馬金艷

【摘要】多媒體技術(shù)的應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)課堂上的應(yīng)用非常地廣泛，這項(xiàng)教學(xué)應(yīng)用在具體教學(xué)課堂中也占據(jù)了重要的地位，不僅改變了過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方式、理念和環(huán)境，而且運(yùn)用現(xiàn)代高新科技提高了教學(xué)課堂的高效性，改善了教學(xué)課堂的應(yīng)用教學(xué)模式，提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的吸收能力，發(fā)揮了課堂的高效性，本文通過(guò)對(duì)多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究，分析應(yīng)用存在的問(wèn)題和提出更好的應(yīng)用方案。

【關(guān)鍵詞】多媒體應(yīng)用 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用現(xiàn)狀

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）22-0009-02

隨著世界一體化氛圍的不斷加深，英語(yǔ)作為一門(mén)廣泛使用的語(yǔ)言，正在被越來(lái)越多人所學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的小學(xué)也紛紛開(kāi)展英語(yǔ)課程。教育部針對(duì)這樣的情況提出，應(yīng)該利用一切的手段，利用一切可以利用的資源，進(jìn)行英語(yǔ)的教學(xué)，以達(dá)到更好的英語(yǔ)教學(xué)的效果。多媒體技術(shù)是在最近幾年興起的一種新型技術(shù)，具有形象具體、使學(xué)生印象深刻、教學(xué)效果顯著等特點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體應(yīng)用在教學(xué)中占據(jù)很重要的教學(xué)作用，但目前我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)多媒體教學(xué)應(yīng)用的構(gòu)建上仍存在較大的發(fā)展問(wèn)題，學(xué)校必須要采取適應(yīng)的措施以促進(jìn)多媒體教學(xué)應(yīng)用的實(shí)施，改善教學(xué)課堂的應(yīng)用教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收理解，使得教學(xué)課堂能夠發(fā)揮高效性，達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)目的。

一、多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中主要存在的發(fā)展障礙

隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體應(yīng)用技術(shù)的提高，使得該應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系中占據(jù)重要的地位，多媒體應(yīng)用教學(xué)可以更好地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，增高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的吸收能力。學(xué)校的規(guī)劃構(gòu)建，教師的操作應(yīng)用對(duì)學(xué)生從多媒體教學(xué)中知識(shí)吸收有著關(guān)鍵性作用，但目前我國(guó)多數(shù)小學(xué)教學(xué)資源缺乏，缺少資金，使得各種政策無(wú)法具體施行，教學(xué)方案和多媒體應(yīng)用的構(gòu)建缺乏整體性和統(tǒng)一性。只有政策的實(shí)施，并在學(xué)校組織的指引下，構(gòu)建多媒體應(yīng)用體系，加以廣大學(xué)生的積極參與，避免重復(fù)建設(shè)，才能有步驟地實(shí)施多媒體應(yīng)用教學(xué)。

二、多媒體應(yīng)用教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.多媒體教學(xué)創(chuàng)建情景教學(xué)模式

小學(xué)生所處的年齡階段較為特殊，小孩子注意力較難集中，自控能力較低，對(duì)于枯燥的理論知識(shí)無(wú)法完全理解吸收，多媒體教學(xué)創(chuàng)建情景教學(xué)模式，可以吸引小學(xué)生的注意力，通過(guò)具體的教學(xué)模式創(chuàng)建，圖片信息加上文字信息的模擬化場(chǎng)景，對(duì)比單純的單向教學(xué)模式，更為直觀有效，使得小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的吸收能力增強(qiáng)。

2.開(kāi)展動(dòng)態(tài)的教學(xué)課堂，注重動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)

運(yùn)用多媒體教學(xué)符合小學(xué)生所處年齡階段特有的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠很多地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，優(yōu)化教學(xué)效果，教師在設(shè)計(jì)多媒體課件的同時(shí)可以考慮增加動(dòng)態(tài)游戲教學(xué)，將生活中的實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)對(duì)話整合到游戲中，注重動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)不僅集中了學(xué)生的注意力，寓教于樂(lè)，引起學(xué)生的共鳴，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能有效地鍛煉學(xué)生的思維能力。

三、多媒體應(yīng)用教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中需注意的問(wèn)題

1.強(qiáng)調(diào)教師為主的生本課堂

針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，要強(qiáng)調(diào)以生為主的課堂教學(xué)模式，發(fā)揮教學(xué)的指導(dǎo)作用，但在教學(xué)實(shí)踐中，不能舍本逐末，使得多媒體應(yīng)用教學(xué)主導(dǎo)了整個(gè)教學(xué)方案，間接地導(dǎo)致教師被動(dòng)地教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，一味依靠多媒體應(yīng)用教學(xué)是達(dá)不到高效的教學(xué)目標(biāo)。在使用多媒體應(yīng)用教學(xué)的同時(shí)要考慮到教學(xué)目的和教學(xué)課堂的主導(dǎo)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教師是主導(dǎo)者，學(xué)生的教學(xué)課堂中的主體，教師要充分考慮到教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性，采取相應(yīng)的教學(xué)方式。

2.通過(guò)自主的多媒體教學(xué)研究，避免依賴

多媒體應(yīng)用教學(xué)是教師重要的教學(xué)手段之一，有助于教學(xué)水平的提高，但部分教學(xué)過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，將網(wǎng)上相關(guān)資料單純下載復(fù)制，沒(méi)有自己反思的教學(xué)方案，這是很嚴(yán)重的教學(xué)現(xiàn)象。英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的時(shí)候，要充分把握好教材的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)課件或選擇媒體的同時(shí)要體現(xiàn)出明確簡(jiǎn)潔的教學(xué)理念，緊扣教學(xué)內(nèi)容，考慮小學(xué)生所處年齡階段對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的吸收程度，遵循學(xué)生的思維模式，采取不同的形式進(jìn)行情景創(chuàng)建，以貼近小學(xué)生的實(shí)際生活，使得學(xué)生能夠最大程度地吸收多媒體教學(xué)信息，結(jié)合學(xué)習(xí)課程吸收英語(yǔ)知識(shí)，并一定程度上鍛煉思維能力，優(yōu)化了教學(xué)課堂，也能達(dá)到教師的教學(xué)目標(biāo)。

3.進(jìn)行多媒體應(yīng)用教學(xué)要控制好用量

教師對(duì)于多媒體的應(yīng)用要適量，要注重師生間的交流，課件等多媒體應(yīng)用過(guò)多不僅會(huì)減少師生間的互動(dòng)機(jī)會(huì)，部分教師為了趕上進(jìn)度還會(huì)加快教學(xué)速度，使小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)吸收能力下降，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，降低課堂的效率。

多媒體的英語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)是指利用多媒體技術(shù)配合英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)課堂，是現(xiàn)代化的開(kāi)放教學(xué)模式，多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中使用多媒體具有積極的意義。多媒體的使用可以使課堂更加生動(dòng)，豐富學(xué)生的知識(shí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得英語(yǔ)教學(xué)的效果更加顯著。但是不得不承認(rèn)，目前在應(yīng)用多媒體的英語(yǔ)教學(xué)中，仍然存在比較多的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題應(yīng)該有一定的改進(jìn)方法。在多媒體的使用方面，教師需要采取一些積極的方法，增加多媒體的使用效果，為英語(yǔ)教學(xué)做出更多的貢獻(xiàn)。但多媒體的教學(xué)應(yīng)用構(gòu)建較為復(fù)雜，學(xué)校必須進(jìn)行有規(guī)劃地部署規(guī)劃，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)組織，使得多媒體系統(tǒng)的教學(xué)功能得以展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效性。

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