世界那么大，陪伴就好。和孩子一起畫畫，就像是一次旅行，不用考慮太多，隨心就好。

當(dāng)孩子開始喜歡握著小小的筆頭，在紙上、地上、墻上，天馬行空地畫著各種各樣的線條時(shí)，和孩子一起畫畫的契機(jī)就到了。不用考慮孩子有沒有繪畫天分，不用費(fèi)心給孩子報(bào)什么興趣班，更不需要父母有專業(yè)的繪畫技巧。一張桌椅，兩個(gè)凳子，一張紙，若干的彩色筆，就夠了。

這時(shí)，你可以告訴孩子，“畫畫就像是魔法，你想想呀，一張紙上原本什么都沒有。你希望有一棵樹，便有了樹；你希望樹下站著一個(gè)人，在仰望樹上黃澄澄的柿子，便有了人。所以，會(huì)畫畫的人就是魔法師了?！辈挥么笕搜酃馊ジ深A(yù)和評(píng)價(jià)孩子畫畫，不用刻意示范該怎樣畫才“像”，否則你只是需要一個(gè)照相機(jī)罷了。充分保留和保護(hù)孩子們認(rèn)識(shí)世界的積極性，我們所需做的，只是去“傾聽”。

和孩子一起畫畫就像寫日記。他們?cè)趧?chuàng)造性的生活中，每天都可以獲得觸動(dòng)，能夠隨時(shí)暢快地“創(chuàng)作”。生活中可以畫的素材真的是太多了，看到孩子感興趣的人和物，就提議“我們一起畫出來(lái)吧”。春有萌芽的柳樹、含苞待放的桃花和空中飄動(dòng)的風(fēng)箏……夏有櫻桃樹間的蟬鳴，游泳池里戲水的伙伴，荷葉下悠游的魚兒和蝌蚪……秋天，到山坡上，搭一個(gè)帳篷，曬曬太陽(yáng)，揀兩片梧桐樹葉；樹葉下還藏著像刺猬一樣的梧桐球……冬天，大雪過后，一起堆個(gè)雪人吧，胡蘿卜做鼻子，樹葉做眼睛，想象被白雪覆蓋的樹洞里正在冬眠的小動(dòng)物們……

一次元宵節(jié)看燈會(huì)回來(lái)，孩子被烘托節(jié)日氣氛的大紅燈籠吸引住了。“把燈籠畫下來(lái)吧！”我提議到。孩子很快就有模有樣地畫了起來(lái)——一個(gè)橢圓，幾道龍骨，還有幾筆飄逸的流蘇……大大的燈籠下面還站著手牽手的三個(gè)小人兒?！皨寢?，為什么元宵節(jié)要掛燈籠？給我講講燈籠的故事吧！”孩子充滿好奇地問道。和孩子一起畫畫，不僅可以記錄生活，幫助他們進(jìn)一步理解每天接收到的信息，梳理心情，且從畫中展開，可以講述的故事還有很多呢。

和孩子一起畫畫，還可以畫孩子自己的故事。你發(fā)現(xiàn)了嗎？幾乎所有的孩子都喜歡故事，畫繪本是最能表達(dá)自己的一種方式，因?yàn)檫@個(gè)故事的作者一定是孩子自己，這本書的主題一定是圍繞孩子最感興趣的生活點(diǎn)滴，是書店里找不到的、獨(dú)一無(wú)二的繪本。和孩子一起做自制書，孩子負(fù)責(zé)畫畫，大人負(fù)責(zé)配文。配文的字體要大，字?jǐn)?shù)要少，方便孩子可以清楚地認(rèn)識(shí)與理解。比如男孩子喜歡球類，我們就可以和孩子設(shè)計(jì)一本《球的世界》，由孩子主導(dǎo)，畫上他喜歡的籃球、足球、橄欖球、羽毛球、乒乓球、桌球……既拓展了孩子的百科知識(shí)，也很好地鍛煉了他們的觀察力和表達(dá)力。

又如，讀完《大衛(wèi)，不可以》這本形象記錄孩子們各種調(diào)皮搗蛋瞬間的繪本，我們可以和孩子一起自制《XX，不可以》：不可以插隊(duì)，不可以玩食物，不可以挖鼻孔，不可以用剪刀剪自己的頭發(fā)，不可以偷偷在枕頭下藏巧克力……孩子一邊大笑著，一邊用鮮活的線條暢快地、誠(chéng)實(shí)地“訴說”自己有哪些不好的習(xí)慣，并下定決心改正它們。畫完“劇本”，我們甚至可以跟著笑聲的腳步，和孩子玩置換角色的表演游戲，交換感受。

和孩子一起畫畫，可以試著從抽象的符號(hào)入手，這類圖畫有很多，其中更適合親子游戲的非思維導(dǎo)圖和自制地圖莫屬了。選取孩子近期感興趣而又熟悉的話題，例如“我的家”，使用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)孩子將家中的家具羅列出來(lái)，并賦予不同的符號(hào)；接下來(lái)，給孩子一張白紙，讓他按照家中的方位來(lái)擺放這些家具。等孩子完成后，再讓他拿著地圖和實(shí)際情況對(duì)比，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)很多“意外”：之前的畫符號(hào)圖形太大了，地圖上放不下；漏掉了一些家具，或是位置放錯(cuò)了等等。這就要求孩子有足夠的“心理彈性”，在遇到目標(biāo)無(wú)法達(dá)成，或者其他阻礙時(shí)，可以及時(shí)、靈活地調(diào)整心態(tài)，直到地圖制作完成。

真正好的教育，從骨子里就是有創(chuàng)造力的。孩子在畫畫時(shí)，因保持著完全的自由，和藝術(shù)的純粹，因而是激發(fā)創(chuàng)造力的關(guān)鍵手段。當(dāng)父母完成繁忙的工作，回到家中，何不關(guān)掉電視、放下手機(jī)，順應(yīng)孩子的想象力，和孩子一起畫畫，隨心記錄生活中有趣的事情，用篤定的陪伴來(lái)表達(dá)對(duì)他們的關(guān)注和理解？這份陪伴，將是我們送給孩子童年最親密、最珍貴的禮物。

（李韋，《江蘇教育研究》雜志社，210013）

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