朱小蔓：積極師生關系中蘊藏德育力量

朱小蔓在《中國教育學刊》2018年第3期《從情感教育視角看教師如何育人——對<落實中小學德育工作指南>的思考》一文中指出，教師對學生的道德品質和價值觀成長的影響蘊含和體現(xiàn)在廣泛的師生日常交往過程中，積極的師生關系具有重要的“育人”價值。教師和學生作為社會基本元素的人，在人與人的交往過程中都有與他人建立情感連結的需要，以維持人類社會中最基本、最普遍存在的人際關系。然而，師生關系不是自然而然就存在的，師生之間如果沒有具體的真情實感和思想的交流，沒有在交往中形成的相互關系中磨礪、碰撞和交互影響，而僅僅依靠書本和教師的抽象認知，是難以結成和維持真正意義上的師生關系的。正是在教師與學生結成的關系中，人類的倫理和道德問題才得以顯現(xiàn)。師生關系中的需求、愛好、趣味，師生相處中的尊重、寬容、公正、平等等價值取向自然刺激和影響著學生的心理情感定向和認知思維發(fā)展。由此奠定的一種人際交往觀和個體在其中遭遇的情感經歷、價值選擇的過程所獲得的價值調整、重構，是道德價值觀還處于波動與不穩(wěn)定時期的兒童青少年的道德與價值觀形成的重要影響源。

而在師生交往形成的關系中，師生之間是否呈現(xiàn)出坦誠、平等和互相尊重與信任的交往互動關系以及信賴、責任、愜意等積極的生命狀態(tài)，也是涵養(yǎng)學生在人際交往中的價值觀，并使其形成一定的道德品質的關鍵契機和重要途徑。

徐靜：中學生網絡交往特點的新變化

徐靜在《人民教育》2018年第1期《中學生網絡交友新特點及指導策略》一文中指出，隨著網絡技術的突飛猛進，中學生成為新一代網民的重要組成部分，中學生網絡交往也呈現(xiàn)出結交網友的普遍程度和數(shù)量有了很大的提高；個人擇友“門檻”降低，群體認同需要凸顯；“網友”走向熟人化；交往動機多樣化；對網絡交往的依賴在上升等特點。

針對以上中學生網絡交往的新特點，教育工作者應正確引導中學生進行網絡交往。第一，對中學生網絡交友的態(tài)度應當由限制走向開放。目前，中學生網絡交往的動機存在多樣化態(tài)勢，這要求我們改變刻板的印象，對中學生網絡交友應以更開放的態(tài)度分層次區(qū)別對待。第二，網絡交往引導要把握初中的關鍵階段。在初中生入學后應對其進行網絡交往的正確引導，使其形成正確的網絡交往觀念，具備明確的網絡交往的安全意識。第三，對中學生進行網絡交往的理性引導非常重要。引導中學生個體間的交流以真誠友善為原則，同時也要有一定的防范意識，培養(yǎng)中學生對圈子的鑒別能力。第四，在特殊時間段內，學業(yè)壓力增大可能引發(fā)部分學生心理焦慮，一些學生會將情感需求寄托在網絡交往中。為此，在臨近中、高考階段，學校應采取多種減壓措施，預防中學生網絡社交成癮。