摘 要：當(dāng)前我國社會主要矛盾發(fā)生了巨大變化，但始終沒有脫離中國國情。從當(dāng)代大學(xué)生的視角微觀社會主要矛盾的變化，開展對新時代社會主要矛盾的研究，探求化解社會主要矛盾矛盾、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的路徑，有利于更好地把握新的歷史方位，有利于更準(zhǔn)確進(jìn)行時代定位，從而促進(jìn)青年人的成長成才，實現(xiàn)更全面自由的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新矛盾 高質(zhì)量 發(fā)展

十九大報告立足新的歷史方位，對現(xiàn)代中國的決勝與追夢做出了新的部署，報告強(qiáng)調(diào)指出：“中國特色社會主義進(jìn)入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。這一新的重大判斷具有劃時代的重要意義，同時對如何實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提出了新要求，本文就從大學(xué)生的微觀視角，分析化解社會主要矛盾的路徑。

一、美好需要受到發(fā)展不平衡和不充分的客觀制約。

人民不斷增長的美好生活需要具有極大的廣泛性，但這種廣泛的需要受到了發(fā)展不平衡和不充分的客觀制約，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域 凸顯為供給側(cè)結(jié)構(gòu)不平衡。自建國以后，我國對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行了艱辛地探索，有許多成功的經(jīng)驗，也不乏失敗的教訓(xùn)。我國的經(jīng)濟(jì)總量達(dá)80萬億元，對世界經(jīng)濟(jì)的增長率超過百分之三十。尤其是2017年5月，由來自“一帶一路”沿線的20國青年評選出中國的“新四大發(fā)明”，充分展現(xiàn)了我國的國家實力和國際影響力。伴隨與之而來的也有些許問題，就國內(nèi)而言，供給側(cè)的失衡造成了很多資源浪費(fèi)和發(fā)展受阻，鋼鐵能源領(lǐng)域存在明顯供過于求的現(xiàn)象；芯片技術(shù)則依賴國外市場，這種發(fā)展方向不平衡，資源利用不充分，創(chuàng)新活力不強(qiáng)大的現(xiàn)狀對于解決當(dāng)下社會主要矛盾并無益處。

在教育領(lǐng)域，教育資源分配不均。國家的發(fā)展有賴于科技和創(chuàng)新，科技和創(chuàng)新又依靠卓著的人才，人才的培養(yǎng)勢必離不開教育。在20世紀(jì)60年對，美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨和貝克爾首創(chuàng)了“人力資本服務(wù)”的理念，其中有兩個核心觀點：第一是人力資本的核心在于提高人口質(zhì)量，教育投資是人力投資的主要組成部分；二是在經(jīng)濟(jì)增長中，人力資本的作用大于物質(zhì)資本的作用。中國早在1993年就提出要在2000年實現(xiàn)國家財政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP4%的目標(biāo)。

實踐表明，自20世紀(jì)90年代伊始，國家已經(jīng)開始重視在教育方面的投入，只是實際執(zhí)行的進(jìn)度有些滯后，直至2012年終于突破占比GDP百分之四的關(guān)卡。就總量而言，國家的投入是相當(dāng)可觀的，但明顯存在地區(qū)投入有差異，不同學(xué)制層次的投入有差異，不同學(xué)科之間的投入有差異。國家統(tǒng)計局日前公布的數(shù)據(jù)顯示，2016年財政性教育經(jīng)費(fèi)呈現(xiàn)三個“一半以上”特點，盡管如此，仍然對于解決提高人口質(zhì)量這一問題的作用不顯著。

在社會就業(yè)領(lǐng)域，就業(yè)增長與經(jīng)濟(jì)增長呈現(xiàn)非對稱性。就業(yè)的重點仍是關(guān)注社會的主體形態(tài)，即大學(xué)生的就業(yè)問題，這顯然已經(jīng)成為社會的一大難題。就業(yè)難的核心問題在于生產(chǎn)力發(fā)展跟不上社會發(fā)展需求的矛盾，社會發(fā)展日趨成熟，各領(lǐng)域的飽和致使社會能夠提供的就業(yè)缺口就少，勞動力供給大于需求的局面長期存在，要想解決這一難題，我們還有很長的路要走。

二、保證高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略和路徑

我國社會主要矛盾新的變化決定了新時代根本任務(wù)還是大力解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，從而實現(xiàn)更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)的發(fā)展 。社會主要矛盾的新表述，并不意味著舊的矛盾已經(jīng)解決，反之是新的矛盾已經(jīng)出現(xiàn)。在這樣的時代背景下，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，我國是世界最大發(fā)展中國家的國際地位沒有變 。我們面臨的任務(wù)更加艱巨，使命更加凸顯，為更好解決人民對于美好生活的需要，需要各方努力形成合力。

（一）深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革

供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革就是從提高供給質(zhì)量出發(fā)，用改革的辦法推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，矯正要素配置扭曲，擴(kuò)大有效供給，提高供給結(jié)構(gòu)對需求變化的適應(yīng)性和靈活性，提高全要素生產(chǎn)率，更好滿足廣大人民群眾的需要，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的根本目的是提高社會生產(chǎn)力水平，落實好以人民為中心的發(fā)展思想 。將發(fā)展經(jīng)濟(jì)重心放在實體經(jīng)濟(jì)上，加快創(chuàng)造新的經(jīng)濟(jì)增長點，例如人工智能、共享經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)教育等；充分利用現(xiàn)有資源優(yōu)勢，優(yōu)化資源配置；迅速拓寬海外市場，與海外各國做到優(yōu)勢互補(bǔ)；推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，將中國的鋼鐵資源、高鐵技術(shù)以及勞動力要素推向世界。

（二）優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)

教育事業(yè)是基礎(chǔ)，是人才培養(yǎng)的源泉，是科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的保證。建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。首先是根據(jù)各地實際發(fā)展水平，恰當(dāng)均衡東中西部和農(nóng)村城市的教育資源投入占比，化解中西部總量占比優(yōu)于東部地區(qū)的優(yōu)越性，而是基于各地發(fā)展的綜合水平和實際需要，有重點地向某些地區(qū)傾斜，有重點地向某些領(lǐng)域傾斜。

其次是辦好學(xué)前教育，重視用政策和機(jī)制將“早教”領(lǐng)域引入正軌，適當(dāng)管控市場主導(dǎo)的現(xiàn)狀。與之配套的是強(qiáng)化規(guī)則體系和準(zhǔn)入機(jī)制，加強(qiáng)對早教從業(yè)人員的培養(yǎng)與選拔，選用具備良好專業(yè)素養(yǎng)，健康心理素養(yǎng)，恰當(dāng)媒介素養(yǎng)，合格法律素養(yǎng)的老師。

再次是提升人文社類科科研經(jīng)費(fèi)的占比，其一，重心之最是做到學(xué)科的平衡與共同發(fā)展，在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的前提下，精神文明的共同進(jìn)步已經(jīng)成了時代的呼聲，人文社科的科研成果除了需要仔細(xì)研讀揣摩經(jīng)典之外，還存在需要大量實踐調(diào)查的領(lǐng)域，這是需要大量經(jīng)費(fèi)投入的；其二，科研成果的推廣和應(yīng)用也是需要經(jīng)費(fèi)支撐的。凡此種種都說明，國家一直在倡導(dǎo)學(xué)校培養(yǎng)高精尖人才，鼓勵學(xué)生勤奮努力奮發(fā)有為，要求社會大力支持積極協(xié)作，唯有全方位努力形成合力才能促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

（三）創(chuàng)造新的經(jīng)濟(jì)增長點，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

就業(yè)是最大的民生，要堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。就業(yè)問題不僅是關(guān)乎個人發(fā)展的問題，是個人和社會都值得省思的問題。

就個人而言，竭力提升自己的綜合素質(zhì)，明確職業(yè)目標(biāo)，積極參加校園招聘和各種平臺的招考，通過各種渠道把握住就業(yè)機(jī)會。利用高校平臺和資源；學(xué)校要努力提高辦學(xué)水平，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提升國際視野，加強(qiáng)國際合作，貼合時代需要，以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會需要的人才，真正做到為社會服務(wù)。

就社會而言，著力推進(jìn)均衡性計劃發(fā)展，調(diào)整供給和引導(dǎo)需求；重視教育投入，培養(yǎng)高層次人才，在國際上進(jìn)行人才輸出，緩解國內(nèi)就業(yè)壓力；做好信息公開，規(guī)范企業(yè)用人；企業(yè)也應(yīng)確立標(biāo)準(zhǔn)的招聘程序，嚴(yán)格審核制度，明晰準(zhǔn)入、準(zhǔn)出和晉升機(jī)制，為選拔人才和流通人才做好制度保障和戰(zhàn)略支撐。

總之，十九大報告對于社會主要矛盾的這一新表述指明了黨和國家在新的歷史方位下的工作著力點，即通過解決人民日益關(guān)注的關(guān)乎美好生活質(zhì)量，諸如經(jīng)濟(jì)、教育、就業(yè)等領(lǐng)域的發(fā)展不平衡不充分的問題，使中國在更加平衡充分的發(fā)展?fàn)顟B(tài)下實現(xiàn)“兩個百年”的奮斗目標(biāo)。該報告彰顯了中國共產(chǎn)黨面對新時代、新任務(wù)，新目標(biāo)提出合符實際又具有前瞻意義的新舉措、新論斷。相信在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的引領(lǐng)下，我國必將實現(xiàn)更高質(zhì)量的發(fā)展，必將早日實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

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作者簡介

吳麗芳（1994-），女，重慶奉節(jié)人，漢族，共產(chǎn)黨員，研究生，專業(yè)方向為思想政治教育。研究方向為傳播學(xué)與思想政治教育。