陳靜雯

【摘要】美術(shù)是美育的重要途徑，美術(shù)教學(xué)能夠有效的提升學(xué)生的審美能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅要學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的理論知識，也要動手進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，在實踐中感受美的創(chuàng)造，同時拉近藝術(shù)與生活的距離，讓學(xué)生們感受到藝術(shù)源于生活，讓學(xué)生能夠積極的創(chuàng)造美，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，給美術(shù)課堂注入新鮮的活力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要改變以往的教學(xué)模式，讓我們的學(xué)生在課堂中可以積極的動起來，去感受到美術(shù)的創(chuàng)造力，在不斷思考的過程中發(fā)揮自己的想象力，使我們學(xué)生的作品更加的富有寓意和創(chuàng)意。本文就圍繞“創(chuàng)新，注入小學(xué)美術(shù)課堂以靈性與活力”做出了一些探討。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教學(xué) 小學(xué)美術(shù)

【中圖分類號】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0249-01

隨著新課程的改革，對我們的教學(xué)也做出了一些相應(yīng)的要求。在教學(xué)中，不能夠一味的讓學(xué)生學(xué)習(xí)既定的知識，更重要的是讓學(xué)生能夠運用學(xué)習(xí)到的知識去創(chuàng)造新的事物，在創(chuàng)新中進(jìn)步。美術(shù)課程本就是一門要求我們的學(xué)生實際動手的課程，實踐性比較強(qiáng)，只有在不斷的練習(xí)中才能對美術(shù)技能掌握的更加熟練，在教學(xué)中要通過提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動的去參與到美術(shù)課堂中，進(jìn)行相關(guān)美術(shù)技能的訓(xùn)練，如果知識一味的模仿那也就失去的藝術(shù)的創(chuàng)造性，因此教師要采取相關(guān)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生的想象力有充分發(fā)揮的空間，在實踐中進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)造屬于他們自己的藝術(shù)，切實提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、豐富教學(xué)方式，提升繪畫興趣

小學(xué)生的想象力都是比較豐富的，他們對于繪畫的興趣也比較濃厚，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師的獨霸課堂使得學(xué)生們的能力得不到發(fā)揮，久而久之他們對于美術(shù)課堂也就失去了學(xué)習(xí)興趣，所以我們要改變我們的教學(xué)課堂，以新的方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主自愿的投入到美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)中去，為了加強(qiáng)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以在我們教學(xué)的過程中運用到創(chuàng)設(shè)情境的方式。比如在學(xué)習(xí)《詩情畫意》這篇章節(jié)的時候，可以讓我們的學(xué)生通過自己所了解到的知識，根據(jù)我們給出的畫配上相應(yīng)的句子。這篇章節(jié)中的內(nèi)容多以中國的山水畫為主，內(nèi)容比較抽象寫意，但也是我們中華文化中的瑰寶。對于我們的小學(xué)生來說，是非常的適合的。在我們教學(xué)的過程中，可以將原有的配圖詩句刪去，只給我們學(xué)生直白的圖畫，讓我們的學(xué)生看看圖畫中表達(dá)的是什么，并用自己的語言說出自己的感受，根據(jù)自己所學(xué)的知識加上相應(yīng)的詩詞。在這樣的過程中，學(xué)生就不會拘泥于原有的詩句的限制，而是對我們的繪畫有一個最直觀的感受，能夠在實際的繪畫中發(fā)揮我們的想象力，根據(jù)自己的感覺來表達(dá)。對我們的學(xué)生的思維拓展能力有一個較為明顯的促進(jìn)作用，還可以以相反的方式進(jìn)行訓(xùn)練，比如給學(xué)生一句比較淺顯易懂的詩句，讓他們根據(jù)詩句畫出自己想象出的內(nèi)容，這樣的繪畫創(chuàng)作有范圍但也是非常自由的，學(xué)生們的理解不同就會畫出不同的內(nèi)容，學(xué)生的理解相同也會因為畫畫方式的不同而畫出有差別的內(nèi)容，每一位學(xué)生的創(chuàng)作都是獨一無二的，學(xué)生也樂于在這樣的方式中發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力。另外，我們可以運用多媒體的教學(xué)方式，播放一些名畫的創(chuàng)作過程以及對于名畫的評價過程，讓我們的學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中不僅僅局限于課本，更能夠拓寬自己的知識面，在不斷的汲取的過程中，總結(jié)自己的經(jīng)驗，提升自己的創(chuàng)新思維。

二、運用名畫賞析，培養(yǎng)欣賞能力

美術(shù)本就是一門提升學(xué)生審美能力的課程，因而我們在學(xué)習(xí)繪畫技巧時也要重視學(xué)生欣賞能力的提高，課本中的知識是非常有限的，在我們教學(xué)的過程中，還需要我們的教師巧妙的利用教學(xué)資源，為學(xué)生展現(xiàn)豐富的美術(shù)世界。比如教師可以運用多媒體的教學(xué)方式，給我們的學(xué)生展示更多的名畫作品。因為繪畫的派別有很多，所以我們可以根據(jù)課本中的知識章節(jié)，在學(xué)習(xí)一種派別的時候?qū)@一派別中的代表作進(jìn)行相關(guān)的賞析，讓學(xué)生能夠更加深入的了解美術(shù)知識，讓學(xué)生能夠?qū)ο嗤蓜e中的不同畫作進(jìn)行對比欣賞，掌握派別的特征。對于作品的賞析是一個非常有用的過程，在這樣的過程中，學(xué)生可以在不斷的觀察中發(fā)揮自己的想象力，所謂仁者見仁，智者見智。我們的學(xué)生對于同樣的一幅畫所看到的內(nèi)容是不同的，教師不要以自己的認(rèn)知去限定學(xué)生的認(rèn)知，要給學(xué)生一個表達(dá)的平臺，學(xué)生們可以結(jié)合自己的欣賞感受來表達(dá)自己對于這幅作品的理解，并在我們的課堂中展現(xiàn)出來，與其他的同學(xué)進(jìn)行交流，看看自己與其他的學(xué)生理解的有哪些不同的地方，豐富自己的見解，了相互之間做出討論，教師在這個過程中應(yīng)當(dāng)給予我們的學(xué)生更多的鼓勵，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以更加的主動，敢于在課堂中發(fā)言，提出自己看法，我們的美術(shù)課堂就應(yīng)當(dāng)是這樣的氣氛的，需要我們每一個學(xué)生都能夠積極的參與進(jìn)來，而不是在學(xué)習(xí)的過程中只知道埋頭繪畫，教師也可以讓學(xué)生把自己喜愛的畫作帶到課堂中與其他同學(xué)進(jìn)行分享，給同學(xué)們講解畫作的創(chuàng)作背景，畫作所要表達(dá)的內(nèi)容以及自己喜愛的原因，做到藝術(shù)分享，讓學(xué)生們都能夠得到藝術(shù)的熏陶，把對于美的欣賞帶入到生活中，同時把生活中的美帶入到課堂中，讓學(xué)生的欣賞能力在潛移默化中逐步提升。

三、掌握藝術(shù)規(guī)律，互相交流創(chuàng)意

在我們的美術(shù)設(shè)計中其實有許多有意思的內(nèi)容，比如從某一個角度來看一幅畫，是一個美麗的女人，但是反過來看，就是一個年紀(jì)較大的老奶奶了，學(xué)生們一般對于這樣的設(shè)計都會比較有興趣，也能夠有效的發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在我們的教學(xué)中，也可以布置相關(guān)的創(chuàng)意作業(yè)，根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行題目的設(shè)計，比如讓學(xué)生們自己組成小組進(jìn)行理想中的房子的設(shè)計，有的學(xué)生用廢棄的紙板搭建起房子的基本結(jié)構(gòu)，并且用卡片制作床、柜子、板凳等用具，用眼鏡布當(dāng)做被單放在了床上，有的學(xué)生利用學(xué)習(xí)過的知識給房間安裝了小燈泡，通過這樣的作業(yè)讓我們的學(xué)生能夠充分的發(fā)揮自己的想象力，在設(shè)計的過程中可以加入自己喜歡的一些元素，并且通過一些方式實現(xiàn)自己的想法，給我們的學(xué)生插上想象的翅膀，同時也能夠鍛煉學(xué)生的動手能力，在我們的學(xué)生設(shè)計好作品之后，可以帶到我們的班級讓其他的學(xué)生也可以看到自己的作品，并與他人之間相互交流創(chuàng)意設(shè)計的理念。

四、小結(jié)

總而言之，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，要提升教學(xué)的效率和質(zhì)量，就必須創(chuàng)新教學(xué)模式，讓課堂更加富有活力，給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力得以發(fā)揮，并且在教學(xué)的過程中努力培養(yǎng)我們學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們在美術(shù)的學(xué)習(xí)中能夠更加靈活的運用所學(xué)知識，為我們的美術(shù)課堂注入靈性和活力。

參考文獻(xiàn)：

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