高湘萍

摘 要：理想的英語課堂應(yīng)充盈詩意的浪漫，呈現(xiàn)藝術(shù)的綺麗，洋溢生活的氣息，飛揚(yáng)生命的快樂；理想的英語教學(xué)是種愉快教學(xué)，但它不等同于游戲教學(xué)，不應(yīng)僅是讓學(xué)生體會(huì)到游戲本身帶來的快樂，而應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到在游戲等活動(dòng)中所能掌握的英語技能，這種成功的體驗(yàn)才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣并長久地保持下去。

關(guān)鍵詞：英語 課堂 教學(xué) 思考

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）03-00-01

什么是理想的英語課堂？理想的英語課堂應(yīng)該給予學(xué)生什么？葉瀾教授曾指出：課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。我認(rèn)為理想的英語課堂應(yīng)充盈詩意的浪漫，呈現(xiàn)藝術(shù)的綺麗，洋溢生活的氣息，飛揚(yáng)生命的快樂。我也一直認(rèn)為理想的英語教學(xué)是種愉快教學(xué)，但它不等同于游戲教學(xué)，不應(yīng)該僅僅是讓學(xué)生體會(huì)到游戲本身帶來的快樂，而應(yīng)該是讓學(xué)生體會(huì)到在游戲等活動(dòng)中所能掌握的英語技能的一種成功的喜悅，這樣一種成功的體驗(yàn)才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣并長久地保持下去。

一、理想的英語課堂是浪漫和諧的

1.和諧文化是英語課堂生成的滋養(yǎng)液

美國心理學(xué)家羅杰斯曾說過：成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。課堂上師生之間應(yīng)是一種平等、理解、互相尊重的融洽關(guān)系，能使學(xué)生體驗(yàn)到民主、尊重、信任、親情與關(guān)愛，同時(shí)得到鼓勵(lì)、鼓舞、感化和指導(dǎo)。

2.英語呈現(xiàn)的是語言，是藝術(shù)，是蘊(yùn)涵著人類文化美的學(xué)科

英語課堂大到流程的設(shè)計(jì)，小到細(xì)節(jié)的處理，應(yīng)該是多姿多彩，令人賞心悅目的。一個(gè)不經(jīng)意的小道具，一個(gè)可愛的動(dòng)物頭飾，一個(gè)活潑夸張的簡筆畫都是詩句中靈動(dòng)的字符。

二、理想的英語課堂是有幸福感的

正如歌星蘇芮唱的“所以快樂著你的快樂，幸福著你的幸?！?，你的快樂可以感染你身邊的人。老師的心情好了，課堂用于就會(huì)生動(dòng)活潑，富有情趣，孩子們自然也會(huì)和快樂學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該懷著愉快的心情講授每一節(jié)課，帶著欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子，他們會(huì)知道的。學(xué)生對教師的舉動(dòng)具有獨(dú)特的敏感性。他們往往能從老師的一言一行、一顰一笑、一個(gè)眼神、一個(gè)手勢中分辨出細(xì)微的差別。所以，教師應(yīng)在教學(xué)中注意自己的語言的使用，多用“Will you please try”“Never mind .try next time.” “good job”“well done”等正面評(píng)價(jià)用語。當(dāng)學(xué)生回答問題膽怯、畏縮時(shí)，請投去鼓勵(lì)的目光給予支持，當(dāng)師生感情共鳴時(shí)，學(xué)生自然而然就會(huì)喜歡你，愛屋及烏，也會(huì)愛上你所教的課。

三、理想的英語課堂是充滿人文情懷的

1.教師和學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行肌膚接觸，能有利于的增強(qiáng)師生之間的情感。在課堂上，教師會(huì)給學(xué)生的變現(xiàn)給予肯定，如“great”“good job”“perfect”，教師的評(píng)價(jià)語言仍然很簡練，但是加上我們真誠的、充滿師愛的動(dòng)作，孩子們會(huì)得到更大的鼓舞，他們會(huì)從心里上樂意接受。

2.親昵的稱呼，如“baby”“Honey”“dear”，能很快激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們更有信心。

四、理想的英語課堂是鏈接生活的

英語課堂要讓學(xué)生走出課堂，跳出課本，走向廣闊的生活空間，就需要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)生活化的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在無拘無束、輕松愉快的生活場景中交流思想、表達(dá)感情、鍛煉才能。教師在教學(xué)過程中，要能夠培養(yǎng)學(xué)生將英語教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活實(shí)際情景，把課堂內(nèi)容與生活相連接，讓學(xué)生對書本的知識(shí)有著真實(shí)的體驗(yàn)，真切的感。教室可以是一家超市，一個(gè)花園，一家茶座，學(xué)習(xí)活動(dòng)可以是調(diào)查采訪，角色表演，游戲競賽，畫外配音。把課堂與生活鏈接，把世界引入課堂，知識(shí)才能轉(zhuǎn)化為能力，才能為英語課堂引入一泓不絕的活水。

而在我看來，在英語課堂上，讓每個(gè)學(xué)生都充滿自信，在師生對話和生生對話英語交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力，讓英語走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)英語。具體來說，要達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)

1.增加學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因此可以從學(xué)習(xí)材料的選擇、問題情境和對教學(xué)內(nèi)容等幾個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢赃x擇學(xué)生喜歡的主題、錄像、圖片等多種方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料；也可以創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生熟悉到不熟悉，由易到難進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)難道的動(dòng)機(jī)。

2.培養(yǎng)學(xué)生語言能力及自學(xué)能力

在教學(xué)時(shí)，摒棄那種“滿堂灌”的教學(xué)方法，要“授之以漁”而非“授之以魚”，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們積極參與課堂活動(dòng)。在教句型和語法時(shí)，要注意采用先呈現(xiàn)，再讓學(xué)生找規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，要注意讓他們抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞。在進(jìn)行課文教授時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣

教師要能根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生更高層次的智力興趣，通過積極思考來獲取知識(shí)。對他們的表現(xiàn)及說的英語，在給予充分肯定的同時(shí)，還要注意給予恰如其分的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生得到成功的滿足之后，又知道如何進(jìn)一步努力。

4.培養(yǎng)思維能力、分析和綜合能力

要注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，在個(gè)人頭腦中建構(gòu)對于知識(shí)、思想和文化的認(rèn)知。

5培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，要注意讓學(xué)生在小組合作中共同得到發(fā)展，提高合作能力

總之，讓每一個(gè)學(xué)生熱愛英語課，能夠輕松的學(xué)好英語，是我心目中最理想的課堂，而理想的課堂更多的是對教師的要求。作為教師，在課堂上能使學(xué)生覺得老師的精神、脈搏與他們一起歡跳；在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生茫無頭緒時(shí)，老師能給他們啟迪；當(dāng)學(xué)生沒有信心時(shí)，老師能喚起他們的力量。在課堂上，教師與學(xué)生合作，感受和諧的歡快、發(fā)現(xiàn)的欣喜。老師能讓學(xué)生在課堂上“豁然開朗”、“茅塞頓開”。 教師還需要積淀自己的文化，內(nèi)化自己的知識(shí)，把教師所懂得幻化為孩子們所樂意接受的方式，去學(xué)習(xí)，去體會(huì)。真正做到，學(xué)習(xí)快樂，快樂學(xué)習(xí)。理想的課堂是師生傳遞人類關(guān)愛，提升品德的圣殿。因此，我們的課堂要以人的發(fā)展為中心，以人的發(fā)展為宗旨，讓學(xué)生在課堂積極參與中，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力；在創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)中真誠的交流，在情感的體驗(yàn)與熏陶中，提升生命的智慧，達(dá)到心靈的釋放，讓課堂成為學(xué)生精神生活的樂園。