徐敬業(yè)

摘 要：對于技工院校的學(xué)生來說，此階段的體育教學(xué)是在學(xué)校接受體育教學(xué)的最后一個階段，也是學(xué)校和社會的重要交接點，而在體育的教學(xué)上，也是培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識和能力的重要階段。所以對于這個階段的體育教育工作這來說，應(yīng)該重點關(guān)注學(xué)生的終身體育意識培養(yǎng)情況，并結(jié)合實際情況從多個渠道、有目的性地激發(fā)起對體育鍛煉的興趣。除此之外，還要給學(xué)生培養(yǎng)一定的身體鍛煉能力和自我保健能力，這樣才能更好地適應(yīng)于現(xiàn)代社會的發(fā)展需要。本文首先簡要分析了技工院校學(xué)生終身體育意識的重要性，之后結(jié)合現(xiàn)階段終身體育意識的培養(yǎng)總結(jié)了一些可行的對策，希望可以給相關(guān)工作的開展提供一些參考。

關(guān)鍵詞：技工院校體育教學(xué)；終身體育意識；培養(yǎng)

對于當(dāng)前技工院校的體育教育來說，其主要發(fā)展趨勢就是重視學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性入手，積極開發(fā)學(xué)生的潛能，以求可以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育學(xué)習(xí)的意識和能力。作為一個技工院校的畢業(yè)生和來講，不僅應(yīng)該有良好的體育鍛煉習(xí)慣，如果將其應(yīng)用到工作中，還可以培養(yǎng)頑強的意志和開拓精神。所以技工院校體育教師應(yīng)該對學(xué)生的終身體育鍛煉能力和意識有一個確切的認識，這樣才能達到技工院校體育教學(xué)的目的。

1 關(guān)于技工院校學(xué)生終身體育鍛煉的意義和作用

隨著社會的進步，人們的生活越來越方便，但隨著機械應(yīng)用的廣泛，人們活動身體的機會越來越少，這給人們的身體健康造成了嚴(yán)重影響。其實經(jīng)常適當(dāng)參加體育鍛煉是抵御疾病、強身健體的重要手段。經(jīng)過統(tǒng)計，現(xiàn)在技工院校學(xué)生身體素質(zhì)情況并不樂觀。技工院校培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識有著非常重要的作用和意義。終身體育能持久良好地影響人的體質(zhì)。保證人們健康地投入到生活和工作中去。同時也配合、保證了全民健身計劃的實施，從而提高我國國民的整體身體素質(zhì)和健康水平。這樣有利于社會的進步、發(fā)展和有效地提高人們的生活質(zhì)量。

2 現(xiàn)階段技工院校在學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)中的不足

2.1 不重視學(xué)校體育和社會體育的銜接

近年來，技工體育院校開始認識到學(xué)校體育和社會體育銜接的重要性，要求學(xué)生在學(xué)校體育學(xué)習(xí)中，可以掌握一定的獨立體育鍛煉能力，在殘疾工作后也能繼續(xù)通過體育鍛煉來達到強身健體的目的。但現(xiàn)階段技工院校體育教學(xué)的主要項目還仍然是以競技項目為主。這是一種過于重視現(xiàn)實鍛煉的做法，片面重視近期效益，但是對學(xué)生長遠的發(fā)展以及體育鍛煉的愛好和興趣的養(yǎng)成方面沒有給予同樣的關(guān)注。所以對于學(xué)校體育教學(xué)來說，應(yīng)該讓其更加生活化和社會化，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育教育的意識。

2.2 不重視傳播體育理論知識

現(xiàn)階段的技工院校體育教學(xué)還仍然將重點放在培養(yǎng)體育技能上，沒有重視體育理論知識的培養(yǎng)，僅僅是在與本節(jié)課程所教的技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容中才穿插一些理論性的內(nèi)容，但是這種理論知識講授方式時效性嚴(yán)重不足，也不利于學(xué)生識記。在這種情況下，學(xué)生不了解人體運動規(guī)律、學(xué)習(xí)過程中也不知道各種類型的運動會產(chǎn)生什么樣的作用，體育鍛煉的積極性也不會提高，很少有學(xué)生會在課余時間主動進行體育鍛煉。

2.3 體育教學(xué)內(nèi)容的問題

前文已經(jīng)提到，現(xiàn)階段技工學(xué)院體育教學(xué)的內(nèi)容仍然以競技運動為主，同時相同的教學(xué)內(nèi)容還經(jīng)常重復(fù)出現(xiàn)在體育教學(xué)體系中，并且也大多以考試為目的考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。很多學(xué)生在體育課中僅僅為了通過考試，這也是導(dǎo)致了很多學(xué)生在畢業(yè)后，直接終結(jié)體育鍛煉的重要原因。

3 培養(yǎng)技工院校學(xué)生終身體育意識的方法

對于上文提到的技工院校體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識過程中存在的一些問題，筆者認為應(yīng)從轉(zhuǎn)變體育教育觀念、培養(yǎng)學(xué)生的體育能力兩方面入手，來對目前技工院校體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識方面存在的問題進行解決。

3.1 轉(zhuǎn)變體育教育觀念

所謂終身體育意識是說，體育運動要伴隨著一個人生命的整個過程，而非某一階段，因此，在技工院校體育教學(xué)中，教師有必要通過相應(yīng)的引導(dǎo)讓學(xué)生明白，學(xué)生進行體育鍛煉的目的并非為了考試，而在于強健學(xué)生體魄，為學(xué)生的未來打下堅實的基礎(chǔ)。為此，技工院校在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識時需要做到以下兩點：首先，技工院校體育教學(xué)要根據(jù)我國高校體育教育的目標(biāo)和任務(wù)，在"健康第一"的指導(dǎo)思想下，通過對學(xué)生的體育意識進行引導(dǎo)及培養(yǎng)，著眼于全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生走向社會、適應(yīng)社會生活的能力。其次，興趣是最好的老師，唯有學(xué)生對體育運動產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生才會更加積極、主動的參與到體育運動中去，因此，技工院校體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識時同樣需要對學(xué)生進行有效引導(dǎo)，從而不斷激發(fā)出學(xué)生對體育運動的興趣。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的體育能力

曾記得有人說過授人以魚，不如授人以漁，說的就是在教授學(xué)生的時候不僅要教授其現(xiàn)成的東西，還要交給其獲取到這些東西的方式和方法。將這一點運用到體育教學(xué)中便是，不僅要注重教授學(xué)生一些必須的體育技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的想象力、理解力、創(chuàng)造力、審美觀以及學(xué)生能夠進行自我鍛煉、自我評價以及自我監(jiān)督的能力，除此之外，還要讓學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)和堅強的意志品質(zhì)。具體的說就是：首先，教師應(yīng)對學(xué)生的認知能力進行培養(yǎng)，從而充分的讓學(xué)生認識到參加體育鍛煉的意義和作用。其次，在體育教學(xué)中教師還要懂得因材施教，能夠根據(jù)學(xué)生身體不同階段的實際需要來對其應(yīng)接受的體育鍛煉進行安排，并根據(jù)學(xué)生所接受的體育鍛煉的不同來為其選擇不同的體育鍛煉方法。再次，在體育教學(xué)中教師還要適度的對學(xué)生進行鼓勵，從而進一步增強學(xué)生參與體育鍛煉的信心，不斷激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的主動性和積極性。

4 結(jié)束語

技工學(xué)校的辦學(xué)目的就是為社會輸送高素質(zhì)的技術(shù)人才，學(xué)生不僅要有扎實的理論知識和實踐能力，強健的體魄也是必不可少的因素。所以技工院校在體育教學(xué)中應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉能力作為教學(xué)工作的重點，體育鍛煉能力和意識并重，并且讓學(xué)生了解體育鍛煉的價值和意識，這樣才能真正提高學(xué)生的身體素質(zhì)。本文首先簡要分析了技工院校學(xué)生終身體育意識的重要性，之后結(jié)合現(xiàn)階段終身體育意識的培養(yǎng)總結(jié)了一些可行的對策，希望可以給相關(guān)工作的開展提供一些參考。

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