霍勁松

在教育改革中，學(xué)校如何在原有的基礎(chǔ)上向前發(fā)展？進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的抓手是什么？學(xué)校持久發(fā)展的核心是什么？這些問題的深入認(rèn)識(shí)和根本解決是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。

1.找準(zhǔn)德育工作問題，明確立德樹人方向

在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生的共同特征體現(xiàn)在自律上。因此，我們高度重視自尊、自立、自信、自強(qiáng)的道德素質(zhì)培育。

強(qiáng)化育人為本的教育理念。引導(dǎo)全體教職工形成全員育人、全過(guò)程育人、全面育人的教育氛圍；要求全體教職工積極參與學(xué)生的教育與管理；通過(guò)“優(yōu)秀的學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師”“學(xué)生喜愛的教師”評(píng)選活動(dòng)，將教師參與育人情況納入實(shí)績(jī)考核中，并形成教師的“教育形象”。

大力開展學(xué)校德育工作研究。在德育隊(duì)伍的建設(shè)、管理上不斷創(chuàng)新，做好班主任隊(duì)伍的建設(shè)與管理，加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo)與考核；以習(xí)慣培養(yǎng)為途徑，積極引導(dǎo)、構(gòu)建有特色的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)；增強(qiáng)德育的實(shí)效性，優(yōu)化、細(xì)化、實(shí)化學(xué)生的綜合素質(zhì)管理與評(píng)價(jià)，深入實(shí)施學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制；堅(jiān)持思想教育與日常管理有機(jī)結(jié)合，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入行為習(xí)慣培養(yǎng)。

探索構(gòu)建學(xué)校德育課程體系。結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)規(guī)劃各年級(jí)的德育課程。重視培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣；堅(jiān)持開展豐富多彩的教育活動(dòng)；以傳承中華民族傳統(tǒng)文化為抓手，形成學(xué)生健康向上的生活態(tài)度和社會(huì)責(zé)任意識(shí)；堅(jiān)持發(fā)揮團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)的作用，加強(qiáng)學(xué)生自律意識(shí)；“哪里閃光就從哪里打造”，全方位激發(fā)學(xué)生的成就感。

抓好學(xué)生核心素養(yǎng)培育。突出思維能力、實(shí)踐能力、閱讀素養(yǎng)、價(jià)值觀培養(yǎng)。

2.基于課堂實(shí)地調(diào)研，明確教學(xué)改革方向

在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)存在五類典型問題：不重視基本概念、基本規(guī)律、基本方法的理解，把主要精力放在技巧訓(xùn)練上；媒體泛用；基礎(chǔ)不實(shí)；學(xué)生主體性被忽視；教學(xué)違規(guī)。

針對(duì)以上問題，我們強(qiáng)調(diào)了八個(gè)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)——教學(xué)目標(biāo)：全面關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知、能力、人文底蘊(yùn)與理性精神，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生最近發(fā)展區(qū)為定向，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展奠定學(xué)科基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)學(xué)科概念、規(guī)律及學(xué)科思想方法，注重知識(shí)的聯(lián)系與綜合。教學(xué)要求：做到個(gè)性差異與統(tǒng)一要求的辯證統(tǒng)一。學(xué)習(xí)方式：強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，注重獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合。教學(xué)設(shè)計(jì)：從教學(xué)需要預(yù)設(shè)提問、講授、訓(xùn)練等，設(shè)計(jì)能引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究的開放性問題。教學(xué)方法：強(qiáng)調(diào)講授、問答、訓(xùn)練的綜合。教學(xué)過(guò)程：學(xué)生認(rèn)知過(guò)程以知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程為載體，活動(dòng)過(guò)程以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的展開和深度參與。教學(xué)評(píng)價(jià)：強(qiáng)調(diào)發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)改進(jìn)教師的教、學(xué)生的學(xué)的作用，重視形成性評(píng)價(jià)。

編輯 _ 于萍