【摘 要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，高?；A(chǔ)英語課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的改變，教師在教學(xué)過程中逐漸引進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)英語混合式的學(xué)習(xí)模式。文章著重對互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)英語混合式學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了分析，希望能夠提高高校英語教師對該模式在高?；A(chǔ)英語課堂教學(xué)中運用的認(rèn)識，進(jìn)而促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)英語混合式學(xué)習(xí)模式探究在高校基礎(chǔ)英語教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；基礎(chǔ)英語；混合式學(xué)習(xí)模式

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）10-0188-01

互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)英語混合式學(xué)習(xí)模式是高?；A(chǔ)英語課堂教學(xué)過程中一種新的教學(xué)模式，其主要是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使學(xué)生能夠充分利用課余時間進(jìn)行網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，進(jìn)而將學(xué)校課堂教學(xué)充分結(jié)合起來，促進(jìn)高校英語基礎(chǔ)教學(xué)的順利開展。下文對互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)英語混合式學(xué)習(xí)模式在高校基礎(chǔ)英語教學(xué)中運用的重要性以及關(guān)于加強其在高?；A(chǔ)英語教學(xué)中運用的相關(guān)對策兩方面進(jìn)行了深入的分析與探討，希望能夠?qū)Υ龠M(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)英語混合式學(xué)習(xí)模式探究有所幫助。

一、互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)英語混合式學(xué)習(xí)模式在高?；A(chǔ)英語教學(xué)中運用的重要性

隨著國家新課程改革的實施以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，教育部對高?；A(chǔ)英語教學(xué)提出了新的要求。為此，高校英語教師在基礎(chǔ)英語教學(xué)中逐漸使用互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)英語混合式學(xué)習(xí)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，其對于基礎(chǔ)英語教學(xué)的發(fā)展發(fā)揮了重要的作用。首先，互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)英語混合式學(xué)習(xí)模式充分利用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供了良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺以及充分的網(wǎng)絡(luò)信息資源。其次，互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)英語混合式學(xué)習(xí)模式的引進(jìn)有利于充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用學(xué)生的自主性，使學(xué)生主動進(jìn)行網(wǎng)上在線基礎(chǔ)英語知識學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對課堂基礎(chǔ)英語教學(xué)知識點的掌握與運用。第三，互聯(lián)網(wǎng)+模式的運用有利于教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，進(jìn)行網(wǎng)上授課或錄制教學(xué)重難點課堂講解小視頻上傳網(wǎng)絡(luò)，以此建立課外英語翻轉(zhuǎn)小課堂，進(jìn)而加強師生之間的互動交流，以及加強學(xué)生對重難點的掌握。最后，互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)英語混合式學(xué)習(xí)模式也有利于培養(yǎng)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自身英語水平的全面提高?？偠灾?，互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)英語混合式學(xué)習(xí)模式在高?；A(chǔ)英語教學(xué)中的應(yīng)用對于促進(jìn)英語教學(xué)以及提高學(xué)生的英語水平發(fā)揮著重要作用，故高校教師需加強互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)英語混合式學(xué)習(xí)模式探究，進(jìn)而促進(jìn)其在教學(xué)中的合理運用。

二、關(guān)于加強互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)英語混合式學(xué)習(xí)模式在高?；A(chǔ)英語教學(xué)中的運用

（一）組織教師培訓(xùn)，提高教師對互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)英語混合式學(xué)習(xí)模式的認(rèn)識?；ヂ?lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)英語混合式學(xué)習(xí)模式是當(dāng)前教師開展高?；A(chǔ)英語教學(xué)的主要教學(xué)模式之一，其對于促進(jìn)高校英語教學(xué)的發(fā)展發(fā)揮著重要作用，但是由于其是一種隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展而產(chǎn)生的新的混合式教學(xué)模式，教師對其缺乏應(yīng)有的認(rèn)識，使其在實際應(yīng)用中常常流于形式，阻礙了課堂教學(xué)效率的提高。因此，高校和相關(guān)部門應(yīng)經(jīng)常組織教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，以此來提高教師對互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)英語混合式學(xué)習(xí)模式認(rèn)識，幫助教師樹立新教學(xué)理念，使教師在新模式下能夠顛覆傳統(tǒng)教學(xué)角色，重新定位，合理開展教學(xué)，并在培訓(xùn)過程中掌握互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識和技能，進(jìn)而促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。

（二）顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源和創(chuàng)新教學(xué)模式。教師是教學(xué)的主體，是教學(xué)活動的組織者與實施者，其在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。因此，教師要想使互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)英語混合式學(xué)習(xí)模式發(fā)揮其應(yīng)有的課堂教學(xué)作用，教師就必須顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源，以及通過互聯(lián)網(wǎng)平臺創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供新的途徑和方法。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生利用網(wǎng)上英語資源的能力。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，是教學(xué)的主要參與者，其在互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)英語混合式學(xué)習(xí)模式中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行基礎(chǔ)英語課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)鞏固，以及進(jìn)行知識延伸，從而提高學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)英語的掌握與運用。

（四）合理處理傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)的關(guān)系。怎樣處理好傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)的關(guān)系是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)英語混合式學(xué)習(xí)模式應(yīng)用面臨的主要問題之一，教師必須加強對傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)的認(rèn)識，揚長避短，將二者合理結(jié)合，使傳統(tǒng)教學(xué)在現(xiàn)代化教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，促進(jìn)基礎(chǔ)英語教學(xué)的發(fā)展。

三、小結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)英語混合式學(xué)習(xí)模式是一種新的教學(xué)模式，其以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源以及網(wǎng)絡(luò)平臺，同時結(jié)合傳統(tǒng)課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生線上線下學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高高校基礎(chǔ)英語教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生自身基礎(chǔ)英語水平的提高。

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