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        應(yīng)用型本科訂單式培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的思考與探索

        2018-06-06 05:27:16曲鏡羲
        卷宗 2018年7期
        關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用型企業(yè)

        曲鏡羲

        摘 要:隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的改革與轉(zhuǎn)型,新時期國家對于應(yīng)用型教育的重視程度日益增大。本文通過對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特殊性分析以及針對華南地區(qū)就業(yè)市場的調(diào)研,從而探討出適應(yīng)藝設(shè)專業(yè)的訂單式的人才方法,為藝設(shè)專業(yè)應(yīng)用型教育模式提供理論基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵字:應(yīng)用型本科,訂單式培養(yǎng),藝術(shù)設(shè)計

        基金項目:2016-2017年校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目。

        近年來,隨著很多高校招生擴(kuò)張,藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生比例大幅提高,而這些學(xué)生面臨最嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問題就是——就業(yè)。在提高應(yīng)用型本科的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率要進(jìn)一步加大與企業(yè)的合作,知曉市場對人才有哪些要求,學(xué)校所在的城市一般是就業(yè)的的主要城市,與本地對口企業(yè)組合人才培養(yǎng)團(tuán)隊,形成訂單班。訂單式培養(yǎng)模式解決學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中的困惑,有效的實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用型人才走向社會“0基礎(chǔ)”,成為可以藝設(shè)專業(yè)應(yīng)用型人才的重要培養(yǎng)方案。

        “訂單式”人才培養(yǎng)是指用人單位和培養(yǎng)單位簽訂的協(xié)議,通過共同制定培養(yǎng)方案和落實(shí)教學(xué)具體事務(wù),達(dá)到實(shí)現(xiàn)人才高效利用的目的。

        目前,藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生所學(xué)技能難以符合用人單位的需要,造成人才多缺不適用的局面,大量學(xué)生滯留就業(yè)率難以提升。而“訂單式”培養(yǎng)方式針對這一現(xiàn)象為企業(yè)度身定做一套人才培養(yǎng)方案,企業(yè)按社會需求與學(xué)校一起研制培養(yǎng)人才方案。而此種人才培養(yǎng)模式為應(yīng)用型本科藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的產(chǎn)學(xué)研與理論與實(shí)踐相結(jié)合提供一條可借鑒的道路,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

        一、訂單式校企合作方式的現(xiàn)實(shí)意義

        訂單式人才培養(yǎng)模式是指學(xué)校、企業(yè)與 三方共同合作培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)設(shè)計人才的一種方案。就應(yīng)用型本科而言,具體是指用人單位與培養(yǎng)單位簽訂用人協(xié)議, 雙方共同制訂人才培養(yǎng)計劃, 共同參與人才培養(yǎng)過程, 實(shí)現(xiàn)預(yù)定的人才培養(yǎng)目標(biāo), 最后由用人單位按照協(xié)議約定安排學(xué)生就業(yè)的合作性人才培養(yǎng)模式。目前,這種模式是很多應(yīng)用型本科、地方本科、高職院校進(jìn)行教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量, 提高學(xué)生就業(yè)率的重要方式。

        為展示出此種人才培養(yǎng)的模式的優(yōu)越性,需要評估不同院校和企業(yè)自身實(shí)際情況和共同依據(jù)校企合作企業(yè)的實(shí)際情況,把企業(yè)各種資源優(yōu)勢融入到教學(xué)過程去,最重要的是此過程需要企業(yè)選派對口專業(yè)的員工代表參與到學(xué)校的教學(xué)過程中,特別是針對人才培養(yǎng)的方向、課程設(shè)置、修訂教學(xué)教程等相關(guān)工作,這樣制定、修訂出來的專業(yè)人才培養(yǎng)方案才能更好地培養(yǎng)訂單班學(xué)生的職業(yè)能力,更加明確高校人才和社會培養(yǎng)人才的目的,也能夠在啊一定程度上避免走多彎路。

        二、訂單式人才培養(yǎng)模式的基本條件和要求

        選擇規(guī)模和資源大小合適的企業(yè),這是順利實(shí)施校企合作培養(yǎng)人承諾的關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)校在選擇企業(yè)也是企業(yè)與學(xué)校發(fā)展合作,企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃的前景、人才需求的數(shù)量和層次包括管理者的素質(zhì)經(jīng)驗以及對教育的熱忱都是在選擇是考慮的關(guān)鍵,能有培養(yǎng)知道學(xué)生的多數(shù)優(yōu)秀員工的存在的企業(yè)是優(yōu)選。

        在現(xiàn)實(shí)培養(yǎng)方案的推進(jìn)中,或多或少地出現(xiàn)了各種問題,延遲培養(yǎng)模式的效果甚至致使人才培養(yǎng)模式終止或暫停。雖然人才培養(yǎng)模式直接受益者是高校的大學(xué)生,但是由于大多數(shù)學(xué)生對事物認(rèn)知不足等種種原因,導(dǎo)致學(xué)生和企業(yè)之間矛盾和問題。而學(xué)校要想平順的推行此模式,必須認(rèn)識和疏導(dǎo)學(xué)生的心理,平衡三方關(guān)系,減少矛盾出現(xiàn)。

        落實(shí)有關(guān)校企合作的國家政策和制度,是高校訂單式人才培養(yǎng)模式的必要條件。從高校整體層面而言,學(xué)校應(yīng)該給予各分院 (系部) 各專業(yè)更加優(yōu)惠的政策、更多的辦學(xué)自主權(quán),不斷加大對各專業(yè)的投入力度,從而進(jìn)一步保證各專業(yè)訂單式人才培養(yǎng)模式的有效落實(shí)。從校企合作企業(yè)來講,他們之所以進(jìn)行訂單式培養(yǎng),就是想在未來的時間里企業(yè)將接受一批自己簽下訂單的員工,為調(diào)動該批學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,企業(yè)應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的鼓勵政策,這樣可以進(jìn)一步激勵和幫助學(xué)生努力完成自己的學(xué)業(yè),將來十分樂意進(jìn)入企業(yè)工作,并愿意為企業(yè)奉獻(xiàn)自己的。

        三、訂單式人才培養(yǎng)模式實(shí)踐探索

        第一,組件嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砑軜?gòu)。訂單式人才培養(yǎng)模式,須以團(tuán)隊合作的形式推進(jìn),靠個人之力難以完成。所以要合理的部署安排各層級的工作任務(wù),以金字塔式的管理框架為最佳模式,頂端由學(xué)科帶頭人、業(yè)務(wù)骨干、設(shè)計行業(yè)精英、設(shè)計協(xié)會人才代表、設(shè)計市場分析師構(gòu)成,由他們合作制定出教學(xué)與實(shí)踐的具體方案,并對此方案的各環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)、管理和監(jiān)督。進(jìn)一步挖掘訂單式人才培養(yǎng)潛質(zhì)。設(shè)計師如果是機(jī)器的話,高校就是在生產(chǎn)機(jī)器,學(xué)生就是原材料。整個流程類似流水線工作鏈,高校把人才推銷給行業(yè),行業(yè)使用人才來生產(chǎn)高端設(shè)計產(chǎn)品用以滿足市場的需求。訂單式人才培養(yǎng)模式主要目的是通過增強(qiáng)學(xué)校培養(yǎng)人才的能力,達(dá)到培育出直接投放到市場的人才。這也是整個市場、高校、行業(yè)鏈條中最重要的一個環(huán)節(jié)。

        第二,多層次培養(yǎng)。為了保證訂單式培養(yǎng)模式的長遠(yuǎn)發(fā)展,就不能僅僅針對單一行業(yè)層面的人才培養(yǎng),而是需要形成工作鏈形式關(guān)聯(lián)其相關(guān)行業(yè),還要深入理論探索與實(shí)踐研究相融合發(fā)展,培養(yǎng)出的專業(yè)人才更加對口專業(yè)。確立人才培養(yǎng)模式方案后,首先要明確設(shè)計行業(yè)對學(xué)生技能的具體要求,落實(shí)出培養(yǎng)人才具體的數(shù)量、質(zhì)量,抽樣比對訂單式人才培養(yǎng)模式與傳統(tǒng)教育人才培養(yǎng)模式中學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)等全方位能力,在培養(yǎng)過程中做到及時修正,隨時總結(jié),豐富累積,傳遞經(jīng)驗為訂單式人才培養(yǎng)模式的進(jìn)一步的發(fā)展做長遠(yuǎn)的準(zhǔn)備。

        第三,理論與實(shí)踐相結(jié)合思路。學(xué)校在給學(xué)生上理論課程時應(yīng)多與公司配合展開理論與實(shí)訓(xùn)的互動,應(yīng)根據(jù)設(shè)計公司的需求,確定對應(yīng)的專業(yè)培養(yǎng)方向,循序漸進(jìn)。而任課教師則要根據(jù)培養(yǎng)方案制定相應(yīng)的課程設(shè)置在授課中指導(dǎo)學(xué)生,同時學(xué)生也自主選擇符合的學(xué)習(xí)科目門類。這樣的相互選擇的學(xué)習(xí)指導(dǎo),是讓學(xué)生主動選擇然后進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),從而真正達(dá)到訂單式人才培養(yǎng)的要求。

        訂單式人才培養(yǎng)模式對于應(yīng)用型本科藝術(shù)設(shè)計專業(yè)來說,并不是全新的人才培養(yǎng)模式,它在制定與推行過程中遇到各種現(xiàn)實(shí)問題,導(dǎo)致難以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。所以在推行過程中需要因地制宜,具體問題具體分析,切實(shí)落實(shí)既定計劃,最終達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,掌握技能,畢業(yè)生對接上崗的目的。

        參考文獻(xiàn)

        [1]呂華斌,藝術(shù)設(shè)計專業(yè)訂單式人才培養(yǎng)模式[J],長江大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2012

        [2]崔蘇衛(wèi),基于“訂單式”校企合作思考與實(shí)踐[J],南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,2017

        [3]李夢玲,高職院校 “訂單式 ”人才培養(yǎng)模式研究[J],湖北成人教育學(xué)院學(xué)報,2011

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