劉平　孫林　曾作財(cái)　陳金和　堯國榮

[摘要]寵物臨床診療學(xué)是高職院校寵物養(yǎng)護(hù)與寵物疫病防治專業(yè)必修的專業(yè)課程，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，充分利用PPT、QQ群組、微信群組、BBS、云課堂、網(wǎng)盤、網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)直播、交互式投影儀、微課、慕課、博客、手機(jī)APP軟件等新技術(shù)，多種方法與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。新媒體教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的自學(xué)能力和綜合分析問題能力，提高了課程的教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]高職;寵物臨床診療;新媒體教學(xué)

[中圖分類號(hào)]G712??????????? ?? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ????????????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）36-0036-02

寵物行業(yè)是21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)之一，隨著寵物行業(yè)的火爆，寵物已經(jīng)作為人類“伴侶”，深受人們喜愛[1]。高職院校寵物專業(yè)的招生也異?；鸨?。寵物臨床診療學(xué)作為專業(yè)必修課程，實(shí)踐性較強(qiáng)，其中大量的臨床診斷操作、實(shí)驗(yàn)室診斷、影像學(xué)診斷均需要大量立體形象的影像教材才能給學(xué)生以直觀的印象，僅依靠傳統(tǒng)講授方法和少量實(shí)踐難以達(dá)到學(xué)生理解的效果。目前國內(nèi)寵物臨床診療學(xué)的教學(xué)仍然以課堂講授為主、實(shí)踐教學(xué)為輔，少量的多媒體教學(xué)也多為PPT教學(xué)，教學(xué)手段和形式較為單一。這與歐美等國家廣泛使用新媒體技術(shù)和傳統(tǒng)理論教學(xué)相結(jié)合的手段相比有明顯差距。新媒體給予學(xué)生極大的啟發(fā)，同時(shí)為學(xué)生成長提供了多元選擇的可能[2]。充分使用新媒體教學(xué)手段是學(xué)習(xí)寵物臨床診療學(xué)的必然要求。我們在深入課堂進(jìn)行體驗(yàn)與調(diào)研、結(jié)合學(xué)生技能與理論掌握情況、探索總結(jié)教學(xué)中存在問題的基礎(chǔ)上對寵物臨床診療的教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的改革。新媒體教學(xué)提高了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，從診療系統(tǒng)上把握疾病的來龍去脈，為學(xué)生今后實(shí)際臨床工作奠定基礎(chǔ)[3]，主要內(nèi)容如下。

一、重新構(gòu)建寵物臨床診療學(xué)課程教學(xué)體系

（一）建立寵物臨床診療學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程

為提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性及與教師的互動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入思考，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐病例的分析與診斷，我們建立了寵物臨床診療學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂。針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行分析、解答以及進(jìn)行有啟發(fā)意義的反饋。

（二）修訂寵物臨床診療學(xué)教學(xué)大綱，教案以及教學(xué)課件

寵物臨床診療學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，為了更好地開展課程教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，建立“了解寵物—喜愛寵物—研究疾病—治療寵物—護(hù)理寵物”的流程。在教學(xué)內(nèi)容上開展引導(dǎo)式的教學(xué)路線，教學(xué)方法上利用各種新媒體手段案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)為主?；诖酥匦轮贫藢櫸锱R床診療學(xué)教學(xué)大綱、教案以及教學(xué)課件。

二、踐行新媒體教學(xué)手段

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代新媒體教學(xué)是可以利用數(shù)字信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)等傳播手段，并利用電腦、手機(jī)、數(shù)字電視等終端，并充分利用PPT、QQ群組、微信群組、BBS、云端、網(wǎng)盤、網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)直播、交互式投影儀、微課、慕課、博客、手機(jī)APP軟件等新技術(shù)，與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，制定出科學(xué)合理的教學(xué)方案。

（一）采用交互式投影儀教學(xué)

在講解手術(shù)、治療方法以及分析實(shí)驗(yàn)室化驗(yàn)方法時(shí)，利用交互式投影儀，把小范圍的操作放大在大屏幕上，利于學(xué)生看清楚手術(shù)操作，實(shí)現(xiàn)一人操作，百人同時(shí)觀看的效果。同時(shí)我們在教學(xué)中充分踐行“先練后講”的現(xiàn)代教學(xué)模式[4]，學(xué)生操作的視頻會(huì)表現(xiàn)在大屏幕上，利于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾錯(cuò)。

（二）利用云課堂教學(xué)

充分利用云課堂為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)實(shí)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)課堂，完成簽到、授課、互動(dòng)、課后作業(yè)、課余討論等環(huán)節(jié)。通過網(wǎng)絡(luò)授課，不僅能有效提升網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果，更是滿足了學(xué)生的需求，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)在線培訓(xùn)、學(xué)習(xí)互動(dòng)與交流。讓學(xué)生與老師面對面的交流、討論，有利于教學(xué)水平的提高，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。

（三）采用網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)提高趣味性

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)直播影響力越來越大，也引起了學(xué)生的極大興趣。教師可選擇典型病例診療過程開展直播教學(xué)。從接診開始，到化驗(yàn)、診斷、給藥、手術(shù)、護(hù)理全程直播，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)直播期間可以與主播老師進(jìn)行互動(dòng)。這樣的隨機(jī)教學(xué)，不但提高了學(xué)習(xí)趣味性，還可以擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)影響，本校畢業(yè)學(xué)生、在校學(xué)生都可以參與討論、學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）利用多媒體視頻、圖片教學(xué)增強(qiáng)形象性

在講解病例的時(shí)候，可以先通過播放網(wǎng)絡(luò)的視頻、圖片等方法，使學(xué)生直觀地了解該病癥的潛伏期、發(fā)病原因、癥狀、治療方法等，在以后的實(shí)際病例中，可以對照已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，準(zhǔn)確判斷。另外，利用寵物醫(yī)院病例庫中的影像資料，對病例進(jìn)行分類，從而形象生動(dòng)地向?qū)W生展示各類病例的B超、X光的圖片。

（五）QQ群組、微信群組、BBS等討論區(qū)互動(dòng)

利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將臨床實(shí)踐中所見到的典型病例拍攝成圖片和錄像上傳群組中，將臨床診療的全過程在群內(nèi)發(fā)布。建立該課程的各種學(xué)習(xí)群組，教學(xué)中的影響視頻、病例、問題可以在群里面討論，一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

三、以寵物臨床診療學(xué)為基礎(chǔ)建立學(xué)院寵物專業(yè)微信公眾號(hào)

結(jié)合寵物專業(yè)需求，為了更好地學(xué)習(xí)寵物臨床診療學(xué)，本校師生一起建立了“執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師考試微信公眾號(hào)”“寵寶管家微信公眾號(hào)”。

（一）“執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師考試微信公眾號(hào)”

由寵物專業(yè)教師統(tǒng)一管理，每天在公眾號(hào)發(fā)布10道寵物臨床診療學(xué)題目，并附答案以及分析方法。師生對某些疾病發(fā)病情況、診斷技術(shù)和治療方法進(jìn)行歸納總結(jié)，定期組織學(xué)生開展病案分析討論，為今后臨床工作積累更多有效的經(jīng)驗(yàn)，并為考取執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格證打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）“寵寶管家微信公眾號(hào)”

主要是網(wǎng)絡(luò)接單、網(wǎng)絡(luò)銷售以及宣傳本校寵物醫(yī)院，在上課前能接到寵物，并可以清楚寵物的疾病大體情況，觀察病癥，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的責(zé)任心和積極性。

四、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

2014年江西省教育廳投入經(jīng)費(fèi)300萬元，專用于學(xué)院寵物專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。改建過的寵物醫(yī)院占地2000多平方米，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善了實(shí)訓(xùn)硬件環(huán)境。動(dòng)物醫(yī)院生意較好，為該課程提供了源源不斷的臨床案例，同時(shí)為課改后的實(shí)施提供了保障。寵物專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)資源完善，相關(guān)教學(xué)以及診療器具配備齊全，新媒體工具包括大體交互式投影儀、多媒體教室、電腦、DR等。診療儀器主要包括自動(dòng)血液生化檢測儀、液壓手術(shù)臺(tái)、心電圖儀、恒溫檢測臺(tái)、多功能檢眼鏡、X光機(jī)、彩色B超診斷儀、尿液分析儀、血細(xì)胞分析儀等，配備多媒體實(shí)訓(xùn)室、專門的實(shí)訓(xùn)動(dòng)物房等滿足了教學(xué)需要。

五、采用在寵物醫(yī)院的“崗位輪換”制的實(shí)踐教學(xué)模式

充分利用本學(xué)院的動(dòng)物醫(yī)院（江西貝貝佳動(dòng)物醫(yī)院）開展“崗位輪換”制的實(shí)踐教學(xué)，寵物專業(yè)的學(xué)生輪流到寵物醫(yī)院的門診崗位、急診崗位、實(shí)驗(yàn)室檢測崗位（血液化驗(yàn)、尿液化驗(yàn)、糞便化驗(yàn)、影像學(xué)檢測等）、外科與產(chǎn)科崗位等進(jìn)行輪換制的頂崗實(shí)習(xí)，采用“老帶新”的方法，由具有經(jīng)驗(yàn)的上屆學(xué)生帶新手開展實(shí)習(xí)工作，充分鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力并積累臨床經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生參與到日常疾病的診斷、分析中。以問題為基礎(chǔ)的病案分析模式鍛煉學(xué)生解決問題、自主學(xué)習(xí)的能力[5]。

六、討論與分析

在“互聯(lián)網(wǎng)+”新媒體時(shí)代，高職院校的教學(xué)要突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的單一性，結(jié)合新媒體資源，為我們提供便利的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式，并融入寵物臨床診療學(xué)教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的自學(xué)能力和綜合分析問題能力，提高了課程的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜江.伴侶寵物診療糾紛原因的探究及防范措施[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2012（7）：30-31.

[2]李曾輝.新媒體技術(shù)背景下高職院校藝術(shù)教育的創(chuàng)新與發(fā)展[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2017（17）：132.

[3]張淑霞.“獸醫(yī)傳染病學(xué)”人工造病開設(shè)系統(tǒng)大實(shí)驗(yàn)探討 [J].中國農(nóng)業(yè)教育，2011（1）：56-58.

[4]邱學(xué)華.嘗試教學(xué)法的理論與實(shí)踐[J].人民教育，1994（4）：32-35.

[5]王玉良，秦國民，王國祥，等.PBL病案分析法在口腔頜面外科臨床教學(xué)中的應(yīng)用[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2009（12）：69-71.

Research on the Application of New Media Technology in the Teaching of Clinical Diagnosis and Treatment of Pets in the Internet Plus Era

LIU Ping，SUN Lin，ZENG Zuo-cai，CHEN Jin-he，YAO Guo-rong

Abstract：Pet clinical diagnosis and treatment is professional course for pet maintenance and prevention and cure of pet epidemic disease in higher vocational colleges，in the Internet plus era， make full use of the PPT， QQ group，WeChat group，BBS，cloud class，dropbox，network classroom， direct broadcast，interactive projectors，micro class，mooc，blogs， mobile apps and other new technology，a variety of methods and the combination of traditional teaching，attaches great importance to the cultivation of students vocational ability and training. New media teaching has stimulated students interest in learning， improved students self-learning ability and comprehensive analysis problem ability，and improved the teaching quality of the course.

Keywords：higher vocational education;clinical diagnosis and treatment of pets;new media teaching