謝靈明

摘 要：新時(shí)代的背景下，檔案歷史文化對(duì)未成年人德育教育工作的重要性日益凸顯，學(xué)校檔案不僅是對(duì)學(xué)校發(fā)展史的如實(shí)記錄，更是開(kāi)展管理、教學(xué)和科研工作的主要依據(jù)。本文主要從學(xué)校檔案的特點(diǎn)入手，對(duì)學(xué)校檔案與未成年的與融合存在的不足之處及相關(guān)的解決措施進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：檔案歷史文化；未成年人德育教育；德育校本課程

學(xué)校的發(fā)展史往往是以檔案為載體進(jìn)行傳承，只有了解學(xué)校檔案歷史文化，才能避免在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)決策失誤的可能。德育教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有十分重要的作用。檔案歷史文化與未成年人德育教育相融合，能夠讓學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)及生活情況進(jìn)行記錄的方式，摸索出符合未成年人特點(diǎn)的德育教育方案，進(jìn)而為后續(xù)德育教育活動(dòng)的高效開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、學(xué)校檔案的特點(diǎn)

（一）真實(shí)性

作為對(duì)學(xué)校發(fā)展變化過(guò)程進(jìn)行真實(shí)記錄的載體，檔案的存在，本身就具有明顯的激勵(lì)意味，正是由于真實(shí)性的存在，才使得將學(xué)校檔案和教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的方式，具備一定的說(shuō)服力。作為學(xué)校發(fā)展過(guò)程的準(zhǔn)確記錄，檔案中不僅蘊(yùn)含了大量真實(shí)、客觀的歷史畫(huà)面，還將學(xué)校歷史文化之精髓濃縮其中，也就是說(shuō)，檔案歷史文化主要作為學(xué)校輝煌業(yè)績(jī)、師生艱苦奮斗以及杰出人物的載體而存在，無(wú)論是文化內(nèi)涵、政治內(nèi)涵，還是歷史內(nèi)涵、思想內(nèi)涵都十分豐富。在新時(shí)代的背景下，將檔案中真實(shí)、客觀的史料應(yīng)用在德育教育過(guò)程中，可以增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的說(shuō)服力，對(duì)未成年人而言，稍顯枯燥的德育教育活動(dòng)也會(huì)變得易于接受。

（二）示范性

檔案內(nèi)容具有的示范性特點(diǎn)，使得檔案教育功能的感染力得到了一定程度的提升。以檔案內(nèi)容為依據(jù)完成編制的德育教育材料和檔案史料，在感染力方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)，具體來(lái)說(shuō)，涉及檔案歷史文化的德育教育材料，不僅能夠感化學(xué)生思想，還能夠?qū)W(xué)生心靈進(jìn)行美化，保證教育活動(dòng)取得應(yīng)有的效果。實(shí)踐結(jié)果表明，將檔案歷史文化和德育教育活動(dòng)相結(jié)合，無(wú)論是教育力度還是感染力度都是傳統(tǒng)教育形式所無(wú)法替代的。

（三）多樣性

多樣化的檔案形式，加強(qiáng)了檔案教育功能的吸引力。通過(guò)調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)，學(xué)校檔案主要由以下形式構(gòu)成，即文字材料，幻燈片，光盤(pán)，照片……呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的學(xué)校檔案往往是經(jīng)過(guò)匯編和加工的，兼具生動(dòng)形象、形式多樣等諸多特點(diǎn)。另外，檔案歷史文化還具備德育教育及美育教育的功能。

二、學(xué)校檔案（歷史）文化與未成年德育融合存在的不足之處

（一）學(xué)校檔案與未成年人德育教育結(jié)合不足

德育教育工作是中學(xué)教育工作中的重要內(nèi)容。在素質(zhì)教育不斷深入的現(xiàn)代社會(huì)，德育教育已經(jīng)成為了衡量學(xué)校素質(zhì)教育效果及教育現(xiàn)代化成果的重要指標(biāo)。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，學(xué)校在教育工作領(lǐng)域長(zhǎng)期存在著忽視德育教育的問(wèn)題。在德育教育工作在學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)域處于附屬地位的情況下，德育檔案管理工作也沒(méi)有得到學(xué)校的充分關(guān)注。學(xué)校檔案與未成年人德育教育結(jié)合不足的問(wèn)題也成為了一些學(xué)校在德育教育領(lǐng)域存在的突出問(wèn)題。

（二）結(jié)合形式不夠豐富

未成年人的德育教育是面向全體學(xué)生的教育工作。德育教育的創(chuàng)新，有助于德育教育實(shí)效性的提升。學(xué)校檔案可以為德育工作的開(kāi)展提供一手材料。規(guī)范化的學(xué)校檔案可以記錄一些與學(xué)生智育教育有關(guān)的內(nèi)容，也可以對(duì)學(xué)生在德育及體育等方面的情況進(jìn)行反映。學(xué)校檔案與德育教育之間的結(jié)合，可以讓學(xué)生了解自己在不同階段的情況，進(jìn)而感受自身的成長(zhǎng)軌跡。但是從學(xué)校德育教育的開(kāi)展情況來(lái)看，學(xué)校檔案與德育教育之間缺乏有效結(jié)合的問(wèn)題，也會(huì)給學(xué)生接受德育教育的積極性帶來(lái)不利的影響。例如一些為學(xué)校創(chuàng)造過(guò)榮譽(yù)且表現(xiàn)突出的學(xué)生的信息是學(xué)校檔案中的一大重要內(nèi)容。很多學(xué)校都會(huì)利用這一類學(xué)生激勵(lì)學(xué)生努力奮斗，但是在這一激勵(lì)方式實(shí)施過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)校僅僅展示了這些學(xué)生的照片和一些簡(jiǎn)單的基本信息，（學(xué)生的姓名、考試成績(jī)及畢業(yè)去向），而并沒(méi)有對(duì)他們的學(xué)習(xí)影像、榮譽(yù)證書(shū)及科研成果等內(nèi)容進(jìn)行展示。這種激勵(lì)方式在校園中往往會(huì)表現(xiàn)出形同虛設(shè)的問(wèn)題。

（三）教育內(nèi)容缺乏有效拓展

讓學(xué)生對(duì)老師們?yōu)閷W(xué)校和學(xué)生發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)進(jìn)行了解，是學(xué)校在檔案與德育教相融合的情況下拓展教育內(nèi)容的措施。對(duì)教師在履行自身本職工作過(guò)程中所付出的血汗及辛勤工作的場(chǎng)面等內(nèi)容進(jìn)行展示，可以讓學(xué)生樹(shù)立起人對(duì)社會(huì)對(duì)勞動(dòng)的尊重，進(jìn)而幫助學(xué)生形成正確的人生觀。學(xué)校檔案管理工作缺乏規(guī)范性所導(dǎo)致的檔案資料完整性的缺失，是教育內(nèi)容缺乏有效拓展的重要原因。

三、學(xué)校檔案（歷史）文化與未成年德育融合的創(chuàng)新

學(xué)校德育體系、德育網(wǎng)絡(luò)與學(xué)校檔案工作網(wǎng)絡(luò)之間建設(shè)的融合，是促進(jìn)中學(xué)檔案歷史文化與中學(xué)生德育教育共同發(fā)展的有效措施。為了在現(xiàn)有的德育教育體系及學(xué)校檔案歷史文化基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，學(xué)校需要在注重大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)之間的銜接性的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校的德育教育體系進(jìn)行整體規(guī)劃，并要從以下內(nèi)容入手，對(duì)德育教育及檔案工作的具體內(nèi)容和操作方法進(jìn)行完善：一是中學(xué)德育教育的總體目標(biāo)；二是青少年學(xué)生思想品德的形成規(guī)律；三是社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的要求。

（一）利用學(xué)校歷史檔案，挖掘?qū)W校精神

根據(jù)前文論述，學(xué)校歷史檔案主要涉及到了以下內(nèi)容：一是與為學(xué)校創(chuàng)造過(guò)榮譽(yù)且表現(xiàn)突出的學(xué)生的檔案信息；二是學(xué)校在自身發(fā)展過(guò)程中所積累的一些歷史信息；三是教職工的工作檔案等內(nèi)容。利用學(xué)校歷史檔案，發(fā)掘?qū)W校的精神，可以讓學(xué)生在對(duì)本校的發(fā)展歷程進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，將前輩們的精神品質(zhì)傳遞給學(xué)生。在信息技術(shù)應(yīng)用于檔案管理及德育教育工作以后，學(xué)校可以在本校官網(wǎng)之中設(shè)置歷史專欄，以便借助檔案的史料作用向?qū)W生展示本校的發(fā)展脈絡(luò)和文化底蘊(yùn)。利用真實(shí)的資料感染學(xué)生、說(shuō)服學(xué)生，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)力得到強(qiáng)化。

（二）利用學(xué)校檔案，編研不同主題的檔案

德育校本課程的設(shè)置，對(duì)未成年人德育教育工作的開(kāi)展有著積極的促進(jìn)作用。建立在學(xué)校檔案基礎(chǔ)上的主體檔案可以在未成年人德育校本課程構(gòu)建過(guò)程中發(fā)揮一定的作用。德育檔案是學(xué)校開(kāi)展德育教育的重要載體，針對(duì)一些學(xué)校存在的檔案內(nèi)容缺失問(wèn)題，學(xué)校需要在對(duì)檔案在德育評(píng)估中的地位和作用進(jìn)行宣傳的基礎(chǔ)上，提升教職工的檔案管理意識(shí)。檔案管理工作的優(yōu)化可以為檔案資料的完整性提供保證，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校在德育教育工作開(kāi)展過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)校檔案編制不同主題的檔案，進(jìn)而讓德育教育工作的針對(duì)性得到強(qiáng)化。

（三）學(xué)校檔案功能的拓展

主題檔案展和與之相關(guān)的講座活動(dòng)的開(kāi)展，是學(xué)校對(duì)未成年人開(kāi)展德育教育的重要形式。學(xué)校檔案中記錄的內(nèi)容與學(xué)校和學(xué)生有關(guān)，將學(xué)校的歷程和發(fā)展整理成檔案，應(yīng)用于德育教育，可以讓學(xué)生對(duì)檔案信息的親切感得到強(qiáng)化。在學(xué)生的自我意識(shí)和獨(dú)立能力逐漸強(qiáng)烈的情況下，教師無(wú)法利用強(qiáng)制化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，教師在德育教育領(lǐng)域?qū)n案的情感交流作用進(jìn)行充分發(fā)揮，有助于師生之間的矛盾的化解。

四、結(jié)語(yǔ)

檔案歷史文化還具備德育教育及美育教育的功能。學(xué)校德育體系、德育網(wǎng)絡(luò)與學(xué)校檔案工作網(wǎng)絡(luò)之間建設(shè)的融合，是促進(jìn)中學(xué)檔案歷史文化與中學(xué)生德育教育共同發(fā)展的有效措施。

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