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        芻議原創(chuàng)試題中人地協(xié)調(diào)觀落實(shí)途徑

        2018-06-07 08:18:16謝鵬理
        地理教育 2018年5期
        關(guān)鍵詞:途徑核心素養(yǎng)

        謝鵬理

        摘要:人地協(xié)調(diào)觀是地理核心素養(yǎng)的重要組成部分,承載著地理學(xué)科樹人、育人的重大作用,是地理學(xué)科的核心價(jià)值所在,更是地理教學(xué)活動的最高目標(biāo)和歸宿。本文基于2017年高考試題帶來的啟示,芻議原創(chuàng)試題命制過程中人地協(xié)調(diào)觀落實(shí)途徑。

        關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);人地協(xié)調(diào)觀;原創(chuàng)試題;途徑

        2017年高考地理試題中,全國卷和地方卷都緊密圍繞 “服務(wù)選拔、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能進(jìn)行考查,重視立德樹人的導(dǎo)向作用,涌現(xiàn)出一大批“素養(yǎng)立意”典型特征下對考生人地協(xié)調(diào)觀考查的好題,其中,新課標(biāo)Ⅰ卷第43題在落實(shí)人地協(xié)調(diào)觀考查方面耐人尋味、引人思考。本文通過細(xì)致研讀,結(jié)合自身原創(chuàng)命題的體會,芻議原創(chuàng)命題過程中人地協(xié)調(diào)觀落實(shí)途徑。

        一、品味高考試題人地協(xié)調(diào)觀落地方式

        真題再現(xiàn):(2017年高考新課標(biāo)Ⅰ卷第43題)近年來,我國許多傳統(tǒng)古村落被開發(fā)成旅游觀光地。一些古村落的村民仍留在村內(nèi),如“中國最具旅游價(jià)值古村落”之一的桂林江頭洲村,至今仍完整地保存著明清時(shí)期的建筑格局(如圖1),依然有百余戶村民生活在村中,堅(jiān)守著那份寧靜與質(zhì)樸。

        分析村民生活在村中對促進(jìn)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)健康發(fā)展的作用。

        參考答案:保留村落的原生活狀態(tài),可滿足外來旅游者的體驗(yàn)需求;尊重原有的傳統(tǒng),傳承和保護(hù)富有濃郁文化傳統(tǒng)的遺產(chǎn),保持古村落的生命力;激發(fā)村民對自身文化傳統(tǒng)的自豪感和保護(hù)古村落的熱情,在開發(fā)與保護(hù)、生活與旅游之間維持良好的平衡。

        本組試題無論是從情境設(shè)置,還是從設(shè)問角度和素養(yǎng)考查方面都與眾不同,以含蓄和委婉的方式進(jìn)行表述,考生容易入境,通過日常旅游活動考查人地關(guān)系,更具親和力。

        1.語言情境優(yōu)美,洋溢“天人合一”思想

        “文似看山不喜平”,本組題從材料到設(shè)問,處處洋溢著“天人合一”的和諧之美,“堅(jiān)守、寧靜、質(zhì)樸、健康”等詞都體現(xiàn)出命題者對古村落的贊許和肯定,對考生進(jìn)行了心理暗示和潛移默化的教育引導(dǎo),情境之美,大而不言,寓意深遠(yuǎn)!

        2.設(shè)問角度新穎,彰顯人地協(xié)調(diào)關(guān)系

        以往旅游地理相關(guān)內(nèi)容的考查,主要以旅游資源的評價(jià)和旅游活動設(shè)計(jì)為主,本組試題在設(shè)問角度上推陳出新,以人地協(xié)調(diào)觀為整體格調(diào),以科學(xué)發(fā)展觀為考查內(nèi)容,設(shè)問人類活動影響自然地理環(huán)境的方式和后果,通過“健康”一詞對設(shè)問中心詞“作用”進(jìn)行限制,表達(dá)“積極”作用,屬于點(diǎn)睛之筆,令人耳目一新。

        3.考查導(dǎo)向明確,體現(xiàn)學(xué)科核心價(jià)值

        旅游業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè),被譽(yù)為“無煙產(chǎn)業(yè)”和“朝陽產(chǎn)業(yè)”。在當(dāng)今我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中地位突出,作用顯著,但是旅游開發(fā)過程中的一些不當(dāng)行為,嚴(yán)重制約了經(jīng)濟(jì)發(fā)展,破壞了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境。本題以村民生活在古村落為出發(fā)點(diǎn),肯定這種行為對于古村落旅游的發(fā)展有益無害,并且告誡人們要尊重自然,正確處理人地關(guān)系,考查導(dǎo)向非常明確,符合地理學(xué)科核心價(jià)值觀的要求。

        二、探究原創(chuàng)試題人地協(xié)調(diào)觀落實(shí)途徑

        充分挖掘命題素材,進(jìn)行原創(chuàng)試題的命制,是當(dāng)今地理教師經(jīng)常思考和進(jìn)行的一項(xiàng)教研活動,放眼于原創(chuàng)試題整體所體現(xiàn)出來的特點(diǎn)不難發(fā)現(xiàn):大部分原創(chuàng)試題都和高考試題相差甚遠(yuǎn),沒有落實(shí)核心素養(yǎng)的考查,尤其是核心價(jià)值缺失更是屢見不鮮?;诟呖贾腥说貐f(xié)調(diào)觀相關(guān)試題引發(fā)的思考及啟示,結(jié)合原創(chuàng)試題的命制過程和細(xì)節(jié),提出提升原創(chuàng)試題質(zhì)量,落實(shí)人地協(xié)調(diào)觀途徑。

        1.精細(xì)選材,明確態(tài)度

        精細(xì)化選材是原創(chuàng)命題落實(shí)人地協(xié)調(diào)觀考查的首要條件。選材要圍繞特定的主題(地理事物和現(xiàn)象)展開,字?jǐn)?shù)不宜太多,語言宜通俗易懂,通過提煉后最好能含蓄表達(dá)某種正確的價(jià)值觀念,切忌生搬硬套,東拉西扯。

        原創(chuàng)試題材料:隨著旅游業(yè)的發(fā)展,麗江(圖略)旅游地的“商業(yè)化”問題不斷加劇。目前,向麗江古城市中心輻射200m 左右的區(qū)域,都已經(jīng)成為商業(yè)用途的店鋪。麗江古城、束河茶馬古鎮(zhèn)及古村落等景點(diǎn)大量旅游者的涌入,景點(diǎn)內(nèi)草坪被踐踏、環(huán)境衛(wèi)生、河流污染等不文明現(xiàn)象已十分普遍,這與旅游城市本身應(yīng)具有優(yōu)美環(huán)境的要求極不吻合。

        本則材料緊密圍繞麗江旅游活動展開,委婉指責(zé)麗江旅游過度“商業(yè)化”問題和景區(qū)環(huán)境污染現(xiàn)象,通過人類旅游活動和當(dāng)?shù)芈糜苇h(huán)境的不協(xié)調(diào)來襯托人地協(xié)調(diào),呼吁游客約束旅游行為,開發(fā)者注重旅游環(huán)境建設(shè),態(tài)度明確,符合科學(xué)發(fā)展觀的理念。

        2.合理設(shè)問,落實(shí)考查

        挖掘設(shè)問角度,合理設(shè)問,重視設(shè)問細(xì)節(jié),是保障原創(chuàng)試題質(zhì)量過關(guān)的重要途徑,以人地協(xié)調(diào)觀為考核目標(biāo)的試題,設(shè)問要以人地關(guān)系為基礎(chǔ),可從自然地理環(huán)境及其變化對人類活動的影響;人類活動及其影響自然地理環(huán)境的方式和后果;正確評價(jià)人地關(guān)系等方面設(shè)問。設(shè)問對象、行為動詞、中心詞、限制詞有機(jī)關(guān)聯(lián),表述清晰不含糊。

        原創(chuàng)試題設(shè)問:

        (1)說明麗江在旅游資源開發(fā)過程中存在的問題,并提出解決措施。

        (2)分析青海湖流域生態(tài)環(huán)境問題突出的原因。

        設(shè)問(1)考查人類不合理的旅游活動方式對自然地理環(huán)境的影響,需要考生在正確價(jià)值觀念的基礎(chǔ)上找出問題,提出對應(yīng)解決措施。設(shè)問(2)先給出青海湖流域生態(tài)環(huán)境問題突出,逆向思維設(shè)問人類活動對自然地理環(huán)境的影響,需要考生由果溯因,落實(shí)人地協(xié)調(diào)觀考查的同時(shí)又涉及到對考生綜合思維的考查。整體兩小題設(shè)問都較簡單,但角度合理,表述清晰,人地協(xié)調(diào)觀考查明確。

        3.彰顯功能,突出導(dǎo)向

        高考試題既肩負(fù)選拔人才的作用,又兼?zhèn)錁淙擞说墓δ?。而日常教學(xué)中的習(xí)題以及大部分原創(chuàng)試題都忽視了此雙重任務(wù),很多試題都停留在記憶性知識的考核層面,沒有注重能力選拔和育人導(dǎo)向?;谌说貐f(xié)調(diào)觀的原創(chuàng)試題,應(yīng)緊跟高考改革的步伐,在命制過程中彰顯出正確的價(jià)值觀,突出前瞻并導(dǎo)向教學(xué)活動,獲得地理教育測量的最大價(jià)值。

        原創(chuàng)試題:明太魚是吉林新“三寶”(明太魚、辣椒、松子)之一。其生存的海拔范圍為-400~-30米,以各種底棲小魚及無脊椎動物為食,主要分布于日本海、韃靼海峽、鄂霍次克海和白令海等海域。隨著過度捕撈,日本海明太魚資源急劇下降,俄羅斯憑借白令海峽和鄂霍次克海成為中國最大的明太魚進(jìn)口國。自20世紀(jì)90年代初期,進(jìn)口的明太魚經(jīng)大連港口運(yùn)送至吉林省延邊朝鮮族自治州進(jìn)行深加工,最后銷往朝鮮、日本和韓國。這種遠(yuǎn)道而來的魚,每年為當(dāng)?shù)貏?chuàng)收7億元左右。圖2示意明太魚分布區(qū)及進(jìn)出口路線。

        請為吉林省延邊地區(qū)明太魚產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展提出合理化建議。

        參考答案:注重生態(tài)環(huán)境保護(hù),合理捕撈,防止過度捕撈帶來的漁業(yè)資源枯竭現(xiàn)象;延長產(chǎn)業(yè)鏈,進(jìn)行深加工,提高附加值;發(fā)展人工養(yǎng)殖,擴(kuò)大來源途徑,減少對明太魚進(jìn)口的依賴性。

        本組試題既通過熱點(diǎn)展開考查明太魚產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)知識,又通過明太魚產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)廣大師生關(guān)注我國漁業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展問題,通過對我國現(xiàn)代化建設(shè)的接班人進(jìn)行合理發(fā)展觀的塑造,彰顯地理試題的教育引導(dǎo)功能,從而切實(shí)落實(shí)人地協(xié)調(diào)觀的考查。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王民,韓琦,蔚東英.高中地理核心素養(yǎng)水平劃分標(biāo)準(zhǔn)研究(連載一)“人地協(xié)調(diào)觀”水平劃分標(biāo)準(zhǔn)及案例研究[J].中學(xué)地理教學(xué)參考,2017(6):22-25.

        [2]王民.人地協(xié)調(diào)觀及其培養(yǎng)重點(diǎn)解析[J].地理教育,2017(6):4-6.

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