張琪

摘要：幼兒教育是當前我國幼兒成長中的重要內容，而在幼兒園開展綠色教育課程則具有一定的意義，可以使幼兒在心里養(yǎng)成愛護環(huán)境的意識?？v觀我過當前的幼兒園綠色教育現狀，其存在著一定的不足之處。因此，怎樣提升幼兒園綠色教育課程效果最大化成為擺在我們每個教室面前的重要課題。本文以此為出發(fā)點，提成了相關的教學效果提升策略，旨在為廣大幼兒園教師提供一定的理論參考，為提升我國幼兒的環(huán)保意識水平起到有效的促進作用。

關鍵詞：幼兒園綠色課程；教育；效果；最大化

隨著社會的發(fā)展，保護環(huán)境成為當前國家建設的重要項目。而培養(yǎng)熱愛環(huán)境的理念應該“從娃娃抓起”，幼兒園教育中要對幼兒進行綠色環(huán)保的教育，來提升國民的環(huán)保意識水平。作為一名幼兒園的教師，怎樣將幼兒的綠色教育更有效地實施，讓其真實有效地發(fā)揮作用，成為當前我們所要面對的重要課題。也是全面實施素質教育的基礎上開展的一項全新的教育內容。

一、正確認識幼兒園綠色教育意義

幼兒園的綠色教育是提升其可持續(xù)發(fā)展的重要步驟，它反映出幼兒園追求內涵發(fā)展、課改落實的實效。而幼兒園階段是良好行為習慣形成的“關鍵期”，為把“綠色理念”轉化為幼兒身邊的可行的實踐，挖掘綠色教育對幼兒身心發(fā)展的作用， 應該開展“對幼兒進行綠色環(huán)保教育”的專題研究。在此研究過程中，我們要正確認識此次教育的重要性，要真正地了解在幼兒的意識中培養(yǎng)綠色環(huán)保思想的意義，才能更加有效地確保教育課程開展，收到效果。

二、制定科學合理的管理計劃

在幼兒園綠色教育課程的效果實現中，應該將其定位為幼兒園可持續(xù)發(fā)展的重要特色，讓幼兒從小養(yǎng)成熱愛壞境的習慣。因此，幼兒園應該成立綠色環(huán)保教育課題實驗小組，建立了綠色課程保障機制、教育研訓機制、環(huán)保小衛(wèi)士評選機制。小組定期召開會議，制訂計劃；積極探索綠色環(huán)保教育的方法、內容和教學形式；定期進行總結、研討、再實踐、再總結……在循環(huán)教育研究的過程中，不斷完善，確保綠色環(huán)保教育滲透于幼兒生活、學習的全過程。

三、定期加強教師教學水平培訓

教師的綠色環(huán)保意識、水平及技能的高低直接影響綠色環(huán)保教育的效果。為提升教師綠色教育的專業(yè)水平，激發(fā)教師綠色環(huán)保教育的責任感，并使其轉化為教師的一種自覺行動，幼兒園應該在日常的教師管理過程中，定期積極地開展教師的綠色教育課程培訓活動，讓教師在活動中能夠加強學習，并且積極開展各項活動，如通過講座、思辨研討、訂閱綠色環(huán)保報刊，提高教師環(huán)保理論素養(yǎng)；以實戰(zhàn)為重點，集體備課、研討，組織教師學習、分析和處理綠色環(huán)保教育主題，合理制訂綠色教育課程目標，選擇教法、形式。

四、積極進行綠色教育課程內容的創(chuàng)新開發(fā)

幼兒的綠色教育課程的引用，并不是一成不變的，還需要幼兒園和教師不斷地更新課程的內容，積極進行內容的創(chuàng)新開發(fā)教育活動。如：特色課程確立后， 我們著力在如何凸顯幼兒園綠色教育的內涵，如何開發(fā)幼兒園綠色教育課程， 如何把綠色環(huán)保問題具體化、兒童化，變?yōu)橛變嚎山邮艿慕逃齼热荩?把綠色環(huán)保理念轉化為兒童身邊的實踐開展了深入研究。

首先，要以幼兒的愛護環(huán)境、保護環(huán)境的基礎上來制定教育的相關教學模板和教學計劃。我們的目標是：“適合幼兒身心發(fā)展和年齡特點，使幼兒萌發(fā)愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意識，懂得自覺地保護環(huán)境，形成正確的環(huán)境道德觀。關注幼兒習慣養(yǎng)成，即知行合一，從行開始?！逼浯?，要以幼兒的實際情況為標準來制定綠色的教育內容，要符合幼兒的思維的發(fā)展規(guī)律，不能過難理解，并且要與幼兒的生活息息相關。在綠色教育活動形式與課程設置實施上，注重綠色教育與其它領域的融合，注重活動課程和隱性課程的結合，注重短期主題教育與長期日常生活的滲透，堅持以游戲為主導，靈活選用集體、小組、活動區(qū)、家園互動、社會實踐等多種教育形式。最后，在家、園、社區(qū)互動上做好三結合，即園內與園外，園內與家庭，園內與社區(qū)的結合，形成共育合力，幫助幼兒將貼近于生活的環(huán)境意識很好地轉化為自身行為。

五、以幼兒園的特色為主開展相關教育

1.創(chuàng)造適應的教育環(huán)境。

在開展幼兒園的綠色教育課程時，要考慮幼兒學習環(huán)境的創(chuàng)設。首先在室外拓展綠化面積，開辟種植區(qū)、果園區(qū)等， 讓幼兒感覺自然美與和諧。其次，在室內創(chuàng)設體現綠色環(huán)保意識的教育環(huán)境。正廳設有環(huán)保宣傳專欄，班級設有綠色環(huán)保教育主題板和環(huán)保作品展標欄等。

2.結合日常的生活開展教育

由于幼兒的年紀較小，對相關知識理解能力也不相同，要在日常的生活中結合綠色教育課程的內容，來提升幼兒的接收程度。一日生活中蘊涵著許多環(huán)保教育的契機， 根據幼兒一日生活的內容， 我們提出了“六不六學會”的行動要求， 這些要求逐漸內化成幼兒的自覺行為， 培養(yǎng)了幼兒良好、文明、健康的生活習慣。

3.在幼兒園的五大領域中滲透教育

我們將環(huán)保教育有機地滲透到幼兒園的五大領域教育活動中，圍繞著教育目標，充分運用領域教育的機會對幼兒進行潛移默化的環(huán)保教育。這些活動使環(huán)保教育與領域教學活動形成了有機結合，逐步使環(huán)保教育成為了幼兒園的一項長期性的教育活動

4.開展良好的區(qū)角活動促進教育效果提升

區(qū)角活動是落實環(huán)保教育的最佳教育手段，教師本著舊物利用的原則， 在各個區(qū)角中投放了多種廢舊材料制成的成品、半成品， 讓孩子在玩中學、學中玩、玩中做。幼兒在動手制作與游戲的同時也接受了生動的環(huán)保教育，充分體現了“節(jié)約資源，創(chuàng)造教育價值”的理念。教師在學生的活動中及時灌輸環(huán)保的理念，如“我們是不是應該給小熊一個干凈的環(huán)境？”借此來加強教育的效果提升。

5.設定紀念日強化幼兒思想意識

環(huán)境紀念日是對幼兒進行環(huán)保教育的有利平臺。幼兒園結合“世界水日”“環(huán)境日”“糧食日”“地球日”“紙日”等環(huán)境紀念日開展相關主題活動， 對于幼兒的全面發(fā)展尤其是環(huán)保意識的培養(yǎng)具有重要的意義

6.建立園、家通道形成合力

環(huán)境教育是全民性和普遍性的。幼兒園非常重視家園合作教育，向家長宣傳家庭中的環(huán)保知識，讓家長和孩子共同收集環(huán)保資料，邀請家長參加環(huán)保系列活動等

綜上所述，綠色特色課程凸顯了我園個性化特點。有效開展綠色特色課程教育活動，不但培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識，同時使幼兒園教育質量得到全面提升，為幼兒提供了更加廣闊的成長空間。

參考文獻：

[1]綠色教育讓幼兒成長[J].宋英.新課程學習（上）.2012（07）

[2]論生態(tài)式綠色教育在幼兒園的滲透[J].錢鳳仙.小學科學（教師論壇）.2012（05）.

[3]幼兒園課題研究與日常教育教學工作融合的實踐與思考[J].賴薇.福建教育學院學報.2010（02）.