郭曉靜

摘要：隨著中國經(jīng)濟和社會的不斷發(fā)展，公眾對科學(xué)科技的需求日益迫切，因此科普工作是提高全民族文化素質(zhì)的重要舉措，那么如何使科普的內(nèi)容和形式進行創(chuàng)新，如何開拓思想，于是探索科普工作的新形式、新方法、提高科普工作的成效成為了廣大科普工作者迫切需要解決的問題。

關(guān)鍵詞：科普科技館科普劇科技館進校園科普形式多樣化

1、引言

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，科技館作為科普教育重要場所和傳播科學(xué)思想、科學(xué)知識、科學(xué)方法的重要陣地，受到全社會的高度重視。全國科技館的建設(shè)發(fā)展，使我國的科普基礎(chǔ)建設(shè)取得了長足進步，吸引著大批觀眾前來參觀，展館科普內(nèi)容以其科學(xué)性、知識性、趣味性、互動性深受廣大公眾的歡迎，最重要的是把課本上的科學(xué)原理通過展品巧妙的轉(zhuǎn)化成科學(xué)現(xiàn)象，特別受到青少年的喜愛。

2、科學(xué)普及多元化的探索

2.1科技館的常設(shè)展廳已不能滿足公眾對科普的需求

科技館常設(shè)展廳充分利用了聲、光、電、多媒體技術(shù)、虛擬技術(shù)等現(xiàn)代手段，以多種信息的傳播方式，充分調(diào)動觀眾的視覺、聽覺等其他感官與大腦，更加直觀、立體的向人們展示科技知識，傳播科學(xué)理論、提高公眾素養(yǎng)方面發(fā)揮著積極的作用。

但隨著中國經(jīng)濟和社會的不斷發(fā)展，公眾對科學(xué)普及的需求日益多元化。如何對科普的內(nèi)容和形式進行創(chuàng)新，如何開拓思想，探索科普工作的新形式、新方法、提高科普工作的成效成為了廣大科普工作者迫切需要解決的問題。

流動科技館、科技館進校園、科普劇等科普活動以其靈活的組織形式、創(chuàng)新的展教方式、豐富的科教內(nèi)容，成為了科技館科普工作方式的拓展和有效補充，并更加注意開放性、互動性、參與性，對公眾有更大的吸引力。

2.2流動科技館在基層中的潛能

從2000年起，中國科協(xié)針對科技館場館短缺問題，借鑒國外開展科技傳播的先進經(jīng)驗，提出了研制多功能科普宣傳設(shè)施--科普大篷車的建議，僅2000年至2005年，中國科協(xié)共研制生產(chǎn)科普大篷車92輛，至今已超過130輛。

為了進一步推進國家科普事業(yè)的發(fā)展，2003年9月第九屆北京科技周期間，北京市科學(xué)技術(shù)協(xié)會創(chuàng)立“流動科技館”。流動科技館以其豐富多彩的展示內(nèi)容，多種媒體的教育方法，機動靈活的方式，弘揚了科學(xué)精神，普及了科學(xué)知識，將科學(xué)思想和科學(xué)方法傳播到了偏遠(yuǎn)地區(qū)和廣大農(nóng)村，受到了廣大公眾和科普工作者的歡迎。

2.3科技館進校園

科技館進校園是一種新的科普活動模式，是館校結(jié)合教育模式的探索?？萍拣^將最熱點、最前沿的科技活動、科學(xué)實驗、科學(xué)教育等主題教育活動帶到校園，引領(lǐng)學(xué)生感受科技的樂趣，開闊學(xué)生的科學(xué)視野?？萍拣^進校園還可以根據(jù)學(xué)生的需求，推出定制的科普活動，輔導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)實踐，進一步完善學(xué)校的科學(xué)教育功能，使科普教育與學(xué)校教育有效地銜接在一起，滿足青少年素質(zhì)教育需求。

2.4科普劇是以表演的形式傳播科學(xué)

科普劇是現(xiàn)在國內(nèi)外流行的一種獨特的科普形式?？破談≡趪獍l(fā)展較早，2000年中國科技館引進英國“活靈活現(xiàn)的科學(xué)”流動展覽，其間英國科學(xué)家史蒂夫為觀眾表演了三場科普劇，受到學(xué)生、家長的熱烈歡迎，科普劇從此也成為了國內(nèi)科普場館的開發(fā)重點。它能夠?qū)⒖破罩R、科學(xué)實驗融入劇情，讓觀眾隨著劇情發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)知識、感受科學(xué)精神、參與科學(xué)實驗、激發(fā)科學(xué)興趣。

科普劇可以是小品、相聲、舞臺劇、音樂劇、演唱、舞蹈等多種形式，其生動的表現(xiàn)形式適用于傳播科學(xué)知識和科學(xué)理念，傳遞節(jié)約能源、環(huán)境保護、倡導(dǎo)健康科學(xué)的生活方式等多種科普宣傳主題。

3、科普形式多樣化的幾點體會

3.1關(guān)注科學(xué)熱點

科普展教工作對象主要是中小學(xué)生，這也是科技館教育功能的顯著體現(xiàn)，來自社會各個階層的觀眾也占相當(dāng)一部分比例，這部分觀眾的工作崗位不同、年齡層次不同、教育背景不同，接受科學(xué)技術(shù)的普及也是為了提高自身素質(zhì)和對科學(xué)知識學(xué)習(xí)的需求。特別是在建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型國家的進程中，每個公民都有了不斷學(xué)習(xí)的意識。

科技館要以特定主題為線索，開展一系列反應(yīng)科技動態(tài)、貼近生活、社會關(guān)注熱點的教育活動。例如：天津科技館的課件，“好玩兒的數(shù)學(xué)”集針對性、互動性、趣味性于一體；“眼見一定為實嗎”的科學(xué)表演使大家了解了視錯覺科學(xué)原理；“塑料的秘密”利用科學(xué)實驗的形式使公眾了解了或許被我們忽視的的知識等等。這類科普形式可以以某一專項為目標(biāo)配合便于攜帶的展品，以展覽、實驗、動手制作、講座、培訓(xùn)、競賽等多種方式設(shè)計開展流動館展覽活動。通過展覽對公眾起到一定影響作用，只要公眾從展覽中了解一個知識點并引起興趣，就達(dá)到了普及科學(xué)的目的。

3.2公眾建議的回饋

科普活動結(jié)束后公眾的建議回饋是我們不能忽視的，這些建議回饋反映了公眾對活動內(nèi)容的受益程度和認(rèn)可程度，需要由專業(yè)人員對這些回饋信息進行管理并整理提取有價值的內(nèi)容，對科普活動進行不斷完善提高。只有真正符合廣大公眾需求的科普活動，科技館才能為真正提高全民科學(xué)素質(zhì)貢獻自己的力量。

3.3整合全社會資源

科普教育要繼續(xù)發(fā)展壯大，就需要有更大的突破，需要對社會各種資源的不斷整合，對前沿科技動態(tài)的追蹤掌握，更突出內(nèi)容的趣味性與互動性，可以圍繞社會的新聞熱點確定活動內(nèi)容，使活動多元化。

4、結(jié)束語

科普是公眾認(rèn)識、接受、了解科學(xué)的必要環(huán)節(jié)，科普不僅重視傳播科技知識，也十分注重傳播科技精神、科學(xué)思想及科學(xué)方法，提高公民科學(xué)素養(yǎng)已成為國家的戰(zhàn)略目標(biāo)。作為提高全民科學(xué)素質(zhì)，促進公眾了解科學(xué)的一種社會教育活動，科普工作是促進社會全面進步、提高人民生活質(zhì)量的一項基礎(chǔ)性社會工程。多元化的科普形式能夠?qū)⒖萍拣^的科普功能更好的延展，做到真正意義上的科學(xué)普及。