文 邱 梅

“家園社區(qū)聯(lián)動”是當今幼教改革的大趨勢，是新時期科學教育理念的進一步滲透，它能促進良性教育機制的形成，使家庭、社區(qū)、幼兒園的各種教育資源得到有效利用，從而有力地促進幼兒的健康成長。在研究的實踐過程中，我們充分利用了家庭、幼兒園、社區(qū)這些教育資源，使家園社區(qū)教育聯(lián)動，形成家庭、幼兒園、社區(qū)“三位一體”的教育合力，促進幼兒健康成長，為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。

一、共創(chuàng)健康環(huán)境，營造快樂天地

（一）攜手打造戶外體育環(huán)境

我們根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣，開設了“繩網天地”“平衡運動發(fā)展區(qū)”，增設了體育活動器械，包含攀爬、跨越、懸吊、平衡等多項游戲項目，供幼兒鍛煉各種動作技能，發(fā)展幼兒鉆、爬、跳、跨以及合作的能力。通過聯(lián)合家長的力量，利用廢舊材料制作幼兒戶外體育玩具，如：“自制籃筐”“鉆山洞”“五彩輪胎”“袋鼠跳”等，豐富了幼兒的體育鍛煉活動。戶外活動中幼兒鉆繩洞、打保齡球、開“坦克”、滾鐵環(huán)、踩高蹺等，各種各樣的玩法使幼兒每天都能接受新的挑戰(zhàn)，幼兒在自主的交往與探索中不斷積累運動經驗，促進了身體健康發(fā)展。

（二）構建健康心理環(huán)境

教師、家長以“關懷、接納、尊重”的態(tài)度與幼兒交往，積極構建健康的心理活動環(huán)境，創(chuàng)設和諧、平等、尊重的師幼、親子關系，促進幼兒健康快樂地成長。

二、全面開展幼兒健康活動，提升幼兒健康經驗

（一）健康教育課程，豐富幼兒健康常識

教師根據(jù)幼兒年齡特點，為幼兒專門設計并組織了有關幼兒身心健康的教育活動。例如，各班開展的“好吃的食物”“交通安全伴我行”“我的情緒”等活動，通過觀摩、研討，加強對各年齡段幼兒健康教育活動的研究，從而更好地開展健康教育活動。通過故事、兒歌、游戲活動等培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣、飲食習慣和安全意識等。

（二）特色體育活動，促進身體健康發(fā)展

農村的自然環(huán)境是我們寶貴的教育資源。我們充分利用幼兒園周邊的自然資源來發(fā)展幼兒的健康活動。我們經常帶幼兒到戶外去開展游戲活動，利用自然環(huán)境中的有利條件，發(fā)展幼兒的運動能力。例如，我們利用田壟、小溝渠等進行幼兒走、跑、跳的練習，發(fā)展幼兒的平衡和跳躍能力；利用天然的草地進行不同方式的跑、滾、爬的游戲，發(fā)展幼兒手腳動作的協(xié)調性。我們去遠足，穿樹林、過小橋；放風箏、爬階梯，到野外采野花、捉蝴蝶等等。讓幼兒充分體驗、享受在自然環(huán)境中進行體育活動的樂趣，同時，使他們身體得到健康的發(fā)展。

（三）區(qū)域游戲活動，促進心理健康發(fā)展

區(qū)域游戲作為幼兒園常見的一種游戲形式，深受各年齡段幼兒的喜愛。在游戲中，幼兒往往心情愉快、思維活躍、接受能力強，并且通過游戲可以讓幼兒建立并遵守規(guī)則，掌握分辨是非的能力，學會正確處理人與人之間的關系。同時游戲是教師培養(yǎng)幼兒良好習慣的教育契機。我們將健康教育融入?yún)^(qū)域活動中，創(chuàng)設了豐富多彩的區(qū)域游戲活動。例如，在“娃娃家”游戲的過程中，幼兒知道要定期為“娃娃”洗澡、定期理發(fā)、換洗衣服，并且他們還模仿父母要求“娃娃”養(yǎng)成按時進餐、少吃零食、規(guī)律作息等生活習慣。幼兒在游戲的同時，也在潛意識中明白了要保持個人清潔衛(wèi)生，并自覺地養(yǎng)成了良好的生活習慣。區(qū)域游戲活動能夠滿足幼兒各種層次的需要，不僅促進幼兒身體的健康發(fā)展，還有益于幼兒增強自尊心和自信心，使他們具有成就感；有助于幼兒學習社會交往技能，在交往中感知和理解同伴的情感，進而產生合作、共享、寬容等親社會行為。

（四）豐富的民間游戲，讓幼兒身心和諧發(fā)展

充分利用鄉(xiāng)土材料創(chuàng)設富有民間體育游戲特色的活動器械，例如，在操場上設計各種“跳格子”的圖案，購買鐵環(huán)、羽毛毽子、板鞋、長繩等傳統(tǒng)體育玩具。各班級根據(jù)幼兒年齡特點自制游戲材料，如：布制沙包、高蹺、滾鐵環(huán)、抖空竹、跳竹竿、梅花樁、長龍等等，為幼兒的自由游戲提供物質保障。民間游戲種類繁多，對幼兒的身體發(fā)展起著多方面的作用。我們嘗試將古樸有趣的民間游戲引入體育活動中，如：“荷花荷花幾時開”“抓包”“彈球”“跳格子”“斗雞”“翻繩”“夾彈珠”等民間游戲。充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結合，運用游戲促進幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，鍛煉他們的運動技能和技巧，增強其自信心，使幼兒身心健康和諧地發(fā)展。

三、家園社區(qū)聯(lián)動，促進幼兒健康成長

（一）以幼兒園為核心，開展家園共育的健康教育活動

1.開展大型親子活動，連接幼兒園與家庭健康教育的紐帶關系

親子活動是一種有助于增強教師與家長、家長與幼兒間情感交流的集體活動形式，它是幼兒園與家庭之間重要的溝通方式。親子活動培養(yǎng)了幼兒的良好個性，促進了幼兒健康心理的養(yǎng)成，強化了家長的認同感和合作責任意識，從而達到了家園共育的理想境界。通過與家長的不斷溝通，我們注意到許多家長平日由于工作繁忙很少有機會可以和幼兒共同游戲與交流。因此，我們?yōu)榧议L開展了多種形式的親子活動。例如，我們開展的“親子運動會”，活動中家長和幼兒配合，一起玩“騎馬揪尾巴”“喊數(shù)抱團”“抬西瓜”“踩氣球”等親子小游戲。在親子游戲的過程中，家長和幼兒不僅體驗到了游戲的樂趣，還增進了親子之間的感情。通過家長與幼兒的共同合作游戲，幼兒的運動能力、應變能力和協(xié)作能力都得到了發(fā)展。

2.以家園聯(lián)系為紐帶，提高家園共育水平

我們邀請家長走進幼兒園的教育活動中，開展了 “家長助教”研究活動，請家長協(xié)助教師完成健康課程開發(fā)。例如，萱萱的媽媽是牙醫(yī)，她利用牙齒模型，向幼兒直觀形象地介紹了關于保護牙齒的健康常識。同時，我們還開展專家講座，邀請幼兒教育學、心理學專家對家長進行專題理論講座，幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，幫助家長解決在家庭教育過程中出現(xiàn)的問題。我們還通過家長會、電話、網絡、家訪、面對面交談等形式與家長進行交流與溝通，努力創(chuàng)建良性的家園互動網，從而培養(yǎng)幼兒的良好的健康習慣和心態(tài)。

（二）社區(qū)教育基地，擴展幼兒健康教育的空間

社區(qū)資源對促進幼兒健康成長也起到了重要作用，我們要充分運用社區(qū)的人文設施環(huán)境，對幼兒進行健康教育。比如，帶領幼兒參觀醫(yī)院，聽醫(yī)生講解一些健康知識，了解、掌握一些自我保護和預防疾病的方法；通過參觀農貿市場，讓幼兒認識一些常見的蔬菜水果，了解蔬菜、水果的營養(yǎng)價值，讓幼兒愛吃水果、蔬菜，培養(yǎng)良好的飲食習慣；通過介紹周圍環(huán)境中的交通設施，讓幼兒掌握一些交通安全常識，學會自我保護。我們充分調動社區(qū)教育資源，讓幼兒在我們共同的努力之下健康、和諧、全面地發(fā)展，著力改變傳統(tǒng)的“封閉式”教育狀態(tài)，充分發(fā)揮幼兒園、家庭、社區(qū)的教育功能，帶領幼兒走進一個更為廣闊的健康教育空間。

隨著幼教改革的深入發(fā)展，我們將在幼兒健康教育中不斷賦予新的內涵，豐富健康教育內容，家園社區(qū)攜手共進，讓幼兒徜徉在金色的陽光中，健康快樂地成長！

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