李曉紅

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步和國(guó)家的不斷發(fā)展，我國(guó)也越來(lái)越注重創(chuàng)新的發(fā)展，努力把我國(guó)建設(shè)成一個(gè)創(chuàng)新型國(guó)家。所以，為了更快地建設(shè)成創(chuàng)新型國(guó)家，就需要更多更優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域想到得到快速地發(fā)展，也需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，特別是神經(jīng)病學(xué)領(lǐng)域想要?jiǎng)?chuàng)新，就要注重教學(xué)科研的互動(dòng)，教學(xué)與科研具有十分密切的聯(lián)系，他們互相聯(lián)系、互相促進(jìn)，只有更好的把教學(xué)和科研結(jié)合起來(lái)，才能更好地促進(jìn)我國(guó)教學(xué)的發(fā)展，從而提高神經(jīng)病學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)神經(jīng)病學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，為我國(guó)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域作貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)科研互動(dòng)；神經(jīng)病學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；探索研究

1.教學(xué)科研互動(dòng)的基本概述

教學(xué)與科研具有十分密切的關(guān)系，它們相互聯(lián)系，相互依存，相互促進(jìn)，教學(xué)是科研的基礎(chǔ)，科研是提升教學(xué)的關(guān)鍵。在神經(jīng)病學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)科研互動(dòng)能夠更好地促進(jìn)神經(jīng)病領(lǐng)域的發(fā)展。教學(xué)與科研互動(dòng)的教學(xué)模式滿足了我國(guó)科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)以及建立創(chuàng)新型國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略的需要，它是以現(xiàn)代教學(xué)思想和教學(xué)理論為指導(dǎo)，以創(chuàng)新教育與科學(xué)研究貫穿于教學(xué)全過(guò)程為主線，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)，科研及實(shí)踐三者相結(jié)合的新型教學(xué)模式，從而使學(xué)生不僅注重自己所學(xué)到的知識(shí)，也能使他們注重自己實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而加強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)能力。也能夠幫助教師改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

眾所周知課堂教學(xué)，科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)是教學(xué)型地方高校的基本職能。在神經(jīng)病學(xué)的教學(xué)中老師要注重處理好教學(xué)、科研與人才培養(yǎng)三者之間的關(guān)系，這樣才能更好地促進(jìn)我國(guó)神經(jīng)病學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，讓學(xué)生們注重把自己所學(xué)到的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，這樣不僅可以幫助學(xué)生更加深入地了解自己所學(xué)到的知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。也能幫助老師因材施教，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

在大學(xué)的學(xué)習(xí)與教學(xué)中，教學(xué)和科研緊密聯(lián)系，不可分割，他們相輔相成，缺一不可。教學(xué)是科研的基礎(chǔ)，只有具備豐富的知識(shí)，擁有良好的教學(xué)，才能帶動(dòng)科研的發(fā)展。而科研是教學(xué)的一個(gè)反映，對(duì)教學(xué)也具有一定的促進(jìn)作用，人們可以在科研的過(guò)程中不斷檢驗(yàn)自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力以及教學(xué)的內(nèi)容，從而促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。老師是學(xué)校教育傳播者，是教育的主體，只有老師做好自己的工作，才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好知識(shí)。所以，大學(xué)老師如果只注重教學(xué)內(nèi)容，一味盲目地傳授學(xué)生課本上的理論知識(shí)，不注重與實(shí)踐相結(jié)合，不從事科研工作，那么他們教給學(xué)生的知識(shí)，就只能局限于表面的理解和書(shū)本上的理解，老師就很難有自己對(duì)所傳授的知識(shí)的獨(dú)特理解。這樣學(xué)生所學(xué)習(xí)到的也就是一般書(shū)本上的內(nèi)容，很難有更深入的獨(dú)特的理解。也會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力有一定影響，會(huì)對(duì)他們的思維模式和思考問(wèn)題的能力造成一定的局限。所以，大學(xué)的老師們更應(yīng)該注重教學(xué)與科研的互動(dòng)，把教學(xué)與科研相結(jié)合起來(lái)，建設(shè)一支在教學(xué)和科研上都擁有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和師資力量，為我國(guó)神經(jīng)病學(xué)的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出更多的人才，促進(jìn)我國(guó)神經(jīng)病學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。

2.神經(jīng)病學(xué)的基本概述

神經(jīng)病學(xué)是主要研究腦、脊髓、周?chē)窠?jīng)及骨骼肌等疾病，對(duì)這些疾病的病因、發(fā)病機(jī)理、病理、臨床癥狀、診斷、治療、預(yù)后及預(yù)防等方面進(jìn)行研究的一門(mén)重要的臨床學(xué)科。神經(jīng)病學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的十分重要的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，它所包含的知識(shí)范圍十分廣泛，涉及到的學(xué)科領(lǐng)域也十分廣泛，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性。所以為了學(xué)習(xí)好神經(jīng)病學(xué)這門(mén)課程，老師們更應(yīng)該注重教學(xué)與科研的結(jié)合，使學(xué)生們能夠更好的學(xué)習(xí)好有關(guān)于神經(jīng)病學(xué)的知識(shí)，為我國(guó)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的神經(jīng)病學(xué)人才，促進(jìn)我國(guó)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。

3.注重教學(xué)科研互動(dòng)，提高神經(jīng)病學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

在神經(jīng)病學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，要注重把教學(xué)與科研相結(jié)合起來(lái)，用所學(xué)到的教學(xué)內(nèi)容來(lái)帶動(dòng)科研的發(fā)展，也用科研所取得的成果來(lái)檢驗(yàn)和促進(jìn)教學(xué)的改革，從而形成教學(xué)與科研的良好互動(dòng)。建立好教學(xué)管理與科研管理相結(jié)合一體的管理體系，打破科研與教學(xué)相互孤立的狀態(tài)，促進(jìn)我國(guó)神經(jīng)病學(xué)的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

想要把教學(xué)和科研更好地結(jié)合起來(lái)，提高我國(guó)神經(jīng)病學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，首先要在學(xué)習(xí)臨床神經(jīng)病學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在"神經(jīng)病學(xué)教學(xué)"中提出教學(xué)和科研互動(dòng)式的教學(xué)模式；在教學(xué)過(guò)程中注重課堂教學(xué)，科學(xué)研究還有學(xué)生能力培養(yǎng)三者之間的結(jié)合，以此來(lái)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使理論與實(shí)際相聯(lián)系起來(lái)。提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。另外，在神經(jīng)病學(xué)課程教學(xué)和科研互動(dòng)模式取得的成果將會(huì)對(duì)整個(gè)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)甚至其他專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)中都有十分重要的借鑒意義，能夠?yàn)樗麄兊陌l(fā)展提供一定的方向指導(dǎo)。

其次，為了更好的進(jìn)行科研教學(xué)互動(dòng)，提高神經(jīng)病學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，老師們必須要將科研貫穿教學(xué)的全過(guò)程，注重好教學(xué)內(nèi)容與科研的結(jié)合，將科研課題和科研成果引入相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)教學(xué)成果的發(fā)展，也使科研成果得到進(jìn)一步地檢驗(yàn)。在提出的研究課題中，老師要引導(dǎo)學(xué)生們一起參與科研，這樣才能讓學(xué)生們感同身受，能夠更加深入地了解其中的意義和內(nèi)容。此外，老師還應(yīng)該給學(xué)生尋找一些與教學(xué)內(nèi)容相符合的科研課題，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生們參與自己的科研，帶領(lǐng)他們進(jìn)行切身的實(shí)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，提高他們的學(xué)術(shù)敏感性和解決問(wèn)題的能力水平。

最后，為了更好地提高神經(jīng)病學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，老師要在教學(xué)與科研互動(dòng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)問(wèn)題，改革自己的教學(xué)模式和教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)能力與教學(xué)水平。注重科研與教學(xué)的互動(dòng)，不僅能夠促進(jìn)教學(xué)，也能夠促進(jìn)師生科研水平的提高，能夠?qū)⒖蒲谐晒谌胨枰慕虒W(xué)內(nèi)容中，豐富教學(xué)的內(nèi)容；也能使科學(xué)研究改善教學(xué)條件，提高老師們的教學(xué)質(zhì)量，還能夠不斷增強(qiáng)學(xué)生的科研意識(shí)，提高他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解能力，實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。

結(jié)語(yǔ)：在社會(huì)快速發(fā)展的今天，為了不斷適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展以及為了滿足國(guó)家對(duì)人才的需要，我們要不斷提高自己的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)好大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。神經(jīng)病學(xué)專(zhuān)業(yè)涉及的內(nèi)容和領(lǐng)域都十分的廣泛，所以更應(yīng)該注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在教學(xué)的過(guò)程中，注重教學(xué)科研的互動(dòng)，樹(shù)立科研育人的理念，將理論與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)。所以，神經(jīng)病學(xué)專(zhuān)業(yè)老師不僅僅要做一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者，更要做一個(gè)出色的科學(xué)研究者，將教學(xué)內(nèi)容與科研結(jié)合好，達(dá)到科研與教學(xué)相互促進(jìn)的效果，提高自己的教學(xué)能力，為我國(guó)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的神經(jīng)病學(xué)領(lǐng)域的人才，從而提高神經(jīng)病學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)的神經(jīng)病學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。

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西南醫(yī)科大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目：教學(xué)科研互動(dòng)，提高神經(jīng)病學(xué)教學(xué)質(zhì)量的探索研究。