【摘要】教師需要激情，語文課堂教學(xué)更需要提倡激情教學(xué)，教師對教學(xué)要富有激情，學(xué)會傳遞情感，注意語言的豐富性、情感性。在教學(xué)過程中要把握好各個教學(xué)環(huán)節(jié)，以精彩的導(dǎo)語吸引，要有情意盎然的誦讀，在探究合作中，調(diào)動一切情緒，讓學(xué)生進入佳境。另外對學(xué)生要充滿感情，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓所有的學(xué)生參與，力求課堂教學(xué)富有魅力。

【關(guān)鍵詞】探究 激情 和諧 魅力 調(diào)動

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0064-02

語文課堂教學(xué)是師生雙邊互動的教學(xué)活動，本人任教的是朝氣蓬勃、天真活潑且?guī)в兄蓺獾某踔猩?。那么，在語文教學(xué)中如何有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，讓課堂激情澎湃，下面就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的幾點嘗試。

一、語文教學(xué)要求教師對教學(xué)富有激情

1.語文教師的激情首先源于對生活、學(xué)生、語文的無比熱愛。

教師肩負著“教書、育人”兩大重任，不僅要指導(dǎo)學(xué)生從課堂、課本中去認識世界，感知生活，還要教給學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會生活。因此，我們教師要熱愛生活，善于生活，積極引導(dǎo)學(xué)生投入到生活的激流中，用眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美，用心靈去感悟生活中的美。有了這種熱情，你就會精心設(shè)計每一節(jié)課，把握好各個教學(xué)環(huán)節(jié)，滿懷自信地走進教室，在課堂上揮灑自如，用自身的形象去感染學(xué)生，用激情去點燃學(xué)生的心靈之花，讓每位學(xué)生都情緒高漲，課堂氣氛十分活躍。

2.教師要富有情感，會傳遞情感。在語文課堂教學(xué)中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其實就在于“情感”。當我們親近文本，和學(xué)生一起走進課文所表達的意境時，我們就成了文本中的那一個充滿激情的“我”。教師只有被作品打動了，才能帶領(lǐng)學(xué)生走進作品，跟隨作品人物或喜或悲。因此，教學(xué)當中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，學(xué)生在教師的點撥下，將作品中美的情感，美的意境融入于心靈深處，在感動的清泉中讓靈魂得到洗滌。

二、激情教學(xué)要求貫串并把握好各個教學(xué)環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，一堂富有激情的語文課，教師要貫穿并把握好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。這就要求教師要精心設(shè)計，處理好教與學(xué)、教師與學(xué)生之間的關(guān)系，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。提倡在教學(xué)中，張揚個性，飛揚激情，促使師生雙方不斷碰撞激情，點燃彼此心靈的火花，從而形成個性化教學(xué)風(fēng)格。

1.精心設(shè)計導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)激情澎湃的情境?！傲己玫拈_端是成功的一半”，那充滿激情的導(dǎo)語極易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望及至情感的作用，渲染良好的課堂氣氛，將學(xué)生引入文學(xué)的境界，使之受到感染、熏陶。

2.投入情感誦讀，創(chuàng)設(shè)激情澎湃的課堂。古人云：“情動于中而形于言，言之不足則手之舞之、足之蹈之。”這個境界令人心曠神怡，教師在教學(xué)活動中善于激情誦讀，投入情感，用上肢體語言，與作品人物產(chǎn)生共鳴。情意盎然的誦讀，或使人凝思冥想，心馳神往；或使人潸然淚下，沉迷其中，這樣更讓學(xué)生感受到文學(xué)作品的魅力，感受到“指點江山，激揚文字”的樂趣，使其更愛語文。

三、激情教學(xué)要求教師對學(xué)生充滿感情

在新課程改革的今天，教師在教學(xué)過程中更加注重自己與學(xué)生的情感溝通，與學(xué)生拉近距離，建立起一種情感的紐帶。充分尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對待每一個學(xué)生，一切以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的“主體”地位，擺低自己的姿態(tài)，走近學(xué)生，理解學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲。教師在課堂上不能高高在上，對學(xué)生的情感，來不得半點虛情假意。教師心里裝有學(xué)生，真誠地與學(xué)生共同探討課文，讓他們感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。有了學(xué)生的參與，課堂才是真正有了激情。

可見，在語文課堂教學(xué)中教師以豐富的情感投入到課堂教學(xué)過程中，學(xué)生會從中受到感染、熏陶、啟迪并有所感悟，潛能和創(chuàng)造性才得以發(fā)揮，才能營造快樂課堂，讓語文教學(xué)魅力四射，風(fēng)采迷人。

參考文獻：

[1]《中國古代詩歌研究論辯》中的《毛詩序》，百花洲文藝出版社，2006年

[2]《中國文學(xué)名篇鑒賞》中的《學(xué)記》，山東大學(xué)出版社，2007年

作者簡介：

石友生（1974-），男，漢族，廣西桂林市靈川縣九屋鎮(zhèn)人，大學(xué)本科漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)，著力于漢語言文學(xué)教育教學(xué)研究。