史文峰

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0254-01

小學階段的體育教學往往是學生開展體育學習的基礎時期，在這一階段，教師一定要將教學的側重點放在對學生興趣的培養(yǎng)以及疏導上，只有這樣能夠使學生主動、積極地參與到體育活動中來，以更好地參與鍛煉，增強體質。近幾年來，在教育改革不斷推廣的背景下，也對小學體育教學提出了更多、更新的要求，基于此，本文將以小學體育教學中對學生興趣的疏導和培養(yǎng)為探究話題進行了分析與闡述。

一、增強教學語言的恰當性，引導學生樹立正確的體育觀念

小學階段的學生往往具有非常強烈的好奇心理，因此，教師要想成功地激發(fā)學生的參與興趣，就一定要通過某一種事物。小學生對于興趣的認識也是比較片面和膚淺的，在選擇的過程中也常常是迷茫的。因此，在這時，教師一定要將自身的引導作用充分地發(fā)揮出來，以將學生現(xiàn)階段的身心特點作為出發(fā)點，采用適當?shù)恼Z言來對其加以教育指導，以加強學生對于體育項目與體育課程的認識，使學生自身的參與興趣得以全面的激發(fā)。另外，教師也可以以故事的方式，來使學生樹立一個正確的學習觀念。例如，教師在為學生講解隊列隊形的內容時，就可以帶領學生進行一個“集合點點”的小游戲。在游戲開始之前為學生講清楚游戲所要遵循的規(guī)則。首先，應按照口號散開，集合戰(zhàn)隊的過程中速度要快。其次，集合與分散的過程中不許拉人、撞人、推人。在講解清楚規(guī)則之后，教師就可以一邊示范，一邊讓學生開展游戲活動。通過這樣的小游戲與恰當性的教學語言，不僅能夠強化學生的參與興趣，也能夠增強學生的組織性與紀律性，從而保障課堂得以生動、有序的開展。

二、構建完善的評價體系，強化學生的參與興趣

小學生有一個非常顯著的特征，那就是非常的活潑、好動，因此，在這一期間，大多數(shù)的學生都會比較喜歡參與體育活動，并在參與的過程中表現(xiàn)出較為濃烈的興趣。另外，這一時期的學生也處在身體機能迅速發(fā)展的階段，有些學生可能不能夠達到教師所制定的考核標準。所以，基于這一現(xiàn)狀，教師在教學實踐開展的過程中，一定要將學生現(xiàn)階段的學習與身心特點作為出發(fā)點，以采取激勵式的教學評價，以多多對學生進行稱贊與肯定，避免一些侮辱學生、惡語評價的現(xiàn)象發(fā)生，以有效的規(guī)避一些可能傷害學生自信心的因素。另外，在教學過程中，教師也要留心觀察學生的一舉一動，以善于發(fā)生學生的內在潛能與閃光點，從而通過激勵語言來更好地增強學生自身的自信心，以最大程度的提升學生的參與興趣。例如，教師為學生開展廣播操練習的過程中，要詳細地講解動作所具有的要領，之后再向學生進行示范，以組織學生開展練習。在學生練習的過程中，教師也要對其進行留心的觀察，以對其錯誤動作加以及時的糾正。另外，在這一過程中，教師也要多多使用一些激勵性的語言，以對學生更好的進行鼓勵，從而有效地增強學生自身的積極性與主動性，使學生參與體育活動的興趣得以大大的提升。比如“一點就透，你真的太聰明啦！”、“你做得太棒了，讓我很驚訝?。　?、“你的動作真的太標準啦，要繼續(xù)加油哦！”等等。在教學開展的過程中，語言是最能夠激發(fā)學生信心與學習興趣的一個因素。因此，教師一定要將其有效地融入到教學開展的過程中，以在激發(fā)學生學習興趣的同時，也使最終的教學質量與教學效率得以全面性的提升。

三、展開積極的競賽活動，提升學生的綜合能力

小學時期的學生除了好奇心非常強烈之外，還有一個非常顯著的特征，那就是有著非常濃烈的好勝心，這也是小學階段學生普遍的一種心理特征。因此，教師在開展教學實踐的過程中，一定要將其加以充分的利用。以學生現(xiàn)階段的特點為根據(jù)，對教學方案加以精心的設計，在教學實踐中多多開展一些競賽性較強的活動，以在營造課堂氛圍的同時，使學生自身的參與興趣得以全面的增強。學生在參與競賽的過程中往往會非常的亢奮，思維也會非常的活躍，因此，其不僅能夠提升學生的體育技能，也能夠鍛煉學生的思維，從而對學生的全面發(fā)展起到一定的促進與推動作用。例如，學生在訓練“接力跑”這一內容的過程中，就可以在教學實踐中進行一個“警察抓小偷”的競賽活動。在活動開展之前，教師可以將學生分為幾個小組，一個小組充當“小偷”的角色，而另一小組扮演“警察”的角色。在游戲開展之前，教師也要為學生強調一些動作要領，比如要原地擺臂等待接棒等等。在游戲的開展之后，教師要按照實際的情況，公平、公正的對比賽的結果進行判決，也可以采用一些適當?shù)莫剟钍侄?，以更好地激發(fā)學生參與活動的自主性與積極性。另外，通過這樣的形式展開教學，也能夠使學生更好地感受體育精神，以在潛移默化當中增強自身的合作能力、團隊意識等等。綜上所述，在開展體育教學的過程中，對學生的興趣加以疏導與培養(yǎng)，具有著非常重大的意義，其不僅可以更好地強化學生的體質，也能夠對學生的全面發(fā)展起到一定的促進作用。因此，作為一名小學階段的體育教師，在教學實踐開展的過程中，一定要以學生現(xiàn)階段的學習心理與學習基礎為前提，以開展多種多樣的教學形式，從而更好地增強學生的參與興趣，以使最終的教學效果與教學質量得以全面性的提升。