暴新杰

【摘要】在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，建立新的英語教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式的變革。給學(xué)生創(chuàng)造最有利的英語信息環(huán)境，建構(gòu)學(xué)生知識創(chuàng)新和信息時(shí)代學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，提高學(xué)生整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使他們成為適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代需求的人才。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；初中英語；課堂教學(xué)；整合；英語能力

現(xiàn)代信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合，是將信息技術(shù)融合于學(xué)科課程教學(xué)，把計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，并將這些工具全面地應(yīng)用到英語教學(xué)當(dāng)中。使各種教學(xué)資源！各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理，組合，融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的根本改變。

中學(xué)英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，既考慮語音詞匯和語法，更要顧及語言的功能、意念和實(shí)際運(yùn)用，使它們有機(jī)的結(jié)合起來，突出聽說能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師可針對英語教學(xué)的要求和特點(diǎn)，有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，優(yōu)化英語課堂教學(xué)。并在此基礎(chǔ)上提高讀寫能力，既重視語言能力和學(xué)習(xí)興趣的提高又重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

一、信息技術(shù)的加入給英語老師帶來了教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變

開展信息技術(shù)與英語課程整合研究，最關(guān)鍵的問題是有效促進(jìn)了教師自身理念的更新與轉(zhuǎn)變。即由過去的以“教”為主的傳統(tǒng)英語教學(xué)舊模式，改變?yōu)楝F(xiàn)在的以“學(xué)”為主的“整合”教學(xué)新模式，樹立了“以人為本”的教育思想。教師的教學(xué)策略、教學(xué)方法與教學(xué)手段都得到全面改觀，從而使學(xué)生由過去的被動(dòng)“接受式”或“被填灌式”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在的自主式與開放式的主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，極大地改變了死記硬背式地學(xué)習(xí)抽象的英語知識，充分提高了他們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，特別是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維積極性，有效提高了創(chuàng)新思維能力。

二、信息技術(shù)使得我們的教學(xué)資源得到極大豐富

通過整合，把英語學(xué)科和信息技術(shù)有機(jī)地融為一體，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于具體的任務(wù)，學(xué)生以一種自然的方式對待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為認(rèn)知工具，學(xué)生使用計(jì)算機(jī)獲取、處理信息就像使用電話、鉛筆、那樣自然，使學(xué)生在潛移默化中得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，使教學(xué)模式得到創(chuàng)新

在實(shí)踐中，把計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略，構(gòu)建新型教學(xué)模式，有意識地開展信息技術(shù)與學(xué)科相聯(lián)系的橫向綜合教學(xué)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢，發(fā)揮多媒體及網(wǎng)絡(luò)交互性強(qiáng)、資源豐富的優(yōu)勢，創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

在課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)和操練課文對話的過程本是一個(gè)較為枯燥、煩瑣的過程。學(xué)生們需要學(xué)習(xí)新的單詞和句型，需要多次反復(fù)地練習(xí)聽、說句子直至熟練。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可化枯燥為有趣，化煩瑣為簡煉，將一個(gè)個(gè)生硬的句子轉(zhuǎn)換成實(shí)情實(shí)景，便于學(xué)生理解，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，擴(kuò)大容量，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力

通過整合，把以教科書為中心轉(zhuǎn)向利用多媒體組成的教材體系中。學(xué)生可以方便的獲得書籍、光盤、網(wǎng)絡(luò)上的信息，在解決實(shí)際問題中學(xué)習(xí)，以此提高實(shí)踐能力，為終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

英語教學(xué)要求突出口語交際功能，讓學(xué)生多學(xué)多練。但課堂時(shí)間有限，容易出現(xiàn)課堂教學(xué)容量不大的缺陷。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展輔助教學(xué)則不同，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，從期望得到的教學(xué)目的和教學(xué)效果出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容重新編排、認(rèn)真篩選，事先編制好教學(xué)內(nèi)容和程序，節(jié)約了大量的時(shí)間，使教學(xué)節(jié)奏明顯加快，教學(xué)密度增大，因此就能從有限的教學(xué)時(shí)間中壓縮出時(shí)間來進(jìn)行大容量的口語練習(xí)，使學(xué)生們有充分表現(xiàn)自己的時(shí)間。同時(shí)，在課文對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用課件設(shè)計(jì)出文字、圖畫等素材，或下載資料，或是采用學(xué)生提供的材料，在課堂上將它們演示給學(xué)生看，拓寬學(xué)生的思維，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

五、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)興趣，提升能力

信息技術(shù)與英語課程整合，由網(wǎng)絡(luò)提供的多媒體的文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、影視等視頻信息與解說、擬音、音樂等音頻信息，這種多媒體信息的集成功能為學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)知識創(chuàng)設(shè)了圖文并茂、形神兼?zhèn)涞恼n文情境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，英語課上學(xué)生思維活躍，興趣盎然，不僅大大提高了他們對課本語言文字的理解能力與感悟能力，從而形成思維的敏捷性、廣闊性、深刻性以及獨(dú)創(chuàng)性等良好的思維品質(zhì)。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，對于我們每一位老師來說是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)。只有不斷學(xué)習(xí)，將現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)靈活地、有效地用在英語教學(xué)當(dāng)中，營造更有活力的課堂教學(xué)，才能提高英語成績，促使他們能更好地適應(yīng)未來信息社會(huì)的學(xué)習(xí)需要。

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