暨楊斌

南平技師學(xué)院是由南平市第一技工學(xué)校、南平工業(yè)學(xué)校、南平市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)校、南平機(jī)械中等技術(shù)學(xué)校合并而成，為閩北規(guī)模最大的工科類公辦全日制職業(yè)院校。從1979年辦學(xué)至今，經(jīng)歷了三十多年的風(fēng)雨征程，結(jié)出了職業(yè)教育的累累碩果，培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的技能型人才，被譽(yù)為“閩北工業(yè)人才的搖籃”。

辦學(xué)優(yōu)勢突出

南平技師學(xué)院是南平市機(jī)械和電工電子類專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心,福建省產(chǎn)業(yè)技工培養(yǎng)基地,國家機(jī)電項(xiàng)目高技能人才培養(yǎng)基地。

一是師資力量雄厚。學(xué)院現(xiàn)有教職工201人，有高級職稱教師55人，中級職稱教師53人，高級技師26人，技師8人，80%生產(chǎn)實(shí)習(xí)教師獲得高級技師、技師資格證，100%生產(chǎn)實(shí)習(xí)教師獲得高級工技術(shù)等級，90%的理論教師是本科畢業(yè)生，具有碩士學(xué)位者有6人。

二是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)越。學(xué)院實(shí)訓(xùn)場所占地面積4042平方米，實(shí)訓(xùn)場所建筑面積10404平方米。設(shè)有機(jī)械零件實(shí)驗(yàn)室、工業(yè)控制綜合實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控機(jī)床電氣維修實(shí)訓(xùn)室、電氣仿真實(shí)訓(xùn)室等19個專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，有數(shù)控、鉗工、車工、模具、電焊、機(jī)修、電工、電子、汽修等25個技能實(shí)習(xí)車間，有2000多個的實(shí)訓(xùn)工位。2010年投入了260多萬元新建了1191平方米的汽修實(shí)訓(xùn)中心，配備了標(biāo)準(zhǔn)化的汽修教學(xué)設(shè)備和先進(jìn)的仿真軟件。學(xué)生不出本部門就能完成中級工、高級工的鑒定，學(xué)院還承擔(dān)南平市的技師、高級技師考培工作，是福建省高技能人才培養(yǎng)重要基地之一。

辦學(xué)特色明顯

一是技能優(yōu)先。突出技能教學(xué)是學(xué)院的傳統(tǒng)。每年都從高校錄用優(yōu)秀畢業(yè)生擔(dān)任實(shí)習(xí)教師，并聘請有豐富技能的退休技術(shù)員任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。實(shí)習(xí)工廠現(xiàn)有高級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師11人，一級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師8人。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，一體化的實(shí)訓(xùn)教師為我院高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)造了條件。多年來，我院多次獲省、市技能大賽金、銀獎；參加全國“廣數(shù)杯”技能競賽榮獲學(xué)生組維修電工第一名。

二是就業(yè)優(yōu)先。學(xué)院鄭重承諾100%安排就業(yè)，每個學(xué)生都可獲得多次就業(yè)機(jī)會。省內(nèi)外許多著名企業(yè)都十分看好我院培養(yǎng)的各類專業(yè)畢業(yè)生，與我院達(dá)成合作培養(yǎng)協(xié)議。先后有福建東南汽車有限公司在我院開設(shè)“東南專班”，南平鋁業(yè)有限公司設(shè)立“南鋁專班”，南平太陽電纜有限公司設(shè)立“南纜專班”，還有廈門太古飛機(jī)制造有限公司，廈門金龍客車有限公司，廈工集團(tuán)，福建戴姆勒汽車有限公司等部門都同我院建立了長期的人才培養(yǎng)合作關(guān)系，優(yōu)先招聘我院學(xué)生，為畢業(yè)生就業(yè)提供了可靠的保證。學(xué)生對口就業(yè)率始終保持在90%以上，就業(yè)率在98%以上。

三是發(fā)展優(yōu)先。從國家級重點(diǎn)到全國高級技校，再到技師學(xué)院，學(xué)院一步一個腳印，堅(jiān)持高端引領(lǐng)，建立多元的技工教育培訓(xùn)體質(zhì)，以“突出技能，持續(xù)發(fā)展”為指導(dǎo)思想，通過了ISO2001質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定。學(xué)院環(huán)境怡人，是福建省“綠化紅旗單位”，“福建省文明學(xué)校”，曾獲“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”的稱號。

四是一體化專業(yè)優(yōu)先。學(xué)院加快校企一體化專業(yè)建設(shè)。要以實(shí)現(xiàn)專業(yè)與崗位、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)對接為目標(biāo)。這一提法在全省技工院校是超前的理念，對南平技師學(xué)院來說是一個新挑戰(zhàn)、新目標(biāo)、新起點(diǎn)。要實(shí)現(xiàn)這一對接，對于教師來說，只有讓教師深入到生產(chǎn)第一線中去，才能充分認(rèn)識某一崗位對技能的具體要求（知識能力，操作能力），才能對專業(yè)的設(shè)置以及具體的教學(xué)內(nèi)容作出正確判斷。社會上需求的職業(yè)崗位千千萬，學(xué)校、教師不深入到企業(yè)不到生產(chǎn)一線怎么知道企業(yè)的人才需要。

五是校企聯(lián)合辦學(xué)優(yōu)先。南平技師學(xué)院將校企聯(lián)合辦學(xué)作為教育發(fā)展的必由之路。構(gòu)建校企聯(lián)合辦學(xué)模式，是學(xué)院和企業(yè)雙方共同參與培養(yǎng)人才的過程，校企合作主要采取在課堂傳授理論知識與在企業(yè)培訓(xùn)實(shí)際動手操作相結(jié)合輪番交叉進(jìn)行的方式，讓學(xué)生在學(xué)中做、在做中學(xué)，“只有在做中學(xué)才是真正的學(xué)，只有在做中教才是真正的教”。為了做好校企聯(lián)合辦學(xué)模式南平技師學(xué)院還成立了“校企合作咨詢委員會”，形成學(xué)歷教育——技能培訓(xùn)——職業(yè)鑒定——就業(yè)服務(wù)——跟蹤管理的“一條龍”辦學(xué)格局。學(xué)院先后與幾十多家國內(nèi)外知名企業(yè)建立長期合作關(guān)系或設(shè)立企業(yè)專班。讓學(xué)生真正從課堂走出來，走到企業(yè)中去。

六是證書優(yōu)先。建立“雙證書”畢業(yè)制度。這一“雙證書”畢業(yè)制度的建立是要把職業(yè)資格證放到與畢業(yè)證同等的地位，學(xué)歷證書主要反映學(xué)生在教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，是科學(xué)、文化理論知識水平的證明。職業(yè)資格證書反映了勞動者為適應(yīng)職業(yè)崗位勞動需要而運(yùn)用特定的知識、技術(shù)和技能的能力，它與職業(yè)崗位勞動的具體要求密切結(jié)合，更直接、更準(zhǔn)確地反映了特定職業(yè)崗位的實(shí)際工作標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范，以及勞動者從事該職業(yè)崗位工作所要達(dá)到的實(shí)際工作技能水平。從現(xiàn)階段的情況來看，南平技師學(xué)院在教學(xué)過程中把二者有機(jī)地結(jié)合起來，將資格證書考試的內(nèi)容作為教學(xué)中的重要組成部分，將其納入正常的教學(xué)軌道，逐步取消突擊補(bǔ)課的臨時性做法?！半p證書”這種制度的建立使得所有南平技師學(xué)院的畢業(yè)生能更好地回饋社會。

依托示范校建設(shè)，促進(jìn)改革發(fā)展

作為第二批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃立項(xiàng)校，學(xué)院積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新。通過兩年的項(xiàng)目建設(shè)，學(xué)院在院企合作，工學(xué)交替，實(shí)訓(xùn)建設(shè)、人才模式改革，課程體系改革，師資隊(duì)伍建設(shè)等方面取得顯著成果。

兩年來，我院學(xué)生在省、市級技能大賽獲得了一等獎10個、二等獎10個、三等獎6個。成功啟動了六門課程的一體化教學(xué)，成功開展了工學(xué)交替，訂單專班，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展貢獻(xiàn)卓著。

兩年來，三個重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)學(xué)生在企業(yè)心中的合格率大幅提升，社會滿意度由原計(jì)劃的95%上升為99.5%

兩年來，學(xué)院帶動了非重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)。其他專業(yè)教師在全省市各類學(xué)術(shù)、教研活動中6人獲獎，在省市技能大賽中10人得獎，發(fā)表的學(xué)術(shù)論文33篇。

兩年來，學(xué)院為社會輸送了3300多名高素質(zhì)的專業(yè)技能型人才。為社會培訓(xùn)緊缺工種、特種作業(yè)、庫區(qū)移民、退役士兵等共計(jì)8776名。