白連洪 程霖

（西南醫(yī)科大學(xué)附屬中醫(yī)醫(yī)院婦產(chǎn)科 四川 瀘州 646000）

護(hù)理學(xué)的臨床實(shí)習(xí)是其在學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)過(guò)程中非常重要的一部分。在護(hù)理學(xué)的臨床實(shí)習(xí)中，臨床護(hù)理教學(xué)工作更是其中最重要的一部分。護(hù)理學(xué)學(xué)生必須要經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)期才能得到更好的培訓(xùn)完成護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)，所以，護(hù)理實(shí)習(xí)生會(huì)在醫(yī)院內(nèi)跟隨帶教老師進(jìn)行對(duì)護(hù)理學(xué)的臨床學(xué)習(xí)。而帶教方法則可以帶給護(hù)理實(shí)習(xí)生不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能讓護(hù)理實(shí)習(xí)生對(duì)護(hù)理工作有著深刻認(rèn)識(shí)，了解護(hù)理工作者在日常的臨床工作中應(yīng)該學(xué)會(huì)的操作和工作方式，提前進(jìn)入護(hù)理醫(yī)院感受護(hù)理工作[1]。而一個(gè)優(yōu)秀的帶教方法可以讓護(hù)理實(shí)習(xí)生很快的接觸到臨床上最基本的操作和各項(xiàng)知識(shí)，使其迅速學(xué)會(huì)大量的專業(yè)知識(shí)并得到實(shí)踐，也是一個(gè)臨床護(hù)理人才最好的培養(yǎng)方法。微信作為騰訊公司退出的一款網(wǎng)絡(luò)多人聊天軟件，在我國(guó)擁有非常龐大的人口使用基數(shù)，在中青年人中微信的使用率極高，基本普及。微信帶給人們的是更方便的操作和更方便的交流，人們通過(guò)微信對(duì)世界上的信息進(jìn)行收集整理，了解到自己所需的信息，且具有更強(qiáng)的互動(dòng)性。微信帶來(lái)的不只是人與人之間更方便的交流，也帶來(lái)了信息文化的快速傳遞，帶動(dòng)的是社會(huì)上大量信息和知識(shí)的傳播共享[2]。

1.治療與方法

1.1 一般資料

選取2015年在本院實(shí)習(xí)的160名護(hù)理實(shí)習(xí)生，將其分為觀察組和對(duì)照組各80名。其中觀察組男生4名，女生76名，年齡（19.86±1.26）歲。對(duì)照組男生3名，女生77名年齡（20.14±1.07）歲。將兩組實(shí)習(xí)生的性別、年齡等比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 方法

帶教教師均通過(guò)了院內(nèi)帶教教師考核并獲得代教資格證，具有帶教的能力。對(duì)照組采用傳統(tǒng)的帶教方法，實(shí)習(xí)生報(bào)道后對(duì)其介紹科室的環(huán)境、工作人員、帶教老師等基本情況，使其了解科室的基本情況。采取一對(duì)一帶教方式，帶教老師單獨(dú)帶著一個(gè)實(shí)習(xí)生按照實(shí)習(xí)大綱進(jìn)行帶教工作。每周給實(shí)習(xí)生安排講課和查房?jī)?nèi)容，對(duì)日常臨床操作進(jìn)行手把手教學(xué)，根據(jù)計(jì)劃按時(shí)講授課程和基本操作，在實(shí)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行出科考試[3]。觀察組在對(duì)照組的教學(xué)方法上增加微信平臺(tái)的臨床帶教方法，通過(guò)課后在微信平臺(tái)上向?qū)嵙?xí)生發(fā)送學(xué)習(xí)課件、三基題目、臨床技能操作等以圖片、視頻、文檔的方式督促實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)。向?qū)嵙?xí)生傳達(dá)新的學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)送課程安排，解答實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題和生活問(wèn)題，了解實(shí)習(xí)生的心理狀況。

1.3 評(píng)價(jià)方法

將實(shí)習(xí)生的出科成績(jī)分為理論成績(jī)、操作成績(jī)和綜合能力成績(jī)?nèi)N來(lái)進(jìn)行得分對(duì)比，對(duì)學(xué)生做帶教老師滿意度調(diào)查進(jìn)行評(píng)分，評(píng)分結(jié)果分為滿意和不滿意兩種。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS20.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用卡方檢驗(yàn)，以P＜0.05 為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.結(jié)果

2.1 兩組實(shí)習(xí)生出科考試成績(jī)對(duì)比

護(hù)理實(shí)習(xí)生經(jīng)過(guò)臨床實(shí)習(xí)后進(jìn)行了出科考試，將對(duì)照組和觀察組出科考試的理論成績(jī)、操作成績(jī)和綜合能力成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，觀察組的成績(jī)明顯高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。見(jiàn)表1。

表1 兩組實(shí)習(xí)生出科考試成績(jī)對(duì)比（±s）

表1 兩組實(shí)習(xí)生出科考試成績(jī)對(duì)比（±s）

組別 人數(shù) 理論成績(jī) 操作成績(jī) 綜合能力成績(jī)觀察組 80 94.35±6.84 92.86±5.12 90.94±2.48對(duì)照組 80 84.65±4.91 80.66±3.46 79.46±4.12 t 8.146 13.960 16.881 P 0.000 0.000 0.000

2.2 兩組實(shí)習(xí)生對(duì)帶教老師滿意度對(duì)比

觀察組護(hù)理實(shí)習(xí)生對(duì)帶教老師的滿意度為93.75%（75），不滿意6.25%（5）。對(duì)照組護(hù)理實(shí)習(xí)生對(duì)帶教老師的滿意度為81.25%（65），不滿意18.75%（15）。兩組比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=7.143，P=0.007）。

3.討論

作為在現(xiàn)在社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)交流中占有極高地位的聊天軟件，微信在龐大的人口基數(shù)下已經(jīng)在各個(gè)行業(yè)得到普及。醫(yī)務(wù)工作者也有對(duì)應(yīng)的群體，他們通過(guò)微信進(jìn)行溝通交流，對(duì)信息進(jìn)行傳遞。在護(hù)理帶教工作中微信平臺(tái)也可以起到一定的溝通交流作用，微信群的組建可以讓科室內(nèi)的帶教老師和實(shí)習(xí)生進(jìn)行有效的溝通。微信平臺(tái)也拉近了帶教老師和護(hù)理實(shí)習(xí)生之間的關(guān)系，讓帶教老師可以更好的了解到實(shí)習(xí)生的生活方面，通過(guò)日常溝通交流促進(jìn)師生感情，解決實(shí)習(xí)生的日常問(wèn)題。給實(shí)習(xí)生帶來(lái)安全感，使其在實(shí)習(xí)過(guò)程中更好的融入到科室的大家庭中，也能更方便的幫助實(shí)習(xí)生。

綜上所述，微信平臺(tái)帶來(lái)的是更好的交流，提高了實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力，現(xiàn)代年輕人也更樂(lè)于接受，值得在臨床帶教工作中推廣。

[1]王羚入,符曉艷,董茂渝,等.微信平臺(tái)在神經(jīng)內(nèi)科臨床護(hù)理帶教中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生,2016,32(2):301-303.

[2]韓文卉,楊耀祖.探討微信公眾平臺(tái)在護(hù)理帶教中的應(yīng)用效果[J].中國(guó)數(shù)字醫(yī)學(xué),2017,12(2):107-108.

[3]郭文娟.微信平臺(tái)在感染科臨床護(hù)理帶教中的應(yīng)用[J].中華護(hù)理教育,2016,13(4):294-297.