滿夢(mèng)翎

【摘 要】非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中的傳統(tǒng)舞蹈具有悠久的歷史和深厚的文化內(nèi)涵，其歷史性、綜合性、文化性的特征對(duì)青少年的綜合素質(zhì)具有深刻的教育意義。本文通過對(duì)非遺舞蹈中藏族弦子舞、普寧英歌、朝鮮族鶴舞的分析，論證了非遺舞蹈的教學(xué)有利于豐富青少年的傳統(tǒng)舞蹈知識(shí)、提升青少年的民族精神、培養(yǎng)青少年的思想道德意識(shí)，從而提升青少年的綜合素質(zhì)，是青少年成長(zhǎng)過程中不可忽視的一課。

【關(guān)鍵詞】非遺舞蹈；青少年；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：J70-05 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）06-0166-01

舞蹈教育是青少年綜合素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，但是現(xiàn)下的舞蹈教育都很少涉及到舞蹈的綜合性，更少涉及我國(guó)“非遺”舞蹈及其背后深厚的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，青少年是祖國(guó)的希望和未來，處在人生觀、價(jià)值觀、個(gè)人素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期，“非遺”舞蹈教學(xué)能夠使青少年在舞動(dòng)的同時(shí)吸收文化傳統(tǒng)、提升民族精神、培養(yǎng)思想道德意識(shí)，有利于青少年綜合知識(shí)體系的構(gòu)成，其重要性不能忽視。

一、非遺舞蹈教育有利于豐富青少年的傳統(tǒng)舞蹈知識(shí)

非遺舞蹈是在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中形成的，是各國(guó)各地區(qū)人民代代相傳、延綿至今的傳統(tǒng)經(jīng)典，是一個(gè)地區(qū)最具特色的舞蹈文化形式之一，蘊(yùn)藏著這個(gè)民族、地區(qū)在舞蹈文化上的智慧、品質(zhì)、勇氣與技巧等內(nèi)在質(zhì)地的結(jié)晶。我國(guó)地域廣闊，民族眾多，非遺舞蹈的內(nèi)容和體裁十分廣泛，不同區(qū)域的非遺舞蹈各具特色。

西北地區(qū)的藏族弦子舞收錄于我國(guó)第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中。弦子舞是一種詩、樂、舞于一體的禮儀歌舞，歷史悠久，可以追溯到唐朝時(shí)期。弦子舞以“三步一點(diǎn)”、“一步一靠”等為主要步伐，含胸的體態(tài)，顫膝的動(dòng)律，伴著長(zhǎng)袖的繞、托、撩、蓋等動(dòng)作，體現(xiàn)出了藏族人民悠閑、祥和、謙和、樸實(shí)的性格情感特點(diǎn)。不同地區(qū)的弦子舞存在一定的地域差異。例如巴塘地區(qū)海拔較低，舞者的體態(tài)相對(duì)來說更為端莊直立，在有彎腰的動(dòng)作時(shí)，保持一種彎腰而不“駝背”的狀態(tài)；而青海地區(qū)的海拔較高，弦子舞的動(dòng)作幅度相對(duì)較大，弓腰的幅度也比巴塘弦子更大一些。因此，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)弦子舞時(shí)不僅能學(xué)到其優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作、高難度的舞蹈技巧，還能夠收獲豐富的歷史、地理等文化知識(shí)。

二、非遺舞蹈教育有利于提升青少年的民族精神

在非遺舞蹈名錄中，很多傳統(tǒng)舞蹈都是對(duì)民族傳統(tǒng)文化的反映和對(duì)民族精神的表現(xiàn)，對(duì)它們的宣揚(yáng)不僅可以使青少年繼承優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，而且有利于增強(qiáng)民族凝聚力，振奮民族精神。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，作為中國(guó)歷史的“活化石”的非遺舞蹈在傳承人老化乃至逝世中逐漸走向消亡，青少年們目光更多的聚集在炫目的、叛逆的西方舞蹈藝術(shù)上，而厚重的、傳統(tǒng)的、集聚民族精神文化的非遺舞蹈所受到的來自青少年的關(guān)注卻越來越少。因此，非遺舞蹈在青少年中的教育傳播事不宜遲。

普寧英歌是第一批被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的傳統(tǒng)舞蹈，蘊(yùn)含著宋朝梁山泊英雄攻打大名府的故事。該舞蹈動(dòng)作威猛豪放，表現(xiàn)了民族英雄的豪情斗志和英雄氣概。當(dāng)青少年伴隨著鑼鼓、螺號(hào)的節(jié)奏，回想著梁山泊的英雄故事，跳起威猛、雄渾、粗獷、豪邁的普寧英歌動(dòng)作，深刻體驗(yàn)情感的共鳴，表現(xiàn)中華民族果敢、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、勇往直前的可貴品格和精神風(fēng)貌。

三、非遺舞蹈教育有利于培養(yǎng)青少年的思想道德意識(shí)

我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的傳統(tǒng)舞蹈在很長(zhǎng)一段歷史里是在儒家禮樂文化的大環(huán)境下成長(zhǎng)起來的，受中國(guó)傳統(tǒng)思想道德意識(shí)的影響，具有禮樂育人的社會(huì)功能?？鬃诱J(rèn)為樂舞教育可以完善人格，也可以治國(guó)安邦?！墩撜Z·泰伯》中孔子曾說：“興于詩，立于禮，成于樂?！狈沁z舞蹈不僅具有久遠(yuǎn)的歷史價(jià)值，還具有深厚的文化傳播價(jià)值，其歷經(jīng)百年留存下來的文化精華，對(duì)青少年的思想道德意識(shí)具有深刻的教育意義。

例如被列入第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的朝鮮族鶴舞。鶴在朝鮮族是高貴優(yōu)雅、圣潔美好的象征，是對(duì)鶴人格化的表現(xiàn)。舞者通過啄羽、搭頸、悠腿、展翅飛翔等舞蹈動(dòng)作，模擬鶴悠然、淡雅、圣潔的神情體態(tài)，以洗滌心靈，得到精神的凈化。鶴舞舞者身穿道具，昂首挺胸，腿部動(dòng)作偏多，細(xì)腿高抬，邁著前吸步、探步、蹈步，青少年舞者置身其中，可以感受到濃濃的中華民族的浩然志氣，廉潔公正的思想意識(shí)，沒有絲毫猥瑣。

四、結(jié)語

我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)舞蹈是中華民族文化的結(jié)晶，青少年學(xué)習(xí)非遺舞蹈，有利于提高青少年的綜合文化素質(zhì)，使青少年在肢體舞蹈中體會(huì)到我國(guó)豐富的舞蹈知識(shí)、愛國(guó)主義民族精神以及真善美的思想道德意識(shí)，對(duì)青少年綜合素質(zhì)的提高具有深刻的教育意義。

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