李結(jié)映 束中豪
【摘要】包容型領(lǐng)導(dǎo)研究起源于國外求同存異的教育理念,然后逐步發(fā)展、運(yùn)用到組織管理領(lǐng)域中,特別是對(duì)知識(shí)型員工的管理。包容型領(lǐng)導(dǎo)能通過對(duì)員工心理授權(quán)的方式,鼓勵(lì)員工的創(chuàng)新行為,但是也會(huì)導(dǎo)致員工的依賴性增強(qiáng),反過來抑制了員工的創(chuàng)新績效。因而,在掌握包容型領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的同時(shí),要注意對(duì)下屬適當(dāng)授權(quán)和與下屬建立平等和諧的關(guān)系,才能充分發(fā)揮包容型領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的效用。
【關(guān)鍵詞】包容型領(lǐng)導(dǎo);員工行為
一、引言
據(jù)相關(guān)研究表明,有效地領(lǐng)導(dǎo)能夠使員工的積極性提高40%。近年來,由于經(jīng)濟(jì)的全球化、政治的多元化的發(fā)展,以及新生代、知識(shí)型員工的對(duì)自主性和差異化的要求,使組織對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的要求日益增強(qiáng)。在新時(shí)代背景的要求下,包容型領(lǐng)導(dǎo)作為一種能體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)處事待人的藝術(shù)行為,成為備受組織歡迎的新型領(lǐng)導(dǎo)方式。
二、包容型領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵
包容型領(lǐng)導(dǎo)研究起源于國外教育學(xué)領(lǐng)域,為了消除由于種族、社會(huì)地位、宗教等尖銳問題引起的個(gè)體差異,提出一種能求同存異的教育方式,使每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)其特點(diǎn)得到最好的發(fā)展。隨后包容型領(lǐng)導(dǎo)概念被拓展到組織管理領(lǐng)域中,Nembhard和Edmond-son( 2006)認(rèn)為包容型領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)善于聽取下屬的觀點(diǎn)并認(rèn)可下屬的工作。而Caimeli(2010)提出包容型領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)關(guān)注下屬的行為,除了能善于傾聽和認(rèn)可下屬外,還應(yīng)該再與下屬互動(dòng)中表現(xiàn)出開放性、有效性和異接近性。
國內(nèi)朱其訓(xùn)( 2011)則認(rèn)為開放、民主、人本和公正四方面才是包容型領(lǐng)導(dǎo)的基本內(nèi)涵。而李燕萍(2012)通過對(duì)新生代員工的研究得出包容型領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)使下屬平等獲得發(fā)展機(jī)會(huì)、以人為本、和諧與發(fā)展并行,還提出了平衡式教授、走動(dòng)式管理、漸進(jìn)式創(chuàng)新三種代表性的包容型領(lǐng)導(dǎo)行為。彭偉(2016)通過對(duì)包容型領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)維度的本土化研究得出容納他人、容許犯錯(cuò)、尊重下屬、認(rèn)可下屬、體諒下屬五個(gè)維度共同構(gòu)成了包容型領(lǐng)導(dǎo)行為模式。
通過國內(nèi)外專家的研究,包容型領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵能界定為:為了達(dá)到組織的目標(biāo),領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)尊重下屬的差異,為了下屬的發(fā)展提供平等的機(jī)會(huì),在認(rèn)可下屬的能力與貢獻(xiàn)的同時(shí),包容下屬的失誤,體涼下屬,以一種開放的態(tài)度鼓勵(lì)下屬為實(shí)現(xiàn)組織和個(gè)人目標(biāo)共同奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)模式。
三、包容型領(lǐng)導(dǎo)通過員工心理授權(quán)的中介作用進(jìn)而影響員工行為
不同的領(lǐng)導(dǎo)行為會(huì)誘發(fā)員工不同的心理感受,不同的心理授權(quán)通過員工的行為表現(xiàn)出來。領(lǐng)導(dǎo)在處理事務(wù)時(shí)能夠以一種開放的態(tài)度接受不同員工的看法,探求一種綜合性的解決方法,能使員工感受到來白領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和欣賞,提高自我認(rèn)同感。處于不同職位的員工在獲得較高的心理授權(quán)時(shí),其在工作中會(huì)有高主動(dòng)性和勝任感,促使他們?yōu)榻M織的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的才能,如就工作內(nèi)容或存在問題提出建設(shè)性的意見,對(duì)不能滿足發(fā)展的框架作出創(chuàng)新修改,提高組織績效、使組織的人力資源得到充分利用。特別對(duì)于80、90后的新生代員工,由于具有個(gè)性突出和強(qiáng)進(jìn)取心,愿意冒險(xiǎn)等特點(diǎn),因而會(huì)出現(xiàn)試錯(cuò)行為,包容型領(lǐng)導(dǎo)會(huì)容許下屬犯錯(cuò),站在下屬的立場考慮其感受并指導(dǎo)下屬找出錯(cuò)誤的原因并及時(shí)改正,使下屬感受到來自上級(jí)的尊重,促進(jìn)上下級(jí)互相信任。
四、包容型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工創(chuàng)新行為和創(chuàng)新績效的影響
參照國外學(xué)者West的觀點(diǎn),創(chuàng)新行為主要包括兩部分,分別為創(chuàng)新想法的產(chǎn)生和創(chuàng)新想法的實(shí)施。對(duì)于知識(shí)型和新生代員工,他們具有更加開放的思想,獨(dú)特的思維方式,具有活躍和積極的行動(dòng),愿意為了組織愿景貢獻(xiàn)自己的智慧成果,因而需要得到更多地支持與鼓勵(lì)。而包容型領(lǐng)導(dǎo)往往會(huì)在管理的過程中承認(rèn)員工的正確觀點(diǎn),接受員工新奇有創(chuàng)造性的意見。當(dāng)員工得認(rèn)可和鼓勵(lì)后,會(huì)正向增強(qiáng)員工的信心,激發(fā)出更多地創(chuàng)造性想法。另一方面.當(dāng)員工創(chuàng)新想法被接受后,包容型的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)為促使想法的實(shí)現(xiàn)而提供各種有利的條件,加大投入、給予員工更多地發(fā)展鍛煉機(jī)會(huì)。因此,包容型領(lǐng)導(dǎo)行為一定程度上激發(fā)了員工的創(chuàng)新行為。
包容型領(lǐng)導(dǎo)重視組織人才隊(duì)伍建設(shè)的多元化,將不同性別、年齡、學(xué)歷和興趣愛好的員工有機(jī)組合,重視內(nèi)部多元文化的交流和碰撞,促進(jìn)知識(shí)交流共享和知識(shí)整合,從保證創(chuàng)新活動(dòng)的順利開展,提高組織的創(chuàng)新績效。包容型領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)創(chuàng)新績效的影響體現(xiàn)了其以人為本,和諧與發(fā)展并行的特點(diǎn),而這些特點(diǎn)對(duì)于知識(shí)型和新生代的員工顯得至關(guān)重要。
五、包容型領(lǐng)導(dǎo)的不足之處
盡管包容型領(lǐng)導(dǎo)行為符合知識(shí)型和新生代員工的特點(diǎn)需要,但是也存在不足之處。包容的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格可能會(huì)導(dǎo)致員工的依賴性增強(qiáng),從而抑制其創(chuàng)造力的發(fā)揮。因?yàn)橐蕾囆愿叩娜送遣患优械亟邮?、贊成并主張他人的觀點(diǎn)。當(dāng)包容型領(lǐng)導(dǎo)行為得到下屬的支持時(shí),下屬會(huì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生強(qiáng)烈的崇拜和依賴,容易對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的觀點(diǎn)全盤接受,在認(rèn)知上無條件地忠誠領(lǐng)導(dǎo),導(dǎo)致下屬不會(huì)主動(dòng)提出創(chuàng)新的理念,而是采用一種既定的解決方案和思維模式。為了克服下屬依賴性過強(qiáng)的不足之處,包容型領(lǐng)導(dǎo)在處事待人上要注意以下兩點(diǎn):第一,提倡參與式管理。參與式管理使下屬參與到管理工作中來,適當(dāng)?shù)氖跈?quán)能發(fā)揮下屬的主管能動(dòng)性,增強(qiáng)其責(zé)任感,充分調(diào)動(dòng)員工的工作積極性,降低對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的依賴感,同時(shí)營造出民主、平等、自由和以人為本的組織氛圍;第二,樹立親民的領(lǐng)導(dǎo)形象。親民的領(lǐng)導(dǎo)形象能夠使員工樂于表達(dá)自己的真實(shí)想法,有利于其開展工作,減少對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的依賴。
綜上所述,作為行政一把手待人處事的藝術(shù),包容型領(lǐng)導(dǎo)模式和行為具有以人為本、尊重下屬、承認(rèn)下屬的貢獻(xiàn)和容許下屬犯錯(cuò)等特點(diǎn),尤其適合知識(shí)型人才和新生代人才管理,能通過影響下屬的心理授權(quán)對(duì)其行為產(chǎn)生作用,如激發(fā)員工的創(chuàng)新行為和提高團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新績效,但也會(huì)引起下屬的依賴性增強(qiáng)而抑制其創(chuàng)造力的發(fā)揮。因而,在掌握包容型領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的同時(shí),要注意對(duì)下屬適當(dāng)授權(quán)和與下屬建立平等和諧的關(guān)系,使包容型領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的效用達(dá)到最大,引領(lǐng)組織成員實(shí)現(xiàn)共同愿景。
參考文獻(xiàn):
[1]彭偉,于小進(jìn),朱晴雯.中國情景下包容型領(lǐng)導(dǎo)量表開發(fā)與驗(yàn)證
[J].科技進(jìn)步于對(duì)策,2017 (5):124-130
[2]包容型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)護(hù)士心理授權(quán)及建言行為的影響[J].護(hù)理學(xué)雜志+2017(6):44-47