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摘 要：安全技術(shù)培訓是賦予實際器械操作人員具備有效維護自身生命財產(chǎn)安全的能力，并為后續(xù)職能有效貫徹提供良好的運營條件。故而，針對安全技術(shù)培訓工作全面開展，一方面能夠為整體企業(yè)生產(chǎn)提供良好的工作氛圍，從而鞏固經(jīng)濟環(huán)境的良性發(fā)展，并在此基礎上架構(gòu)良好的精神文明統(tǒng)籌平臺，確保后續(xù)功能型管理體系建設具備相應執(zhí)行力。本文依據(jù)壓力容器操作人員的安全技術(shù)培訓工作展開分析，確定相應培訓方向和培訓內(nèi)容，期望為實際操作安全管理制度的塑造提供參照。

關(guān)鍵詞：壓力容器；操作人員；安全技術(shù)培訓

壓力容器操作人員在實際工作環(huán)境中，因其規(guī)范性和標準性的多方面要求，可明確功能使用具備一定操作危險性，針對實際功能的有效的貫徹，只有確保具備體系化的培訓條件與考核制度，這樣才能夠為后續(xù)培訓提供良好的運行條件，并賦予壓力容器在后續(xù)經(jīng)濟環(huán)境中具備延伸的基礎。

一、主要安全技術(shù)培訓的內(nèi)容

安全技術(shù)培訓是針對實際壓力器械功能使用有效管束的基礎職能要求，在實際工作開展中針對操作人員自身的生命財產(chǎn)安全具備有效統(tǒng)籌和滲透的作用，既加強了員工自身的技術(shù)素質(zhì)，更在此基礎上賦予了技術(shù)操作人員在實際工作環(huán)境中具備功能延伸的條件，從而為后續(xù)器械市場提供更加穩(wěn)妥化的使用形式。

故而，依據(jù)上述安全技術(shù)培訓的目標，實際工作開展應當從操作理論知識和實際操作技能兩個方面進行培訓，這樣才能夠有效構(gòu)建員工自身的技術(shù)理念體系，并為后續(xù)職能發(fā)展提供延伸協(xié)調(diào)的空間。其中，操作人員理論知識主要由基礎知識、專業(yè)知識、安全知識、操作知識、規(guī)范條件幾個方面組成，確保在實際操作開展過程中，基于不同的環(huán)境下均具備完善的應對策略，以確保整體職能的有效開展和貫徹。其次針對操作技能的培訓，應當從相應技術(shù)特性、技術(shù)流程、質(zhì)量條件和經(jīng)濟狀況處理等方面展開培訓，這樣一方面提供了良好的操作基礎鞏固相應理論知識，更能夠在此基礎之上賦予后續(xù)工作穩(wěn)定延伸的條件，并為整體器械功能的使用和安全體系的構(gòu)建起到良好的經(jīng)驗鞏固作用，為后續(xù)實際功能操作的落實鋪墊扎實基礎。

最后，在相應安全技術(shù)教導過程中，應當針對機械運轉(zhuǎn)理論提供滲透平臺，并將相關(guān)的法規(guī)標準進行灌輸，這樣才能夠基于完善的操作流程環(huán)境，將實際壓力容器操作技術(shù)的優(yōu)勢全面構(gòu)筑，并為后續(xù)器械的發(fā)展提供扎實基礎，確保整體功能的構(gòu)建具備可持續(xù)化延伸的條件。

二、安全技術(shù)培訓需要的準備條件

安全技術(shù)培訓的展開需要在較短的時間內(nèi)實現(xiàn)全面技術(shù)工作的貫徹條件，以確保整體培訓人員能夠快速上崗，以提供良好的運轉(zhuǎn)環(huán)境，并滿足實際市場環(huán)境中的人才需求。故而，在知識信息傳遞平臺中，針對培訓條件便有了更加嚴格的要求。其中，首要授課內(nèi)容應當確保學員具備法律法規(guī)了解的需求，并有效構(gòu)建安全技術(shù)培訓在實際生產(chǎn)操作中的意義，確保學員自身具備相關(guān)知識體系構(gòu)建的基礎，才能夠確保后續(xù)知識體系貫徹職能的有效展開，并為相應的職能責任提供滲透空間，確定相關(guān)制度管理的有效貫徹。其次，我們需要從法律法規(guī)標準中提取操作人員應知應會的知識點，特別是法律賦予操作人員的權(quán)利和義務，以及未盡到義務而造成事故應承擔的責任等，還需要從公司現(xiàn)行的在用壓力容器安全管理制度，以及一線操作人員的實際情況，再者就是近年發(fā)生在兄弟單位和公司內(nèi)事故的警示，從事故發(fā)生的原因事故造成的損失事故責任追究到我們應汲取的教訓入手，認真準備課件，逐一剖析，力爭把公司目前對在用壓力容器的安全使用和管理現(xiàn)狀向參培人員講透徹，要讓參培人員明了我們大家肩負的安全生產(chǎn)責任，達到參培人員以后的行為自覺規(guī)范到公司的管理制度上來的目的。

三、安全技術(shù)培訓技巧

由于壓力容器操作人員的安全技術(shù)培訓多為在職培訓，參培人員在知識結(jié)構(gòu)、技能、年齡上都有較大差異，往往課堂紀律很難保證，培訓效果也差強人意。如何讓參培人員在課堂上認真聽課、積極思考，反省自己的行為？ 除了嚴明課堂紀律外，更應該在對參培人員的尊重、積極與參培人員課堂互動上下功夫。比如操作規(guī)程，操作規(guī)程是操作人員的行為指南，且人手一冊，但操作人員對操作規(guī)程的掌握程度如何？ 不妨抽問。我們對在用壓力容器的日常巡檢應重點關(guān)注哪些項目和內(nèi)容？ 從參培人員的回答中，大致可以得出該名參培人員是否愛學習，是否熟練地掌握了崗位安全職責。抽問后還得給出答案作為指引：一是工藝運行參數(shù)是否在控制指標內(nèi)； 二是壓力容器主要受壓元件是否有裂縫、鼓包、變形、泄漏、襯里層失效等危及安全的現(xiàn)象； 三是安全附件是否有失靈、損壞等不能起到安全保護的情況；四是接管緊固件有無損壞，或發(fā)生火災、地震等直接威脅到壓力容器安全運行的情況；五是壓力容器與管道是否發(fā)生了嚴重振動；六是壓力容器的保溫、絕熱、防腐等是否完好。在這一問一答中，對參培人員技能的提高是大有幫助的。又比如在講授壓力容器盛裝介質(zhì)的毒性危害程度時，也不妨在把介質(zhì)毒性危害程度劃分標準講解后，抽問參培人員，他們在崗位上接觸到哪些有毒物質(zhì)？ 毒性程度劃分在什么級別？ 應如何防護？ 涉及到參培人員自身的職業(yè)健康安全防護，他們的參與熱情自然就提振起來。再比如講授到對外來人員施工作業(yè)的安全監(jiān)護，我們的操作人員大多從事過施工監(jiān)護，但在施工監(jiān)護時應把握哪些重點？ 承擔哪些職責？ 可用開放式提問讓參培人員集思廣益。在生產(chǎn)裝置內(nèi)對外來人員施工作業(yè)的安全監(jiān)護應從以下六個方面來把握：一是作業(yè)是否得到了許可？ 票證手續(xù)是否得到審批？.二是施工方的安全技術(shù)措施是否落實到位？三是交付的作業(yè)環(huán)境是否達到了要求？ 是否對作業(yè)人員進行了危害告知？ 四是外來作業(yè)人員有無超許可范圍的作業(yè)？ 有沒有亂動裝置內(nèi)的設備設施？ 這種情形一經(jīng)出現(xiàn)，需嚴厲制止；五是施工作業(yè)有無造成現(xiàn)場設備設施的損壞？出現(xiàn)這種情形需記錄在案，并立即向本單位報告；六是我們的生產(chǎn)裝置若發(fā)生異常，需及時向施工方通報。只要我們充分體現(xiàn)出對參培人員的尊重，并耐心細致地向他們講授安全操作技能，就既能提振參培人員的學習熱情，又能春風化雨般明確一線作業(yè)人員的安全生產(chǎn)職責，自然就能達到預期的培訓效果。

四、結(jié)語

壓力容器操作人員在實際安全技術(shù)理念貫徹過程中，一方面是對自身生命財產(chǎn)安全負責任，更在此基礎上也賦予了企業(yè)在可持續(xù)化經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境中具備延伸的基礎條件。在相應崗位安全技術(shù)培訓過程中，應當時刻將操作技能和安全意識有效統(tǒng)籌，確保整體知識理論具備連貫性，這樣才能夠在最低程度內(nèi)確保技術(shù)人員自身素質(zhì)滿足要求，并在后續(xù)經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境中提供更完善的器械操作理論，從而為整體企業(yè)發(fā)展環(huán)境構(gòu)筑更全面且先進化的延伸基礎。

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