陶雪林

文明禮貌教育是精神文明的一個重要內(nèi)容，是一個人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮貌養(yǎng)成教育不僅是個體道德、品質(zhì)和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育。因此，我們作為小學教師，必須抓好學生文明禮貌教育，這是時代的需要，是提高全民族素質(zhì)的需要，也是社會主義精神文明建設的需要。在素質(zhì)教育改革的今天，我們漸漸的從只重視智育，只抓學習成績，轉(zhuǎn)向于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人。孔子曰：“少成若天性，習慣成自然?！绷晳T的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣不是與生俱來的，它是長期形成的一種行為方式。所謂“江山易改，本性難移。”習慣一旦形成之后，沒有十倍百倍的力量很難改變。

文明禮貌的養(yǎng)成教育是學生道德教育的基礎，從長遠來看對學生進行有目的、有組織的教育，培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才，強化學生的文明禮貌養(yǎng)成教育尤為重要。俗語說，思想決定行動，行動決定習慣，習慣決定品德，品德決定命運。好的禮貌習慣可以影響一個人的一生，成就一個人的未來；壞的禮貌習慣則可以改變一個人的命運，毀了一個人一生的幸福。一個人禮貌習慣的養(yǎng)成，是從小就開始的，為了加強未成年人想道德建設，我們必須從小對學生進行文明禮貌養(yǎng)成教育，學生文明禮貌的養(yǎng)成教育對于形成良好的班風，提高教育教學質(zhì)量有著積極的影響。下面我淺談一下小學生文明禮貌的養(yǎng)成教育。

一、對學生進行常規(guī)訓練

古人云：“站如松，坐如鐘，行如風，臥如弓。”一個具有良好素質(zhì)的人，無論什么姿態(tài)都會給人一種十分挺拔、精神的感覺。孩子剛上小學，內(nèi)心世界的發(fā)展變化是很大的，但是孩子天性活潑、多動，讓他一動不動的坐著是一件難事。例如我班唐貴梅，聰明伶俐，但是多動、總管不住自己。他的媽媽經(jīng)常為他拔腿就跑而頭疼。我向他的媽媽說，對孩子提出的要求要符合他的年齡特點，要求也要適中，不能過高，而且向不同的學生提出的要求也不同。提出的要求要近一點、小一點、實一點。對于王陽這個孩子，只要有一點點進步就要予以表揚，今天比昨天多坐了一分鐘，就獎勵他一個小粘貼，慢慢的就養(yǎng)成了好的習慣。

二、對學生進行行為訓練

行為是文明禮貌的重要體現(xiàn)。無論是在學校，還是家里，都要使學生明白一定的行為規(guī)范。例如進教室要先敲門，不能隨便的闖入其他班級。要經(jīng)常使用您好、請、再見、對不起、沒關系等禮貌用語。對于學生的行為訓練一定要抓住生活，及時教育。林芳是一個內(nèi)向的小女孩，有一次在走廊里，她撿起身邊的一個小紙片，扔到了垃圾桶里。我看到這樣的場景，馬上伸出了大拇指，說：“你真棒！”，回到班級，我又向全班同學表揚她，從她臉上看到了靦腆的微笑。以后我?guī)状伟l(fā)現(xiàn)她都能撿起身邊的廢物，扔到了垃圾箱里。

三、對學生進行語言訓練

語言是人們交流思想感情的工具，禮貌語言像絲絲細雨能滋潤人們的肺腑；它像一封無字的介紹信，通過語言就能判斷出你是一個什么樣的人。對于學生禮貌用語的使用，要從日常小事做起，而且這是一項長期的教育工作，要使學生在日常生活中多用到禮貌用語。每當我表揚學生時，學生都要說謝謝老師。其實這一句簡單的禮貌用語，不僅僅尊敬了他人，而且使學生懂得感恩。我發(fā)現(xiàn)同學之間鬧矛盾時，有的同學大聲地喊：“老師他欺負我！”這時只要我在其中進行調(diào)節(jié)，對方說了句真誠的道歉，很快就能平息這場“戰(zhàn)爭”。

四、家長和老師要做文明禮貌的好榜樣

家長和老師是學生的一面鏡子，是學生直接仿效的對象。如果我們都不注意平時的言行，卻讓孩子懂文明講禮貌，這是不可取的。所以在實施文明禮貌教育的時候，家長和老師都要以身作則，提高自身的道德修養(yǎng)，以深厚的思想感情、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學生做好示范，給學生樹立起好的榜樣。

我國是世界四大文明古國之一，中華民族有著上下五千年的悠久歷史，素有“禮儀之邦”的美稱。在悠久的歷史長河中，不但創(chuàng)造了燦爛的歷史文化，也給后人留下古老的傳統(tǒng)美德。從悠久的歷史長河到現(xiàn)在人們的日常生活，文明禮貌成為規(guī)范我們在交往過程中言談和行為的準則。文明禮貌的養(yǎng)成教育不僅是小學生的道德品質(zhì)基礎教育，同時也是提高全民族素質(zhì)教育和建設社會主義精神文明所開展的全面基礎教育。

總之，文明禮貌的養(yǎng)成應當是每一位教師和家長都能掌握的教育藝術。除了培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣，還要培養(yǎng)學習、勞動、語言、思維習慣等等。學生良好的文明習慣的形成不可能“摧糠見米”，也不可能“立竿見影”，它是一個緩慢而復雜的過程。我們在教育培養(yǎng)過程中急躁不得，必須有耐心、有恒心，而且還要做到細心周到。人們常說“言為心聲，行為心表”，講文明懂禮貌是尊重對方的一種表現(xiàn)，但更是展現(xiàn)自身修養(yǎng)的素質(zhì)，樹立“自我”形象的重要手段。當然，文明禮貌教育僅僅*教師和學校教育是遠遠不夠的，還應該依*家長、社會來共同完成，才能取得令人滿意的效果。講文明禮貌是我們 中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們在日常生活中所必須遵守的社會公德，只要持之以恒，從身邊的小事做起，從點點滴滴做起，培養(yǎng)學生養(yǎng)成文明的行為，形成優(yōu)良品德。

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