林錦妹

日記是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要途徑，而且還可以給學(xué)生提供傾訴的機(jī)會(huì)，記錄學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，加強(qiáng)師生間真誠(chéng)地交流，豐富學(xué)生的內(nèi)心情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。它就像一面鏡子，照出了一個(gè)個(gè)真實(shí)的學(xué)生與自我；它就像一座橋梁，溝通著學(xué)生與教師的心；它就像溫馨的家園，讓學(xué)生在其中快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓教師在其中享受快樂(lè)……

寫(xiě)日記帶給學(xué)生如此巨大的好處，那么如何真正發(fā)揮日記的作用，這就需要教師轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，幫助學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)觀察事物，積累素材，使學(xué)生在寫(xiě)日記過(guò)程中找到自信，體會(huì)到樂(lè)趣，不把日記當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，反而作為自己的一種需要，把寫(xiě)日記當(dāng)成一種享受，有話就說(shuō)。

一、要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)觀察、多思考

生活是一灣活水，是寫(xiě)作的源泉。要想寫(xiě)好日記，就要對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行有意識(shí)的觀察，能嗅到生活中新的氣息，有所發(fā)現(xiàn)。所以教師要抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生品味生活，細(xì)致觀察，做生活的有心人。生活中處處都有問(wèn)題，處處留心皆學(xué)問(wèn)。我們有很多同學(xué)覺(jué)得日記難寫(xiě)，每天不知寫(xiě)什么好，我想主要是因?yàn)槠綍r(shí)不注意留心觀察身邊的一切，不注意積累生活感受，碰到問(wèn)題不能勤于思考。巧婦難為無(wú)米之炊，沒(méi)有材料，所以學(xué)生才感到寫(xiě)日記的困難。

為此，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)做個(gè)有心人，多觀察，勤思考，豐富自己的生活感受。教師也可以通過(guò)講評(píng)對(duì)比使學(xué)生清楚，只要有細(xì)致的觀察，豐富的想象，把事物寫(xiě)具體了，就能寫(xiě)好日記。

二、啟發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感

學(xué)生時(shí)的生活是多姿多彩的，一切都那么的有意思，值得細(xì)細(xì)的體味、咀嚼。當(dāng)我們回憶起童年、少年的一幕一幕時(shí)，總感到是那么的有意思，無(wú)論曲折，無(wú)論歡笑哭泣，回味起來(lái)津津有味，都是成長(zhǎng)中不可或缺的內(nèi)容。因此，學(xué)生寫(xiě)日記，實(shí)際上就是記錄下自己成長(zhǎng)的足跡。等他們長(zhǎng)大再翻看時(shí)，一定會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)。

所以寫(xiě)日記，不要有太多的限制，只要記下自己所做過(guò)或經(jīng)歷的事，且加上自己的感受就可以啦。要引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)日記時(shí)不必顧慮太多，只要把自己真實(shí)的生活感受、心里話表達(dá)出來(lái)就可以，看到什么就寫(xiě)什么，心里想什么就寫(xiě)什么，敢于表達(dá)，善于表達(dá)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，這樣的日記才是活生生的，有血有肉的，有價(jià)值的。

三、讓學(xué)生自由傾訴

每個(gè)人都需要傾訴。小學(xué)生更是如此，他們的生活、學(xué)習(xí)中的成功與快樂(lè)，需要有人來(lái)分享；生活、學(xué)習(xí)中的失敗與困惑，需要向人來(lái)傾訴。尤其是傷心時(shí)，更需要發(fā)泄，而日記就是一個(gè)最好的傾訴對(duì)象。每天寫(xiě)日記，就是讓學(xué)生傾訴一天心中的塊壘，盡情地表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)。

我們要引導(dǎo)學(xué)生把記日記看作為傾訴的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生多自由傾訴，讓日記來(lái)分享自己的酸、甜、苦、辣。學(xué)生寫(xiě)日記可以把每天所遇到的人和所做的事情記錄下來(lái)，并寫(xiě)下真實(shí)的感受，這樣，他們就可以通過(guò)日記與教師交流，傾訴自己的情感與迷惑。學(xué)生每天與日記為伴，讓日記來(lái)分享自己的一切，無(wú)形中多了一個(gè)知心朋友，有利于健康成長(zhǎng)。而且教師可以通過(guò)批閱日記來(lái)與學(xué)生交流，與他們共同探討，為他們排憂解難、指導(dǎo)方向，讓他們得以健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。通過(guò)日記，教師與學(xué)生間也能消除一些誤會(huì)與隔閡有助于建立和諧的師生關(guān)系。

四、拓展表達(dá)空間

在日常教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有大部分學(xué)生認(rèn)為日記沒(méi)什么內(nèi)容可寫(xiě)。在這些同學(xué)看來(lái)，只有那些具有轟動(dòng)效應(yīng)的大事件才值得一寫(xiě)。對(duì)此，我在布置日記性作業(yè)時(shí)，采用命題日記與非命題日記相結(jié)合的方法。對(duì)大家共同經(jīng)歷的事情采用命題式，如主題班會(huì)、谷文昌紀(jì)念館觀后感、校籃球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、母親節(jié)等。在寫(xiě)非命題日記時(shí)，我注重指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)內(nèi)省式日記，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自我教育的過(guò)程中認(rèn)識(shí)日記，認(rèn)識(shí)自我，把日記與自身的成長(zhǎng)緊密結(jié)合起來(lái)。如遇到某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中犯了小錯(cuò)誤，我不是采用暴風(fēng)驟雨式的批評(píng)，也很少進(jìn)行苦口婆心式的說(shuō)教，而是先讓學(xué)生回去靜靜地想一想，寫(xiě)一份內(nèi)心的獨(dú)白，寫(xiě)出整件事的經(jīng)過(guò)、現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)和想法以及以后該怎么做。沒(méi)有批評(píng)，勝似批評(píng)，因?yàn)閷W(xué)生在寫(xiě)內(nèi)心獨(dú)白的過(guò)程中已經(jīng)做了最深刻，最嚴(yán)厲的自我批評(píng)，沒(méi)有什么力量比自我教育的力量更強(qiáng)大。

久而久之，他們往往也會(huì)采取內(nèi)心獨(dú)白的自省式日記來(lái)反思自我，不斷追求進(jìn)步和成功。

五、注重講評(píng)，體驗(yàn)成功

興趣是最好的老師。同樣，只有培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣，讓學(xué)生愛(ài)上日記，才能喚醒學(xué)生的寫(xiě)作欲望，激發(fā)他們的內(nèi)在潛能。因此，我很注重對(duì)日記的批改、講評(píng)，讓學(xué)生在講評(píng)中獲得成功的體驗(yàn)。

當(dāng)然，學(xué)生的日記幾乎天天寫(xiě)，作為教師很難做到每篇日記都批改，我堅(jiān)持在盡量多批的前提下進(jìn)行有重點(diǎn)的批改，對(duì)他們點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)。于是，優(yōu)秀的學(xué)生百尺竿頭，更進(jìn)一步；一般學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取；后進(jìn)生則“重新做人”，后來(lái)居上。

只要我們的學(xué)生做個(gè)有心人，勤思多練，把自己的生活感受、內(nèi)心情感，與日記傾訴，定會(huì)感受到日記給自己帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，再也不會(huì)為日記而煩惱。

作為教師，我們應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生與日記為友，讓日記陪伴學(xué)生左右，享受日記帶來(lái)的快樂(lè)，讓學(xué)生在日記中健康成長(zhǎng)。