按照市區(qū)兩級關于培育和踐行社會主義核心價值觀的總體部署和要求，東城區(qū)教委始終堅持立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，不斷探索弘揚中華優(yōu)秀傳統美德、培養(yǎng)學生良好思想品德和健全人格的新路徑，于2016年啟動“健康·成長2020”工程，2017年啟動“文化·傳承2030工程”“深化可持續(xù)發(fā)展2050工程”，以促進學生健康成長和全面發(fā)展為出發(fā)點，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程，持續(xù)關注人的終身發(fā)展，立足教育本質，以培養(yǎng)適應未來時代的全面的人才為目標，形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，為中小學培育和踐行社會主義核心價值觀工作提供了優(yōu)質的教育環(huán)境和良好的教育氛圍。

1.依托領導小組，形成橫向貫通、上下聯動的工作體系

為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的文件精神，東城區(qū)教委于2004年8月制定下發(fā)了《中共東城區(qū)委教育工作委員會東城區(qū)教育委員會關于進一步加強和改進中小學校學生思想道德建設工作的意見》，并成立“東城區(qū)教育系統未成年人思想道德建設領導小組”，依托領導小組，統籌協調行政、教研、科研和宣傳等相關部門人員，分工合作，協同推進區(qū)域中小學社會主義核心價值觀教育工作。同時，我們通過學區(qū)制改革，形成學區(qū)工作機制，由八個學區(qū)組長校主持學區(qū)德育工作開展交流活動，促進學區(qū)內校際交流，形成了學區(qū)內、校際間聯動機制，繼而形成了現有的頂層設計合理、內容完善、學段銜接、載體豐富的德育工作體系。

2.以課程建設為主線，促進學生健康全面可持續(xù)發(fā)展

隨著深化教育領域綜合改革的深入開展，東城區(qū)不斷鞏固課堂育人主陣地、拓寬課程育人主渠道，探索社會主義核心價值觀教育的課程滲透和課堂浸潤，將社會主義核心價值觀融入滲透到教育教學全過程，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了優(yōu)質的教育環(huán)境和良好的教育氛圍。嚴格落實德育課程要求，將中小學德育內容細化落實到各學科課程的教學目標中，指導教師上好道德與法治、思想政治課，同時充分挖掘各門課程蘊含的德育資源，發(fā)揮其育德功能。推動《我愛北京》地方課程有效實施，形成特色的校本課程和微課程。

3.發(fā)揮實踐育人作用，探索核心價值觀教育的有效途徑

加強愛國主義教育。把重大時間節(jié)點與愛國主義教育有效地結合起來，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，深入推進時政、國防、環(huán)保、節(jié)糧、海洋意識、毒品預防等主題教育活動，開展“我的中國夢”主題實踐活動、“三節(jié)三愛”教育，持續(xù)推進“四個一”活動，承辦“追求和平，實現和平”北京市第五屆中學生模擬聯合國大會，召開東城區(qū)“點燃中國夢，舞動青春情”五四表彰大會，開展“絲路新世界·青春中國夢”五四表彰實踐活動等，通過一系列教育活動讓愛國的情感在青少年心中不斷傳遞、匯集，逐漸融入心靈和血液，讓青少年形成最自然、最樸實、最堅定的愛國意識和情感。

開展行為規(guī)范教育。2016年底，北京市教委下發(fā)了《北京市中小學生日常行為規(guī)范（2016年修訂）》的通知，東城區(qū)立即組織相關培訓，進行政策傳達和工作部署，邀請北京教育科學研究院德育研究中心謝春風主任為全區(qū)德育干部進行政策解讀，隨后通過會議宣講、專家解讀等形式對學校干部、教師進行層級培訓。鼓勵學校尋找《規(guī)范》教育與自身教育管理的結合點，使之與課程和主題教育活動貫穿聯動，更讓《規(guī)范》教育融入教育教學以及學校日常管理的全過程。特別是結合養(yǎng)成教育三年行動計劃和德育工作指南，將德育工作落實、落小、落細，指導學校將各項要求與日常學習及實踐活動緊密結合，不斷增強學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

推進身心健康教育。東城區(qū)于2016年全面啟動“健康·成長2020”工程，舉行足球、籃球、排球、跆拳道、冬季長跑比賽和“大體操”、“陽光體育”中小學生田徑運動會，每年都有1萬余人次參加。以2022年冬奧會為契機，大力推動青少年冰雪運動發(fā)展，成功舉辦“奇思妙想地壺球 燃情冬奧夢起航”少先隊地壺球挑戰(zhàn)系列賽活動，目前全區(qū)有7所學校成為首批北京市冰雪項目特色學校，18所學校開設冰雪課程。與中國科學院心理研究所合作，推進學區(qū)心理顧問指導團及學生援助中心（分中心）指導工作，指導心理教師著力探索心理健康教育的創(chuàng)新，普及心理健康基本知識，提高學生意志力和承受挫折的能力，開展發(fā)展性和預防性心理健康教育，提升東城區(qū)心理健康教育水平。

弘揚傳統文化教育。2017年東城區(qū)全面啟動“文化·傳承2030工程”，通過領悟國粹藝術、普及書法教育、誦讀國學經典、研習中醫(yī)藥文化、探訪名人故居等形式推進落實文化傳承工程。開展“學道德模范、誦中華經典、做有德之人”主題教育活動，倡導全體學生爭當最美少年，引導全體學生繼承弘揚中華傳統美德，自覺把個人夢想與中國夢緊密聯系起來，把個人成長進步與祖國未來發(fā)展緊密聯系起來，從小立志為實現中國夢而奮斗。開展“中醫(yī)藥文化進校園”活動，推出中醫(yī)藥文化綜合實踐課程，使學生了解中醫(yī)基本知識，培養(yǎng)學生對祖國傳統醫(yī)藥的認同感和自豪感。

4.完善三位一體的教育體系，營造家校共同育人的良好氛圍

東城區(qū)教委注重加強家庭教育指導，建立健全家庭教育工作機制，推進區(qū)校兩級家長教師協會工作，充分保障家長對學校教育的知情權、監(jiān)督權和參與權。例如：開展“重家教 樹家風 傳美德 共育人”主題教育實踐活動；開展“繽紛暑假微公益 志愿家庭我先行”北京市中小學生暑期志愿家庭服務活動；開展“百場家庭教育公益講座進校園”系列活動，近三年累計邀請專家針對畢業(yè)生、新生家長開展30余場家庭教育講座、組織兩萬余名學生家長參加家長學校培訓。

日常注重與公安、綜治、婦聯、關工委等部門建立多方聯動，發(fā)揮各職能部門作用，搭建社會育人平臺，實現方向上統一要求、時空上密切銜接、作用上體現互補，形成以學校教育為主體，以家庭教育為基礎，以社區(qū)教育為依托的共同育人力量。

今后，東城區(qū)將繼續(xù)推動教育體制機制創(chuàng)新，建立黨組織主導、校長負責，群團組織參與，家庭社會聯動的德育工作機制，讓社會主義核心價值觀更好地融入學生成長全過程，使學生認同社會主義核心價值觀深厚的內涵，并將之內化為行為準則，為培養(yǎng)有信仰、有追求、品格高尚、身心健康的社會主義建設者和接班人做出新的貢獻。東城德育人將在黨的十九大精神指引下，在市教委的領導下，立足新時代新方位，落實市教委新部署新要求，實現新作為新發(fā)展，為取得德育工作新成績貢獻力量。

編輯 _ 付江泓