨的新課題。特別是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本身具有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，著眼地方特色文化產(chǎn)業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢所在。

[關(guān)鍵詞]地域文化資源;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育

[中圖分類號]G717??????????? ?? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ????????????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0184-02

隨著高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的迅速發(fā)展及其專業(yè)本身創(chuàng)新性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，對規(guī)模日益龐大的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，提高整個(gè)社會(huì)創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)能力具有重要意義。目前，我省京津冀協(xié)同發(fā)展、京張聯(lián)合承辦冬奧會(huì)和“一帶一路”國家倡議深入實(shí)施，為河北省高職院校依托地域文化資源開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容及方式，提高本地大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率創(chuàng)造了難得的機(jī)遇。以2022年冬奧會(huì)為契機(jī)，河北張家口地區(qū)正在打造京張文化產(chǎn)業(yè)集群，將奧運(yùn)冰雪文化、雞鳴驛郵驛文化、大境門商道文化、長城文化、壩上草原文化、蔚縣非遺文化結(jié)合起來，集中展示地域特色文化資源。將校園文化與地域文化相融合、將藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，因地制宜地開展地方特色創(chuàng)業(yè)教育，是促進(jìn)學(xué)生成才和為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的有效途徑。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育融合地域文化的意義

融合地域文化進(jìn)行人才培養(yǎng)是現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展趨勢。地域文化為當(dāng)?shù)馗呗毿５霓k學(xué)提供了強(qiáng)大的文化精神指導(dǎo)和豐富的實(shí)踐資源。據(jù)資料顯示：美國高校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中有84.4%的課程教學(xué)與傳統(tǒng)文化有關(guān);英國的伍爾弗漢普頓藝術(shù)學(xué)院地處倫敦西部，是傳統(tǒng)工藝品的銷售、出口中心，學(xué)院的玻璃藝術(shù)設(shè)計(jì)、陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)、金屬和塑料產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)都非常注重傳統(tǒng)地域文化的滲透和體現(xiàn)。在國內(nèi)，蘇州旅游財(cái)經(jīng)高等職業(yè)學(xué)院開設(shè)了“如意檀香扇技能大師工作室”，專為本地企業(yè)輸送“懂設(shè)計(jì)、懂制作”的高級人才;四川內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)依托當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)“夏布”開創(chuàng)了“中國夏布畫”專業(yè)課程，使當(dāng)?shù)胤沁z資源得到保護(hù)和有效利用。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化不斷交融，地方文化產(chǎn)品越來越成為地方經(jīng)濟(jì)的重要組成。藝術(shù)設(shè)計(jì)是科學(xué)與藝術(shù)并重的綜合學(xué)科，是特色文化產(chǎn)品研發(fā)、創(chuàng)新、銷售的重要支撐。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育更有效地整合地方文化特色，全方位、有取舍地創(chuàng)新，是地域文化和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的黏合劑。藝術(shù)設(shè)計(jì)還有信息傳播的重要功能，運(yùn)用其豐富的藝術(shù)形式：廣告、包裝、裝飾裝潢、形象設(shè)計(jì)等使地域文化更快速、更有效地交流傳播。

利用地域文化資源，有針對性地在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中增加傳統(tǒng)工藝美術(shù)、地方設(shè)計(jì)市場現(xiàn)狀等內(nèi)容，向?qū)W生傳授具有地方特色的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)技能，是地方高職校探索和實(shí)踐學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育的有效途徑。

二、以“蔚縣剪紙”藝術(shù)為載體探索藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育途徑

蔚縣剪紙?jiān)从诿鞔且环N風(fēng)格獨(dú)特、在國內(nèi)外享有盛譽(yù)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。早在2009年就以中國剪紙之首的排位入選世界《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表名錄》。

我院在蔚縣剪紙藝術(shù)研究領(lǐng)域處于河北省領(lǐng)先水平。2013年在梁玉璽老師的帶領(lǐng)下，我院成功發(fā)明“分層多色立體剪紙”，被中華人民共和國國家知識產(chǎn)權(quán)局授予實(shí)用新型專利;還有多個(gè)相關(guān)課題研究項(xiàng)目。2016年初在校企合作背景下設(shè)立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的“剪紙大師工作室”獲批河北省高職創(chuàng)新發(fā)展項(xiàng)目。宣化科技職業(yè)學(xué)院在蔚縣剪紙文化的保護(hù)和傳承上做了大膽嘗試，并希望借此探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新途徑。

（一）構(gòu)建具有地方文化特色的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)課程體系

目前，我院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)雙創(chuàng)教育有兩方平臺：（1）理論方面的“創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)”課程，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的前期準(zhǔn)備和基本知識，學(xué)習(xí)探究創(chuàng)業(yè)的程序和決策。（2）實(shí)踐平臺，旨在讓學(xué)生深化創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，但形式局限于創(chuàng)業(yè)大賽。我們更希望組織學(xué)生整合創(chuàng)新作品、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，面向社會(huì)行業(yè)投標(biāo)，邁出創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目走向社會(huì)的第一步。所以構(gòu)建具有地方文化特色、與地方經(jīng)濟(jì)接軌的課程體系尤為重要?！凹艏埓髱煿ぷ魇摇钡慕虒W(xué)模式就是探索新課程體系的一大嘗試。

工作室面向各專業(yè)招收熱愛剪紙藝術(shù)的學(xué)生，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)。在課程的落實(shí)上采用模塊化設(shè)計(jì)，包括剪紙藝術(shù)技能模塊、設(shè)計(jì)模塊和產(chǎn)品營銷模塊。技能模塊開設(shè)剪紙藝術(shù)史、蔚縣剪紙工藝技能、剪紙藝術(shù)鑒賞等課程;設(shè)計(jì)模塊開設(shè)剪紙?jiān)O(shè)計(jì)、含有剪紙藝術(shù)元素的包裝設(shè)計(jì)、家居設(shè)計(jì)和電腦輔助設(shè)計(jì)課程;營銷模塊開設(shè)商務(wù)談判與禮儀、市場營銷、商務(wù)文案等課程。工作室教學(xué)注重深入地方研究、發(fā)掘地域文化，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下到蔚縣剪紙企業(yè)調(diào)研，感受企業(yè)文化，幫助校企合作企業(yè)完成一定的工作任務(wù)，提高學(xué)生的職業(yè)能力。從“剪紙大師工作室”的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，雙創(chuàng)教育課程從開始就應(yīng)具有不同學(xué)科之間的連貫性、滲透性和特色文化的指向性，這樣才能形成具有地域特色的、創(chuàng)新性的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。之前學(xué)院開設(shè)的創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)課與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課結(jié)合面很少，使理論課程的指導(dǎo)性大大減弱，所以將通過實(shí)踐調(diào)研挖掘的地域文化資源融入各門課程，形成有統(tǒng)一導(dǎo)向的教學(xué)是構(gòu)建雙創(chuàng)課程體系的重點(diǎn)。

因此我們嘗試了在專業(yè)教學(xué)中不同專業(yè)必修課中都加入剪紙項(xiàng)目模塊。平面設(shè)計(jì)專業(yè)增加以“剪紙藝術(shù)為元素”的包裝設(shè)計(jì)和書籍裝幀設(shè)計(jì);在動(dòng)漫專業(yè)課程中增加“中國剪紙動(dòng)畫設(shè)計(jì)”模塊并在項(xiàng)目訓(xùn)練上強(qiáng)調(diào)造型具有剪紙風(fēng)格的作品;在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程中加入“如何從民間藝術(shù)中提煉中國元素”的項(xiàng)目訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)蔚縣剪紙藝術(shù)是中華民族元素不可或缺的重要組成部分，由老師帶領(lǐng)學(xué)生汲取中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式的優(yōu)點(diǎn)，用現(xiàn)在的新技術(shù)表現(xiàn)出來，豐富藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)題材;在創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)和市場營銷課程中把中國的人文精神、民俗文化（剪紙）、傳統(tǒng)藝術(shù)融入其中，通過點(diǎn)滴的滲透，逐漸構(gòu)建起具有地方文化特色的雙創(chuàng)課程體系。

（二）參與地方文化產(chǎn)業(yè)的建設(shè)

隨著2022冬奧會(huì)的接近和京津冀一體化的發(fā)展，張家口地區(qū)逐漸打造起京張文化產(chǎn)業(yè)集群，2018年8月召開的第二屆張家口市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展大會(huì)集中推出了一系列的地域文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目和地域文化生態(tài)旅游項(xiàng)目，從中發(fā)掘能引入高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新生產(chǎn)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)欲望的特色文化產(chǎn)業(yè)，并參與到這些地方文化產(chǎn)業(yè)的建設(shè)中，將為我院藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)提供較為扎實(shí)的實(shí)踐教學(xué)借鑒，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)提供廣闊的空間。

我院的“剪紙大師工作室”就是參與到蔚縣剪紙企業(yè)的生產(chǎn)建設(shè)中。合作企業(yè)焦氏剪紙廠2017年進(jìn)行了產(chǎn)品展廳的重建，“剪紙大師工作室”的部分學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下從環(huán)境藝術(shù)方面對此項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，從視覺傳達(dá)上完成特色廣告宣傳，包括平面廣告和影視廣告，不僅使教學(xué)真正結(jié)合實(shí)踐，學(xué)生走出課堂，擺脫了虛無的模擬項(xiàng)目，還得到了企業(yè)的好評，企業(yè)對學(xué)生鼓勵(lì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作熱情，更積極地投入工作室團(tuán)隊(duì)產(chǎn)品創(chuàng)作中，萌生了創(chuàng)業(yè)意識。

（三）提升師資教學(xué)質(zhì)量

做好雙創(chuàng)教育，老師要做到積極在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，有過創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的老師更能帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。我院的“剪紙大師工作室”有計(jì)劃地派專業(yè)老師到合作單位掛職鍛煉，到“高佃亮剪紙工作室”學(xué)習(xí)剪紙技藝，逐步建立“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)院還聘請行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)家、剪紙藝術(shù)大師到學(xué)院對老師指導(dǎo)培訓(xùn)，通過互相交流、學(xué)習(xí)提高師資隊(duì)伍質(zhì)量。工作室還鼓勵(lì)教師自學(xué)、創(chuàng)新，并建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高老師自我提升的熱情，取得了良好效果。

三、結(jié)語

優(yōu)秀的地域文化是智慧的結(jié)晶，蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)涵，能潛移默化地影響學(xué)生獲得新思維，激發(fā)想象力，從而提升創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識。雙創(chuàng)教育與地域文化協(xié)同發(fā)展不但可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，為創(chuàng)業(yè)提供沃土，提升創(chuàng)業(yè)成功率，同時(shí)還為地域文化的傳承、地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

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