馮丹娜

摘 要 輔導員更是學生的榜樣，輔導員在高校的地位是學生生活的引導者、管理者，因此高校輔導員需要具備專業(yè)的職業(yè)素質，還需要能夠管理好學生生活學習的能力，這樣才能教導好整個班級，領導出優(yōu)秀的人才。

關鍵詞 高校輔導員 定位 素質 能力

0前言

高校學生政治輔導員，他是高校教師隊伍的重要組成部分，是學生政治思想工作的主力軍，是確保高校學生穩(wěn)定健康成長和構建和諧社會的組織者和實施者。

1輔導員的工作定位

所謂輔導員工作定位，指的是輔導員隊伍應擔負的責任和使命，亦稱輔導員崗位設置的必要性、合理性。2004年8月中共中央、國務院頒布了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的16號文件，強調必須把大學生思想政治教育擺上和政府工作的重要位置。在新形勢下加強和改進高校大學生思想政治工作，就必須緊抓思想政治工作，就必須緊緊抓住思想政治工作面臨的機遇和挑戰(zhàn)，努力培養(yǎng)和造就一支高素質、職業(yè)化的輔導員隊伍，不斷提高思想政治工作的正對此和實效性，確保有關工作真正落到實處。輔導員的基本的職責是教育、管理、服務。作為教育者，輔導員做好學生思想教育工作要，做好引路人的角色，培養(yǎng)學生樹立正確的三觀教育。指導學生如何處理為人處事的能力，樹立高尚的道德情操和高雅的生活情趣，培養(yǎng)良好的生活習慣和行為習慣；作為學生管理者，要培養(yǎng)良好的班風、學風，為學生成人成才奠定基礎；作為服務者要在學生有困難的時候，給予實際幫助和關懷，如貧困生資助、勤工儉學、輕松籌工作等。

2高校輔導員應該具備的職業(yè)素質

2.1專業(yè)素質

專業(yè)素質是一個輔導員首先應該具備的，因為作為高校的輔導員不僅需要照顧到學生的學習情況，而且還需要照顧到學生平時的生活情況，但是很多的輔導員誤認為只需要負責學生的學習就行了，所以專業(yè)素質是一個輔導員最應該具備的。其中包括了專業(yè)知識水平、專業(yè)生活管理意識兩方面的素質，其一的專業(yè)知識水平，高校學生與普通學校不同的點，在于高校學生大部分都是靠自學為主，也就是說，一旦學生遇到不可解決的問題，第一時間就是咨詢輔導員，因此輔導員需要具備一定的知識儲備才行，另外需要的日常生活管理專業(yè)素質，高校一般情況下，輔導員顧及最多的就是學生日常的生活，因為輔導員在生活中是學生最熟悉，最值得信賴的伙伴，很多學生有些心事都喜歡和輔導員進行交談，所以作為高校的輔導員還需要一定的心理知識基礎，及時為學生進行心理的解決，使學生在高校的生活能夠更完美，學到更多的知識。

2.2綜合素質

所謂綜合素質也是高校輔導員應該具備的素質中最關鍵的，因為一個人的綜合素質是會被傳染的，尤其作為學生的榜樣的輔導員，很多時候都應該起到帶頭的作用，因此具備高綜合素質是輔導員的素質根本。其一，在任何場合都需要做到良好的素質，比如見面禮貌打招呼、見到垃圾能拾起等等，這么做的目的是讓輔導員以身作則，時刻督促學生的素質培養(yǎng)；其二，在教學過程中切忌使用詆毀人的字句，比如學生不會問問題的時候，輔導員禁止使用“這都不會”、“你真笨”等話語詆毀學生的自信，這樣學生在與他人說話的時候也不會使用傷人的話語等等。只有輔導員具備高綜合素質，學生才會引以為自己的榜樣，提高學生自己本身的綜合素質，進而為社會培養(yǎng)高素質的人才。

2.3法律素質

習近平總書記在十八屆四中全會上提出“依法治國就是依照法律來治理國家，是中國共產黨領導人民治理國家的基本方略，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的客觀需要，也是社會文明進步的顯著標志，還是國家長治久安的必要保障?！币虼烁咝］o導員在培養(yǎng)大學生時應當緊跟國家的政策方針，將“依法治國”這一治國方略與大學生日常的事務管理緊密結合。高校輔導員的工作經(jīng)常遇到大學生產生的矛盾和問題，而解決這些矛盾與問題時，就要以法律為基礎去解決和處理。因此高校輔導員就需要具備一定的法律知識，同時與實際工作相結合，準確的運用法律的知識來解決相關的問題，也可以為大學生提供較為專業(yè)的法律指導?？梢允沟么髮W生無論是遇到就業(yè)時的糾紛或者是生活上的一些問題，都能依托于法律去解決。為提升大學生的法律意識也有著積極地作用。

3高校輔導員應該具備的能力

3.1觀察能力

所謂觀察能力，就是輔導員對學生生活、舉動等方面能夠及時通過觀察了解到學生的心理狀態(tài)。比方說學生在上課的時候總是神游，偶爾還會有一些小動作，作為輔導員應該及時觀察到這些舉動，進而了解學生的心理狀態(tài)，他是不喜歡學習還是覺得上課沒意思，還是就是為了求關注，然后通過觀察找到學生的根本，從根本解決學生的心理問題，這是一個高校輔導員最應該具備的能力之一。

3.2良好的口才

所謂良好的口才，指的就是輔導員如何能夠將自己的知識通過包裝然后教給學生，使得學生對輔導員產生一種欽佩的心理。比方說，同樣一句話“你做錯了”，具備優(yōu)秀口才的教師就會說成“想法不錯，但是換成這樣會不更好一些”，而口才能力差的輔導員就會直接說“你這件事做錯了”，前者既讓學生感受到成就感和自信心，又能糾正學生的錯誤，但是后一種就會完全打擊學生的自信心甚至自尊，所以良好的口才也是需要具備的能力之一。

3.3優(yōu)秀的組織能力

輔導員是一個班級的領導者，所以組織能力是一個輔導員的根本，因為高校學生平時有很多的空余時間，而輔導員應該做到如何能夠安排學生的空余時間，讓學生的生活豐富起來，這里就需要輔導員具備一定的組織能力，能夠將空余的時間利用起來，豐富學生的空余時間。另外，輔導員還應該具備一定的協(xié)調能力，能夠隨時協(xié)調學生之間產生的矛盾、解惑的能力，當學生擁有困難的時候，可以隨時答疑解惑等等。

4結束語

高校輔導員是一個班級的核心，輔導員自身的職業(yè)素質和能力是引導學生樹立正確三觀的根本，高校輔導員應該具備一定的專業(yè)素質和綜合素質，同時具備一定的觀察能力、良好的口才、優(yōu)秀的組織能力、協(xié)調能力以及解惑的能力等等，這樣才能提高學生自己本身的綜合素質，進而為社會培養(yǎng)高素質的復合型人才。

參考文獻

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