李文英

摘要：作為小學(xué)班主任，對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，但是，批評(píng)也是一種不可缺少的重要教育手段，它甚至可以說(shuō)是一門藝術(shù)。做好批評(píng)之前的各種準(zhǔn)備，明確批評(píng)的目的，確推測(cè)學(xué)生犯錯(cuò)心理，選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合和時(shí)機(jī)，合理地運(yùn)用批評(píng)技巧進(jìn)行批評(píng)，批評(píng)過(guò)后還要做好善后工作。使教師口中的批評(píng)春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，最終達(dá)到“良藥未必苦口，忠言未必逆耳”的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；批評(píng)；藝術(shù)

批評(píng)，是指對(duì)缺點(diǎn)錯(cuò)誤提出意見。對(duì)小學(xué)班主任來(lái)講，批評(píng)不僅是教育的一種手段，也是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，一門愛的藝術(shù)。批評(píng)是班主任對(duì)學(xué)生的不恰當(dāng)?shù)乃枷牒脱孕薪o予的否定的評(píng)價(jià)，以喚起他們的警覺，去努力改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。批評(píng)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育常用的一種方法，其根本目的是要引起學(xué)生思想的變化，使學(xué)生真正提高認(rèn)識(shí)，提高覺悟，提高思想素質(zhì)，變得更有道德和教養(yǎng)，從而少犯錯(cuò)誤。換句話說(shuō)，批評(píng)是為了不批評(píng)。要達(dá)到“良藥未必苦口，忠言何必逆耳”這種境界，班主任必須認(rèn)真研究和探索批評(píng)的藝術(shù)。

1.明確批評(píng)的目的

批評(píng)是為了讓學(xué)生完善自我形象?！柏?zé)”可指為批評(píng)，作為教師，要使批評(píng)奏效，既達(dá)到教育目的，又不引起學(xué)生心理上的對(duì)立，首先，要從自身的角度明確地樹立起一個(gè)觀念，批評(píng)的目的不是為了“殺一儆百”，不是為了“一棍子打死”，而是為了有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身不足，加以改正，并逐步完善自我形象，即批評(píng)是為了幫助學(xué)生不斷修正自己，完善自我形象。所謂自我形象，是指學(xué)生對(duì)自己整體和各方面形象的自我批價(jià)，許多研究表明，一個(gè)有良好自我形象感的學(xué)生更富于自信，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中更容易自覺督促自己，取得進(jìn)步與成功，因此，批評(píng)既要注意保護(hù)學(xué)生的自我形象，又要促進(jìn)學(xué)生完善自我形象。

2.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞?/p>

批評(píng)的方式是多種多樣的。采用哪種批評(píng)方式，要根據(jù)具體情況而定。常用的批評(píng)方式有：

2.1當(dāng)眾批評(píng)與個(gè)別批評(píng)

這兩種批評(píng)方式不能偏廢。一般說(shuō)來(lái)，應(yīng)盡量減少當(dāng)眾批評(píng)。學(xué)生課間犯的小缺點(diǎn)，校外犯的小錯(cuò)誤，特別是早戀一類的問(wèn)題，一般不適合當(dāng)眾批評(píng)。當(dāng)然，該當(dāng)眾批評(píng)的事，若私下解決，就不能伸張正義，集體的正義樹立不起來(lái)，這對(duì)全班同學(xué)都有害而無(wú)益。

2.2點(diǎn)名批評(píng)與不點(diǎn)名批評(píng)

大凡有經(jīng)驗(yàn)的班主任都知道，點(diǎn)名批評(píng)必須慎重，盡量少用。點(diǎn)名批評(píng)之前應(yīng)考慮：點(diǎn)名之后，被批評(píng)者可能有幾種反應(yīng)，應(yīng)如何對(duì)待。其他同學(xué)可能會(huì)有什么反應(yīng)，應(yīng)如何對(duì)待。若估計(jì)點(diǎn)名時(shí)，被批評(píng)者可能大吵大鬧，那應(yīng)該暫時(shí)不批評(píng)，認(rèn)真核查事實(shí)，真正分清是非，然后再進(jìn)行批評(píng)。但慎重歸慎重，態(tài)度還是要堅(jiān)決，應(yīng)該點(diǎn)名的，決不可姑息。

2.3還有一種批評(píng)方式，就是班主任不點(diǎn)名，但大家一聽就知道在批評(píng)誰(shuí)。批評(píng)者矢矢中的，被批評(píng)者卻無(wú)從發(fā)作。這種批評(píng)方式，變相剝奪了被批評(píng)者反駁的權(quán)利，使批評(píng)者處于優(yōu)越的地位，可以毫無(wú)顧忌地諷刺挖苦，最容易傷害學(xué)生。被批評(píng)者一定懷恨在心，一旦有機(jī)會(huì)便進(jìn)行報(bào)復(fù)。因此，你此時(shí)給他一箭，他必定彼時(shí)還你一槍。所以，班主任的批評(píng)，還是光明磊落的好。

2.4外爆式批評(píng)與內(nèi)爆式批評(píng)

外爆式批評(píng)是指用訓(xùn)斥甚至體罰等外部壓力，竭力使學(xué)生難堪恐懼，以達(dá)到控制學(xué)生行為的目的。內(nèi)爆式批評(píng)是指用心理分析方法，啟發(fā)學(xué)生思考，循循善誘，促使他自己認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，否定自己的錯(cuò)誤，糾正自己的錯(cuò)誤，以達(dá)到批評(píng)教育的目的。外爆式批評(píng)最大的缺點(diǎn)是不能引起學(xué)生的思考，只能使學(xué)生知道不能做什么；內(nèi)爆式批評(píng)最突出的優(yōu)點(diǎn)是能引起學(xué)生的思考，體察自己的心態(tài)，不但能搞清自己不能做什么，而且還能懂得自己應(yīng)該做什么。因此，內(nèi)爆式批評(píng)是集制止與誘導(dǎo)于一身的批評(píng)方式，值得提倡。

3.批評(píng)要注意因人而異，對(duì)癥下藥

如何對(duì)癥，就是要考慮對(duì)象的不同，基礎(chǔ)、需要、愛好不同，批評(píng)的內(nèi)容、形式、語(yǔ)言也有所不同。必須事實(shí)清楚，證據(jù)確鑿，道理充分。知道該說(shuō)什么，不該說(shuō)什么，該回避的，該強(qiáng)調(diào)的。對(duì)于那些性格開朗的學(xué)生，可以直接指出他們存在的缺點(diǎn)；對(duì)于那些“吃軟不吃硬”的或性格倔強(qiáng)的學(xué)生，要委婉的指出他們的不足之處，不宜采取單刀直入的批評(píng)方式。對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生不宜當(dāng)眾講，要保護(hù)其自尊心。

4.批評(píng)的注意點(diǎn)

4.1要“批評(píng)”在理上

育人工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜細(xì)致的工作，面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生和千變?nèi)f化的情況，教師一定要堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到“一把鑰匙一把鎖”，在進(jìn)行思想教育時(shí)，不僅僅要做到“因人而教”，教師的批評(píng)應(yīng)該是及時(shí)地“指點(diǎn)迷津”，析事論理，以理服人，對(duì)癥下藥，才能切中學(xué)生心理矛盾，改變學(xué)生情緒狀態(tài)，達(dá)到藥到病除的目的。

4.2要“批”而有情

古人說(shuō)：人非草木，孰能無(wú)情？教師要使自己的“批評(píng)”為學(xué)生樂(lè)于接受，就不但要做到曉之以理，而且要?jiǎng)又郧椤＝逃睦韺W(xué)研究成果表明，親其師才能信其道，情通才能理達(dá)。否則，理雖直，情不通也是難以奏效的。只有理中蘊(yùn)情，情中含理，情理交融，這樣的批評(píng)才能起到警策，激勵(lì)，鼓舞，教育的作用。

4.3批評(píng)注意分寸

批評(píng)有的宜在課堂上或大庭廣眾中公開“說(shuō)”；有的宜在課后個(gè)談心時(shí)悄悄“說(shuō)”；有的宜點(diǎn)到為止，留點(diǎn)“空白”，讓學(xué)生自己去思索領(lǐng)會(huì)；有的宜條分縷析，講清利弊教會(huì)學(xué)生分析得失，恰如其分，不侮辱挖苦。寓批評(píng)于尊重之中，于表?yè)P(yáng)之中，于談心之中，于諒解之中，于自責(zé)之中，于關(guān)懷之中，于希望之中，于玩笑之中，于幽默之中，于激勵(lì)之中。這樣的批評(píng)，沒(méi)有疾言厲色的指責(zé)，沒(méi)有錯(cuò)一罰百的處罰，但是被批評(píng)的學(xué)生在汗顏愧疚的同時(shí)萌生的是知錯(cuò)改錯(cuò)的決心。

4.4批評(píng)還要指出努力的方向

批評(píng)是為了幫助改正自身缺點(diǎn)，完善自我形象。批評(píng)時(shí)，教師還要注意適時(shí)地點(diǎn)出努力的方向和目標(biāo)，使學(xué)生一步一個(gè)腳印地朝著預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)，才能達(dá)到教師批評(píng)的真正目的——改正缺點(diǎn)，完善自我。

總之，批評(píng)要取得好的效果，除了注意上述幾點(diǎn)之外，重要的還在于平時(shí)班主任的工作態(tài)度、工作作風(fēng)，一個(gè)對(duì)工作熱情、有民主作風(fēng)、有責(zé)任感的教師無(wú)疑比那些對(duì)工作冷漠、專斷、缺乏責(zé)任感的教師找學(xué)生談話的效果好的多。教育有法，但無(wú)定法。批評(píng)只要注意做到事、情、理的統(tǒng)一，做到剛?cè)嵯酀?jì)，因人而異，便能達(dá)到最佳效果。

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