邱君

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使各方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

一、突出重點(diǎn)，把握德育教育關(guān)鍵

中小學(xué)德育工作的重點(diǎn)是良好習(xí)慣的形成和培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣、與及好奇心、愛心、同情心、合作精神。關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣和好奇心。要使小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣就必須認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生日常行為規(guī)范，要長(zhǎng)抓不懈。愛心、同情心的培養(yǎng)要從愛父母，愛同學(xué)抓起；通過各種活動(dòng)的開展培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和廣泛的興趣，要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生好奇，要認(rèn)真保護(hù)學(xué)生的好奇，教師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的好奇心。

1.主題引導(dǎo)，活動(dòng)推進(jìn)，實(shí)踐體驗(yàn)。

根據(jù)德育的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)。設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)主題，通過“五會(huì)”（校會(huì)、隊(duì)會(huì)、主題班會(huì)、故事會(huì)、經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)）、兩讀（讀名人格言、讀名人傳記）通過學(xué)生主動(dòng)地積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生形成良好的個(gè)性心理，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)自我提高的良好習(xí)慣，提高自我教育的能力。

2.校風(fēng)建設(shè)，長(zhǎng)抓不懈。

校風(fēng)決定著一所學(xué)校的興衰，對(duì)師生的行為具有很強(qiáng)約束力，有無窮的教育促進(jìn)力、各校要根據(jù)時(shí)代的要求，結(jié)合本校實(shí)際提高學(xué)校的校風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。在新世紀(jì)的校風(fēng)應(yīng)是：協(xié)作、活潑、守紀(jì)、創(chuàng)新、求實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)應(yīng)是：公正、民主、務(wù)實(shí)、開拓。教風(fēng)規(guī)范。教風(fēng)應(yīng)是：學(xué)生為本，導(dǎo)之會(huì)漁，教學(xué)相長(zhǎng)，以身作則。學(xué)風(fēng)應(yīng)是：窮理標(biāo)新，求同求異，以我為本，廣拜群師。制定中、長(zhǎng)期計(jì)劃，反復(fù)宣傳，形成共識(shí)，不斷總結(jié)，反復(fù)鞏固，不斷推進(jìn)。

二、強(qiáng)調(diào)責(zé)任，發(fā)揮每位德育工作者的積極性

一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。要調(diào)動(dòng)他們育人的積極性，學(xué)校應(yīng)制定班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則，以及標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼，對(duì)班主任工作出色的同志在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先，調(diào)動(dòng)班主任的積極性，使班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。

二是調(diào)動(dòng)各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校應(yīng)制定科任教師教書育人的職責(zé)，以及配合班主任抓好班級(jí)工作的具體要求，并對(duì)他們的工作在評(píng)選優(yōu)秀教師工作中有所體現(xiàn)，同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)中。重視對(duì)各類人員的管理，運(yùn)用激勵(lì)性原則，調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識(shí)，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作能取得顯著成效。

三、統(tǒng)籌安排，強(qiáng)化落實(shí)

要實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，必須有計(jì)劃有步驟地統(tǒng)籌安排，系統(tǒng)運(yùn)作，做到學(xué)校無小事，教師無小節(jié)、事事處處皆育人。把德育目標(biāo)分解到各部門、各個(gè)階段，各個(gè)學(xué)科，明確各個(gè)部門的職責(zé)，如政教部門落實(shí)行為規(guī)范，少先隊(duì)培養(yǎng)協(xié)作精神，各學(xué)科培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的意志，班主任重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，家長(zhǎng)教育學(xué)生尊敬老師、尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛弱小。使德育渠道暢通無阻，相互溝通，相互協(xié)作，而各自又有重點(diǎn)，另外統(tǒng)籌安排、系統(tǒng)運(yùn)作還體現(xiàn)在德育內(nèi)容的系統(tǒng)化、序列化。首先是根據(jù)德育的總體目標(biāo)列出二組目標(biāo)、三級(jí)目標(biāo)，形成德育目標(biāo)體系。然后根據(jù)學(xué)生的年齡特征，心理特征、德育的規(guī)律編排成德育序列，然后把一個(gè)個(gè)序列落實(shí)到各個(gè)部門、各個(gè)學(xué)科、各個(gè)活動(dòng)中。要達(dá)到德育工作目標(biāo)，還要加強(qiáng)管理，強(qiáng)化落實(shí)。

1.強(qiáng)化檢查。

一是檢計(jì)劃。檢查學(xué)校工作計(jì)劃、部門工作計(jì)劃、教師工作計(jì)劃，注意查看各部門各人員的德育工作目標(biāo)是否明確，措施是有力，安排是否周密。檢查德育工作是否到位，即檢查工作計(jì)劃的落實(shí)情況，深入班、隊(duì)、了解德育工作情況，既要了解教師的工作，又要了解學(xué)生的德育水平的提高情況。邊檢查邊分析邊總結(jié)邊糾正。使得德育工作始終圍繞目標(biāo)開展。

2.抓好評(píng)價(jià)。

一是對(duì)教師德育工作的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)教師的德育工作積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)教師德育工作的創(chuàng)造性。二是對(duì)學(xué)生的思想品德的評(píng)價(jià)，使學(xué)生沿著德育目標(biāo)發(fā)展，提高學(xué)生自我們教育的積極性，提高學(xué)生自我教育的能力。

四、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境的育人作用

優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)愛教育，處處受感染”的德育環(huán)境。建立健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室等，有統(tǒng)一用磁磚燒制的中國(guó)地圖和世界地圖，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等標(biāo)志，讓每一堵墻壁成為無聲的語(yǔ)言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義和良好行為習(xí)慣教育。

中小學(xué)教育是一個(gè)有機(jī)的整體，學(xué)校中各教育因素要互相配合，發(fā)揮自身的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，形成整體功能，樹立整體觀念。從各育之間的關(guān)系看，德育與其它幾育互相促進(jìn)，相輔相成，構(gòu)成全面教育的整體。從學(xué)生本身來看，他們的各種個(gè)性、品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的。做到學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的一致性教育。在這樣的指導(dǎo)思想下，加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。家長(zhǎng)走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會(huì)，受到家長(zhǎng)和社區(qū)的好評(píng)。通過家長(zhǎng)開放日教師的匯報(bào)、教育教學(xué)活動(dòng)的展示，使他們深受教育和感動(dòng)。教師寓教育于教學(xué)之中，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，同時(shí)也進(jìn)行思想教育，我認(rèn)為這不僅僅是成功，而且是對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的教益都菲淺。