鄧慶紅

【摘要】基于新形勢社會(huì)對于人才需求而言，培養(yǎng)應(yīng)用型工商管理人才成為高校工商管理教育共同面臨的課題?；趥鹘y(tǒng)教學(xué)觀念所束縛，部分高校對于人才培養(yǎng)成效不高，未能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)質(zhì)性的突破。因此，高校需要對當(dāng)前人才培養(yǎng)方式作出重新的審視，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，構(gòu)建應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)工商管理專業(yè)教育教學(xué)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高校；應(yīng)用型；工商管理；人才培養(yǎng)模式；基本現(xiàn)狀

一、目前應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

應(yīng)用型工商管理人才的培養(yǎng)，對于學(xué)生的要求相對較高。不但需要高校學(xué)生具備扎實(shí)的基本功，專業(yè)性的理論知識(shí)，而且學(xué)生還需要具備良好的專業(yè)技能，技術(shù)創(chuàng)新能力，實(shí)踐應(yīng)用能力，以及其他方面的能力。基于傳統(tǒng)教學(xué)思想所束縛，國內(nèi)高校普遍沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，過于注重學(xué)生工商理論知識(shí)的傳授，并且“重理論輕實(shí)踐”成為國內(nèi)高校教育教學(xué)中普遍存在的問題。此外，絕大部分高校片面的認(rèn)為幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)，變實(shí)現(xiàn)了工商管理專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。再加上部分高校沒有樹立人才培養(yǎng)意識(shí)，現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資源無法滿足人才培養(yǎng)的需要。即便是目前開設(shè)的專業(yè)課程，其內(nèi)容歸于陳舊，缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生所掌握的知識(shí)與社會(huì)需求發(fā)生脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生沒有展示自我的機(jī)會(huì)。即便部分院校設(shè)立了基礎(chǔ)設(shè)施，意識(shí)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要性，由于在具體的實(shí)施過程當(dāng)中，缺乏長足的動(dòng)力，導(dǎo)致其不能夠順利完成人才培養(yǎng)的目標(biāo)?；诋?dāng)前國內(nèi)工商人才管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀而言，構(gòu)建高校應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)模式勢在必行，這對于人才培養(yǎng)具有重要的意義。

二、高校應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)模式構(gòu)建策略

（一）構(gòu)建新型實(shí)踐教學(xué)體系

目前，高校工商管理專業(yè)集理論與實(shí)踐一身的專業(yè)，該專業(yè)對于實(shí)踐要求相對較高。因此，高校要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提升，就需要增設(shè)工商管理專業(yè)教學(xué)實(shí)踐課程，為工商管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造更多自我展示的平臺(tái)，并且從社會(huì)對于人才需求的視角出發(fā)，合理配置當(dāng)前工商管理專業(yè)課程，構(gòu)建出新型的實(shí)踐教學(xué)體系。具體主要表現(xiàn)在以下方面內(nèi)容：

其一，加強(qiáng)校內(nèi)工商管理實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)，尤其注重模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。高校要結(jié)合當(dāng)前學(xué)校的實(shí)際情況，不斷加大工商管理專業(yè)科研項(xiàng)目，向國家及相關(guān)教育管理部門申請配套設(shè)施建設(shè)資金，申請實(shí)踐教學(xué)優(yōu)惠政策。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的專業(yè)特色，聘請雙師型職業(yè)教師，配備應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)。

其二，注重開發(fā)校外資源，建立實(shí)踐基地。高校在工商管理專業(yè)教育發(fā)展當(dāng)中，保證校內(nèi)課程順利開展的基礎(chǔ)上，需要加強(qiáng)對校外企業(yè)之間的合作，實(shí)現(xiàn)校企合作的人才培養(yǎng)模式。通過與校外企業(yè)進(jìn)行合作，共同構(gòu)建生產(chǎn)制造現(xiàn)場模擬教學(xué)基地。基于生產(chǎn)制造實(shí)驗(yàn)室而言，學(xué)校與企業(yè)要進(jìn)行交流研討，根據(jù)人才培養(yǎng)模式的需要，共同為工商管理專業(yè)學(xué)生提供該方面的資源。學(xué)生在具體的實(shí)踐當(dāng)中，由高校教師與企業(yè)優(yōu)秀人才聯(lián)合對其進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

（二）構(gòu)建素質(zhì)拓展體系

工商管理專業(yè)的學(xué)生要想在未來有所作為，在日后的職業(yè)生涯中處于不敗的地位，就需要不斷強(qiáng)化自身的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，逐漸提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，努力將自己打造成為社會(huì)需要的全能型工商管理人才。高校在實(shí)際的工商管理教育中，要給予專業(yè)知識(shí)足夠的重視，在保證學(xué)生掌握工商管理專業(yè)理論基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力。因此，除了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)體系以外，高校還需要注重素質(zhì)拓展體系的構(gòu)建。所謂的素質(zhì)拓展，除了注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力以外，還需要注重學(xué)生創(chuàng)新能力、拓展能力、適應(yīng)社會(huì)的能力。在具體的教學(xué)當(dāng)中，高校要為堅(jiān)持以培養(yǎng)管理人才為教學(xué)目標(biāo)，保證基礎(chǔ)能力提升的同時(shí)，要善于激發(fā)學(xué)生的吃苦耐勞精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、樂于奉獻(xiàn)的精神，致力于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的服務(wù)意識(shí)、只有強(qiáng)化學(xué)生綜合方面的素養(yǎng)，才能夠培養(yǎng)出合格的全能型應(yīng)用人才，對于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要的意義。

（三）構(gòu)建新型教學(xué)內(nèi)容體系

基于工商管理人才培養(yǎng)而言，高校要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，就需要不斷完善工商管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，努力構(gòu)建新型的教學(xué)內(nèi)容體系。在實(shí)際的教育教學(xué)工作當(dāng)中，堅(jiān)持以培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)用型人才為理念，強(qiáng)化對當(dāng)前專業(yè)課程的改革與創(chuàng)新，加強(qiáng)對現(xiàn)有課程的整合，突出高校工商管理專業(yè)的教學(xué)優(yōu)勢，建立專業(yè)性與實(shí)踐性較強(qiáng)的課程體系。傳統(tǒng)工商管理專業(yè)受到傳統(tǒng)教育模式影響甚為嚴(yán)重，該專業(yè)教學(xué)過于注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教育，沒有對學(xué)生的未來職業(yè)生涯作出合理規(guī)劃，缺失對社會(huì)企業(yè)對于人才的需求方面的了解。致使其教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)致使沒有用武之地，不能夠滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要?；诖饲闆r下，高校加強(qiáng)課程內(nèi)容創(chuàng)新改革，構(gòu)建新型教學(xué)內(nèi)容體系，對于工商管理人才培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)性意義。

三、結(jié)語

綜上所述，基于當(dāng)前高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀而言，高校仍然未能夠徹底擺脫傳統(tǒng)腐朽思想的束縛，在實(shí)際的工商管理專業(yè)教學(xué)中，仍然將工商理論知識(shí)傳輸作為教學(xué)的重點(diǎn)，沒有意識(shí)到新形勢下社會(huì)對于人才的需求。部分院校缺乏對社會(huì)的了解，致使人才培養(yǎng)成效沒有取得突破性進(jìn)展。因此，加強(qiáng)對工商管理專業(yè)課程創(chuàng)新，構(gòu)建應(yīng)用型工商管理人才模式，對于改善傳統(tǒng)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀具有重要的意義。