胡彩玲，陳東旭

(湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南 株洲 412000)

隨著信息技術(shù)的進(jìn)步， 計(jì)算機(jī)、手機(jī)、ipad等工具的普及，互聯(lián)網(wǎng)已徹底改變了人們的生活方式。與此同時(shí)，也正悄悄改變教師的教育和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不少教師都積極投身于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)[1-5]。學(xué)校希望通過(guò)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)人才素質(zhì)提出更高的要求。多年來(lái)，筆者在物理化學(xué)教學(xué)中不斷改革， 積極探索適應(yīng)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。通過(guò)藍(lán)墨云班課為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，豐富云班課學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力， 在物理化學(xué)課程教學(xué)中收到良好的效果。

1 自主性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

自主性學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的一種能動(dòng)的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程。本文基于藍(lán)墨云班課平臺(tái)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下,基于藍(lán)墨云班課平臺(tái)，通過(guò)自身能動(dòng)性的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展過(guò)程。因此，自主性學(xué)習(xí)不是學(xué)生的獨(dú)自學(xué)習(xí)或無(wú)助學(xué)習(xí),而是更加強(qiáng)調(diào)教師的科學(xué)指導(dǎo)。通過(guò)基于藍(lán)墨云班課平臺(tái)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)實(shí)踐后，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握自主性學(xué)習(xí)方法，為今后走上社會(huì)進(jìn)行持續(xù)性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2 物理化學(xué)開(kāi)展學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的必要性

物理化學(xué)是化工類(lèi)、醫(yī)藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)所必修的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。但因該課程抽象的概念、繁瑣的數(shù)學(xué)公式、嚴(yán)密的邏輯推理和復(fù)雜的立體圖形等，又導(dǎo)致課程處在“老師難教，學(xué)生難學(xué)”的窘境[6]。我校應(yīng)用化工技術(shù)等化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)、藥品生產(chǎn)技術(shù)等醫(yī)藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)一般在二年級(jí)的上學(xué)期開(kāi)設(shè)本門(mén)課程，學(xué)生雖然有了無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、高等數(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)，但是對(duì)化學(xué)變化的方向和限度問(wèn)題、化學(xué)反應(yīng)的速率和機(jī)理等問(wèn)題仍并不十分理解。面對(duì)物理化學(xué)課程的大量新名詞、新概念、抽象的理論、復(fù)雜的公式，部分學(xué)生仍然不知所措，進(jìn)而產(chǎn)生恐懼心里。再加高職教育專(zhuān)業(yè)改革的推進(jìn)，全國(guó)化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)都在不斷減少專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)，導(dǎo)致物理化學(xué)學(xué)時(shí)近幾年不斷壓縮，由最初的2個(gè)學(xué)期128學(xué)時(shí)，減少至96課時(shí)，直至近年的64學(xué)時(shí)。如何破解學(xué)時(shí)減少而又不隨意刪減教學(xué)內(nèi)容，但卻能保障教學(xué)質(zhì)量這一矛盾，成為物理化學(xué)課程老師面臨的新問(wèn)題。解決這一矛盾的有效途徑就是充分利用好學(xué)生的課外時(shí)間，將 部分教學(xué)內(nèi)容由面對(duì)面課堂改為課外自主學(xué)習(xí)，將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在藍(lán)墨云班課平臺(tái)自主學(xué)習(xí)后到再到課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)在課堂能更好地深化和更快地突破。這既解決了內(nèi)容多課堂學(xué)時(shí)少的矛盾，也符合中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的要求。即指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。學(xué)生核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)，因此必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。

3 高職學(xué)生現(xiàn)狀分析

高職學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，因父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，原來(lái)屬于留守孩子的比例也非常高，孩子缺乏關(guān)愛(ài)，再加家長(zhǎng)受教育的程度普遍不高，家庭教育方式欠妥當(dāng)，使得這些學(xué)生學(xué)生行為習(xí)慣欠佳。通過(guò)對(duì)應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)和精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)各20名學(xué)生代表做訪談，我們發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面主要表現(xiàn)為“四不夠”，即：

(1)自主學(xué)習(xí)的興趣不夠濃 訪談結(jié)果表明，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生占13.2%，學(xué)習(xí)興趣一般的占60.3%，只有26.5%的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有較強(qiáng)的自控能力，有上進(jìn)心，自主學(xué)習(xí)愿望強(qiáng)烈。

(2)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣不夠好 訪談結(jié)果表明，11.6%的學(xué)生課外時(shí)間不用來(lái)學(xué)習(xí)，甚至不完成任何作業(yè)，每天把大把時(shí)間用來(lái)打游戲，逛淘寶，網(wǎng)上追劇，聊微信、qq等；46.7%的學(xué)生能自覺(jué)完成作業(yè)；41.7%的學(xué)生能在老師催促和同學(xué)幫助下完成作業(yè)。

(3)自主學(xué)習(xí)意識(shí)不夠強(qiáng) 訪談結(jié)果表明，9.3%的人有課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)意識(shí)，剩余90.7%同學(xué)全部沒(méi)有課前自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，因此提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)刻不容緩。

(4)自主學(xué)習(xí)的能力不夠高 訪談結(jié)果表明，12.6%的同學(xué)在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)能主動(dòng)查找學(xué)習(xí)資料；在教師布置任務(wù)，被要求查找的同學(xué)占51.4%和從不查找的同學(xué)占36%多，因此學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)。

4 基于藍(lán)墨云班課物理化學(xué)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐

4.1 了解學(xué)生意愿

通過(guò)對(duì)我校16級(jí)應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)87名學(xué)生(女生8人，男生79人)和精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)76名學(xué)生(男生38人，女生38人)進(jìn)行在線投票問(wèn)卷(如圖1)，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)67%的學(xué)生和精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)78%的學(xué)生愿意基于藍(lán)墨云班課開(kāi)展物理化學(xué)自主學(xué)習(xí)，這使得開(kāi)展這一教學(xué)改革符合絕大多數(shù)學(xué)生的心愿。

圖1 學(xué)生意愿投票調(diào)查表

4.2 實(shí)施過(guò)程

(1)內(nèi)容分類(lèi) 上傳資源：建設(shè)并上傳物理化學(xué)課程資源到藍(lán)墨云平臺(tái)(如圖2)。按專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)特征及教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，將物理化學(xué)課程自主學(xué)習(xí)分為兩個(gè)部分，一部分是學(xué)生通過(guò)藍(lán)墨云班課平臺(tái)進(jìn)行完全自主學(xué)習(xí)，主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)家史話(huà)、科技前沿、直擊就業(yè)，以及與生活、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系密切的重點(diǎn)、難點(diǎn)等等，通過(guò)與教師在線互動(dòng)討論、小組學(xué)習(xí)、教師答疑等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后自主考核檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果；另一部分是教師干預(yù)下的自主學(xué)習(xí)。主要包括經(jīng)過(guò)加工便于學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、通俗簡(jiǎn)化的ppt課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、測(cè)試題。通過(guò)資源分類(lèi)，擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生有自主選擇的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可根據(jù)自我興趣進(jìn)行選擇，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生求知欲和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

圖2 物理化學(xué)課程資源圖例

(2)專(zhuān)業(yè)分類(lèi)，對(duì)比效果：為對(duì)比基于藍(lán)墨云班課物理化學(xué)課程自主學(xué)習(xí)的效果，將更加喜歡這一方式的16級(jí)精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)76名學(xué)生做為試驗(yàn)班，而16級(jí)應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)87名學(xué)生則作為對(duì)照班，按傳統(tǒng)教學(xué)方式開(kāi)展。不論哪種學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生我們都采取了分組教學(xué)的方法，即以宿舍為單位，每小組人數(shù)控制在3～4人，這樣既保障人數(shù)不太多，也保障小組成員隨時(shí)隨地便于交流，相互學(xué)習(xí)和提高。試驗(yàn)班小組任務(wù)情況如圖3。

(3)平臺(tái)自測(cè)，檢驗(yàn)成效：對(duì)每節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在藍(lán)墨云班課平臺(tái)布置10分鐘自測(cè)題，讓學(xué)生在課外進(jìn)行自測(cè)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效，得到的經(jīng)驗(yàn)值匯總作為本門(mén)課程的考核的平時(shí)成績(jī)。學(xué)生為考試取得理想成績(jī)，會(huì)多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，再進(jìn)行自行檢測(cè)。小組測(cè)試情況如圖4。

圖3 小組作業(yè)情況圖例

圖4 平臺(tái)自測(cè)情況圖例

4.3 學(xué)習(xí)效果

將試驗(yàn)班和對(duì)照班一學(xué)期以來(lái)的期末學(xué)習(xí)成績(jī)做對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)，試驗(yàn)班卷面平均分為80.1 分，對(duì)照班卷面平均分為 70.3 分，試驗(yàn)班比對(duì)照班學(xué)生期末筆試卷面平均分提高近10分； 試驗(yàn)班合格率為97.4%，優(yōu)秀率為 18%，良好率為 34.5%，中等率38.6%，及格率6.3%；而對(duì)照班合格率為87.7%，優(yōu)秀率15%，良好率24.3%，中等率35.2%，及格率13.2%。 優(yōu)良率提高 13.2%，考試合格率提高了近10%，統(tǒng)計(jì)結(jié)果說(shuō)明，自主性學(xué)習(xí)能有效提高試驗(yàn)班學(xué)生期末筆試的合格率和平均成績(jī)，整體提高物理化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。試驗(yàn)班良好率和中等率的顯著提升、相應(yīng)及格率的下降，說(shuō)明自主性學(xué)習(xí)實(shí)踐，對(duì)中、后等學(xué)生的督促和習(xí)慣的養(yǎng)成效果明顯。

4.4 不足和對(duì)策

基于藍(lán)墨云班課平臺(tái)的物理化學(xué)課程自主學(xué)習(xí)，有時(shí)學(xué)生也會(huì)受手機(jī)游戲、電子小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)圖片等非學(xué)習(xí)內(nèi)容的誘惑分散學(xué)習(xí)注意力，教師要多加以引導(dǎo)。藍(lán)墨云班課功能還有待完善，如測(cè)試題型目前只支持選擇題，編制測(cè)試題時(shí)不支持化學(xué)軟件，使教師開(kāi)發(fā)資源時(shí)受到限制，應(yīng)與藍(lán)魔科技進(jìn)一步協(xié)商完善其功能。學(xué)生自主測(cè)試環(huán)節(jié)有學(xué)生找同學(xué)代做的可能，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自信心, 在學(xué)習(xí)困難面前不急躁、在學(xué)習(xí)挫折面前不氣餒、在學(xué)習(xí)失敗面前能反思并繼續(xù)努力，相信自己能學(xué)好。

5 小結(jié)

基于藍(lán)墨云班課開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生對(duì)物理化學(xué)的愛(ài)由“感性”到“理性”，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；使學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人合作，提高自主學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，進(jìn)而養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高他們的素質(zhì)。并把這種新的思維方式和思維習(xí)慣運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的能力和提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

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