張惠飛

【摘要】在如今這個(gè)信息技術(shù)縱橫的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各行各業(yè)都是不可缺少的，人們需要通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行各種各樣知識(shí)的獲取、能力的提升，在學(xué)習(xí)、工作和生活中都發(fā)揮著很大的作用。

【關(guān)鍵詞】課堂觀察 計(jì)算機(jī)課堂效率 提高措施

【中圖分類號(hào)】G712；TP3-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）24-0177-01

觀察是一切研究的起點(diǎn)，觀察法也是一種極其重要的科學(xué)研究方法。課堂觀察是課堂研究和教學(xué)評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容，它是研究人員通過(guò)身臨現(xiàn)場(chǎng)的耳聞目睹、感同身受，有意識(shí)、有計(jì)劃地對(duì)課堂領(lǐng)域的現(xiàn)象及變化過(guò)程進(jìn)行全面、細(xì)致和深入地感知、考察并收集信息的過(guò)程，目的性、現(xiàn)場(chǎng)性和研究性是課堂觀察的基本特征。作為教育科學(xué)研究的一種方法和途徑，課堂觀察具有鮮活性和發(fā)言權(quán)的優(yōu)勢(shì)。

一、課堂觀察法的定義及分類方法

1.課堂觀察法的定義及特點(diǎn)

課堂觀察法是指觀察者帶有明確的目的，在自身感官及教學(xué)設(shè)備輔助下，直接或間接從講課者的授課環(huán)境中收集有用信息，并依據(jù)教學(xué)知識(shí)及教學(xué)資料，進(jìn)行課堂研究的教學(xué)實(shí)踐方法。新入職教師在聽(tīng)課的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并總結(jié)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)活動(dòng)，是課堂觀察法在新入職教師培訓(xùn)中重要的方法。

新入職教師課堂觀察法本著細(xì)致觀察教學(xué)進(jìn)程及教學(xué)反應(yīng)，根據(jù)自己的主要目的進(jìn)行系統(tǒng)、有效的規(guī)劃，圍繞課堂本身，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)記錄理解、感受的相關(guān)行為。課堂觀察的特點(diǎn)是聽(tīng)課者在講課開(kāi)始就開(kāi)始記錄課堂內(nèi)容，觀察設(shè)計(jì)自由發(fā)揮，記錄過(guò)程可長(zhǎng)可短，對(duì)研究的問(wèn)題、場(chǎng)景觀察入微，且主觀意識(shí)強(qiáng)。

2.課堂觀察法的分類及步驟

一般，將課堂觀察法分為直接觀察和間接觀察法，實(shí)驗(yàn)觀察和自然觀察，結(jié)構(gòu)觀察和系統(tǒng)觀察，定性觀察和定量觀察法等。目前采用較多的為定量觀察和定性觀察，定量觀察是指用結(jié)構(gòu)化的方式收集資料，以數(shù)字化的形式呈現(xiàn)的觀察方法。定性觀察法多是以質(zhì)化的方式收集資料，以非數(shù)字的形式（比如數(shù)字）呈現(xiàn)。

課堂觀察的步驟：

（1）準(zhǔn)備階段：課堂觀察前要確定觀察目的和觀察方法規(guī)劃。針對(duì)新入職教師，應(yīng)做好對(duì)實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題做到心中有數(shù)，及早制定觀察方案，確保工作中遇到的問(wèn)題能在聽(tīng)課的過(guò)程中得到改善和提高。

（2）課堂觀察階段：進(jìn)入課堂并記錄觀察資料、觀察感受。聽(tīng)課中對(duì)自我評(píng)估，課堂觀察心得及時(shí)記錄，不放過(guò)任何一個(gè)新亮點(diǎn)?？赏ㄟ^(guò)記錄、訪談、調(diào)查的方式進(jìn)行。

（3）后續(xù)工作：對(duì)課堂上的資料及數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，并呈現(xiàn)出來(lái)。

二、利用課堂觀察法提高計(jì)算機(jī)課堂的效率

1.對(duì)特殊個(gè)體的觀察

案例：發(fā)現(xiàn)Y（男生）在做項(xiàng)目時(shí)有幾次PPT作品設(shè)計(jì)都沒(méi)有及時(shí)上交作品。在兩個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)中對(duì)Y生的行為進(jìn)行觀察。《制作新年賀卡》課堂中Y生的表現(xiàn)：教師演示新年賀卡的制作過(guò)程，Y生開(kāi)始伸長(zhǎng)脖子看得很專心，一段時(shí)間后Y生開(kāi)始松懈，打瞌睡，同學(xué)提醒后，Y生干脆玩鍵盤、用鼠標(biāo)上亂點(diǎn)?！吨谱鱾€(gè)人簡(jiǎn)歷》活動(dòng)中Y生的表現(xiàn)：教師要求每個(gè)學(xué)生制作一份簡(jiǎn)歷，并允許大家上QQ，從自己的QQ相冊(cè)中下載自己的一些相片。Y生很興奮，立刻從QQ相冊(cè)中下載相片，沒(méi)有聽(tīng)老師講解一些圖片處理技巧、以及一些經(jīng)典簡(jiǎn)歷的模板設(shè)計(jì)。本活動(dòng)中Y生提交的作品僅僅是一些個(gè)人相片的堆積。觀察發(fā)現(xiàn)Y生做設(shè)計(jì)時(shí)遇到一些技術(shù)問(wèn)題會(huì)跳過(guò)不用，不予理睬。分析：根據(jù)美國(guó)哈佛大學(xué)著名教育學(xué)家霍華德·加德納提出的多元智能理論，人的智能分為8個(gè)方面，即語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、內(nèi)省智能、人際關(guān)系智能和自然觀察者智能。Y生顯然屬于視覺(jué)空間智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能較發(fā)達(dá)，而數(shù)學(xué)邏輯功能較弱的類型。對(duì)于理論知識(shí)存在著學(xué)習(xí)障礙，找不到學(xué)習(xí)方法，然而Y生對(duì)作品設(shè)計(jì)中的動(dòng)作設(shè)計(jì)和聲音設(shè)計(jì)等方面很感興趣，Y生常常引以為豪。發(fā)現(xiàn)，由Y生的課堂行為可以看出，在遇到挫折時(shí)表現(xiàn)較為脆弱，容易放棄學(xué)習(xí)。給他安排了一位交流能力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)較好的同桌Z，Z生很喜歡鉆研分析，當(dāng)Y遇到的問(wèn)題，兩個(gè)學(xué)生會(huì)自發(fā)討論，幫助Y生克服困難，跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.對(duì)群體的觀察

在全班完成了第一個(gè)作品，進(jìn)行作品展示時(shí)，這種現(xiàn)象尤為明顯，表現(xiàn)為：男生爭(zhēng)著搶著要在利用投影儀在大屏幕上展示自己的作品，而女生卻表現(xiàn)得比較害羞，不太愿意展示自己的作品，有少部分女生甚至不設(shè)計(jì)自己的作品，而是完全照搬老師上課時(shí)的例題。以怎樣樹(shù)立女生的學(xué)習(xí)信心為目的，在一次教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展了男生女生的對(duì)比觀察，從中找出女生的優(yōu)勢(shì)。觀察到女生的優(yōu)勢(shì)在于能夠把老師所講的例題完全理解并能自己操作出來(lái)，所以完成的作品比較完整。并且女生在畫面色彩搭配、畫面美觀度上也明顯強(qiáng)于男生。在該項(xiàng)目活動(dòng)中女生表現(xiàn)出來(lái)的劣勢(shì)缺乏創(chuàng)新，只能完全按照老師的操作步驟完成老師的例題，而不能在此基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的創(chuàng)意、不敢大膽做嘗試，所以只能老師講什么，她就做什么，而要自己設(shè)計(jì)一個(gè)PPT時(shí)往往沒(méi)有新意，而男生則不同，男生會(huì)大膽嘗試，例如，講了如何在PPT插入聲音，就會(huì)有男生想在PPT中插入Flash動(dòng)畫，然后就會(huì)去鉆研方法。為此，在后繼的PPT制作時(shí)，對(duì)評(píng)價(jià)規(guī)則做了修改，加大在“美觀”方面的評(píng)價(jià)力度，提醒同學(xué)們，一個(gè)作品做出來(lái)，不管技術(shù)難度如何，首先是這個(gè)作品能讓大家看得喜歡，要美。女生們?cè)谶@方面明顯強(qiáng)于男生，所以這一評(píng)價(jià)提升了女生的學(xué)習(xí)信心。在提升了女生的學(xué)習(xí)信心后，又開(kāi)展“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”比賽，要求同學(xué)們大膽設(shè)計(jì)，不要局限于老師所講的例題，要敢于發(fā)揮，敢于嘗試各種工具，通過(guò)這種比賽，讓女生在注重作品美觀之外，開(kāi)始花很多時(shí)間支鉆研PPT中的各種技巧，甚至有些女生還能上網(wǎng)去搜索一些操作案例來(lái)研究。例如有一個(gè)女生在老師沒(méi)有教、課本上沒(méi)有的情況下，全班第一個(gè)完成了PPT中滾動(dòng)字幕的制作。經(jīng)過(guò)如此的改革，女生的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)出來(lái)，大大增強(qiáng)女生的學(xué)習(xí)信心。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，要想保證計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的效率，就必須要以學(xué)生為主題，采用合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂行為觀察法還需要注重后繼的工作，分析課堂上收集的信息，研究信息中包含的問(wèn)題，找出解決的方案，給予及時(shí)反饋。

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