黃日暖 李雪純

溫暖富饒的韓江之濱，風(fēng)景秀麗的花果山下，歷史悠久的冠山書院旁，一所年輕的學(xué)校——汕頭市澄海實驗高級中學(xué)，書寫著教育傳奇：從2002年由原澄海師范學(xué)校改制成立澄海實驗高中算起，短短的十幾年間，從轉(zhuǎn)制到逐步擴大辦學(xué)規(guī)模，再到廣東省一級學(xué)校、國家級示范性普通高中，澄海實驗高中已成為區(qū)域內(nèi)有重要影響力的綠色教育特色學(xué)校。

綠色環(huán)境，文化立校

澄海實驗高中的美麗校園早已遠近聞名。

走進澄海實驗高中，仿佛置身于一個秀美幽靜的綠色生態(tài)園：校道兩旁成排的棕櫚樹巍然肅立，石子、青石板鋪成的小路與木頭、藤蔓搭建的門廊充滿文化氣息，布滿鮮花綠植的園區(qū)洋溢著淡淡清香——校園里的一切，無不滲透著學(xué)校綠色教育精髓。

校長王旭宜帶領(lǐng)記者一邊參觀校園，一邊饒有興趣地介紹起校園環(huán)境：“我們學(xué)校將良好的自然環(huán)境條件充分利用起來，把校園建設(shè)成為優(yōu)美潔凈、具有濃郁文化氛圍的大花園。在這樣的環(huán)境中成長，既使校園生活更加方便、舒適，更能滋養(yǎng)人的心靈、性情，從深層次提升校園生活的幸福感。”王旭宜還特意提到學(xué)校新建的園區(qū)，假山與綠植高低錯落地分布在園區(qū)中，再配上雅致的名字，閃爍著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華的石刻，使整個校園洋溢著自然與人文、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相互交融的濃郁氛圍，體現(xiàn)出學(xué)校對文化氛圍的重視。

“學(xué)校建起了新的園區(qū)和文化廣場，為我們的學(xué)習(xí)和生活提供了更加優(yōu)良的環(huán)境，也有助于我們在緊張的學(xué)習(xí)中放松心情。”高二（6）班學(xué)生陳煊梓說道，言語間透露著欣喜之情。的確，漫步在這樣環(huán)境優(yōu)美的校園中，自然而然心情會變得愉悅，整個人都會感到閑適與愜意。

在打造好綠色環(huán)境的基礎(chǔ)上，學(xué)校確立“文化立?！钡陌l(fā)展思路，逐步構(gòu)建起自己的文化體系：以“正心博學(xué)”為校訓(xùn)，以“以人為本，綠色教育，和諧發(fā)展”為辦學(xué)理念，以“自強不息”作為學(xué)校精神的內(nèi)核，以“激揚青春”作為學(xué)校文化的主旋律，構(gòu)筑學(xué)校精神文化，形成了“敦品勵學(xué)，自強不息”的校風(fēng)、“崇德敬業(yè)，勤研善教”的教風(fēng)和“向上樂群，勤學(xué)力思”的學(xué)風(fēng)，凸顯了“綠色教育，體藝見長，全面發(fā)展”的辦學(xué)特色。

本著學(xué)校校園環(huán)境塑造與校園文化建設(shè)的終極目的在于為人生造福的理念，澄海實驗高中在創(chuàng)設(shè)生態(tài)環(huán)境的同時更加注重生態(tài)育人，充分體現(xiàn)了“文化立?！钡陌l(fā)展思路。2007年6月，澄海實驗高中被評為第四批國家級綠色學(xué)校。

綠色課程，活力多彩

課程是教學(xué)過程中師生共同參與的活動，學(xué)校的教育思想在課程中得到發(fā)揚，教師的教學(xué)水平在課程中得到展現(xiàn)，學(xué)生的青春活力也在課程中得到彰顯。澄海實驗高中始終堅持“綠色、和諧、人文、科學(xué)”的教育思想，確定“綠色·行動”系列校本課程作為學(xué)校特色建設(shè)項目，顯著提升了學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。

“綠色·行動”課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動方式等方面既具有開放性特點，又具有獨具特色的地域特點?！拔覀兊恼n程資源具有很強的地域性和不可代替性，人們可以從眾多的‘綠色·行動校本課程傳播的空間里感受到一種沁人肺腑的‘潮味。潮味與綠色教育相結(jié)合，讓學(xué)生走進家鄉(xiāng)文化，激發(fā)熱愛本土的志趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、綜合實踐能力和創(chuàng)新意識?！背魏嶒灨咧懈毙ｉL許守武一邊演示制作精良的幻燈片，一邊介紹。

目前，學(xué)校已初步構(gòu)建了包括“生命教育與生涯輔導(dǎo)”“生態(tài)教育與環(huán)保科技”“國學(xué)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”“藝術(shù)專業(yè)與體育競技”“社團實踐與義工服務(wù)”五個系列課程，設(shè)計了相對獨立的系列課程目標(biāo)，根據(jù)課程歸屬，實施不同的教學(xué)活動策略與評價方式。

“綠色”是生命的象征。尊重生命，激發(fā)生命活力，提升生命價值是綠色教育的使命?！靶袆印笔亲杂X參與綠色教育的意識和行為，在傳承文明、教書育人、習(xí)慣養(yǎng)成、務(wù)實創(chuàng)新中把書本世界和社會實際、生活實際結(jié)合起來?！熬G色·行動”校本課程充分發(fā)揮教育在促進人的生命價值方面的基礎(chǔ)性作用，師生在行動中與課程同成長。正如王旭宜所說：“我們的綠色課程為師生的人生幸福注入了積極因素?！?/p>

“綠色·行動”校本課程基于學(xué)生發(fā)展需要，針對學(xué)習(xí)興趣、動機和經(jīng)驗，以綠色教育為主題，以活動課程為形態(tài)，超越嚴密的知識體系和技能體系的學(xué)科界限?！熬G色·行動”校本課程的開發(fā)，提升了學(xué)校育人品位。該課程獲得廣東省基礎(chǔ)教育特色課程評比一等獎，澄海實驗高中也于2016年11月被命名為澄海區(qū)首批中小學(xué)特色建設(shè)項目學(xué)校，并于2018年1月被認定為廣東省首批“基礎(chǔ)教育實驗基地學(xué)?！薄?h3>綠色平臺，強師興教

要辦好教育，建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊伍是關(guān)鍵。

2000年入職的政治教師王綺霞，正好經(jīng)歷了學(xué)校由師范轉(zhuǎn)制為普通高中的過程，在學(xué)校轉(zhuǎn)制后的十幾年間，她與學(xué)校一同成長，如今已成為一名經(jīng)驗豐富的教師。她深有體會地說，自己的成長，離不開“師父”的指導(dǎo)，當(dāng)她還是一名新入職教師時，就跟著自己的“師父”朱銳純，正是在朱銳純的悉心指導(dǎo)下，王綺霞才能獲得更加迅速的成長。如今，當(dāng)年的“徒弟”成了“師父”，有了自己的“徒弟”張海陽。就像當(dāng)年朱銳純老師那樣，王綺霞和她互相聽課評課，線上線下進行交流，為她爭取公開課的機會，帶她參加專業(yè)比賽……在王綺霞的帶領(lǐng)下，張海陽迅速成長為一名教學(xué)骨干，多篇論文獲獎，多次獲得優(yōu)秀班主任榮譽稱號。

在澄海實驗高中，這樣的“師徒結(jié)對”例子還有很多，經(jīng)驗豐富的老教師無私地將自己所學(xué)所悟傳授給“新人”，“新人”成為“老人”，在為師者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與傳承創(chuàng)新中培養(yǎng)出一代又一代的優(yōu)秀教師，為學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展注入不竭的動力。

強師興教，充分利用現(xiàn)有資源帶動教師隊伍成長是一個有效平臺。所以，澄海實驗高中著力構(gòu)建以老帶青的“結(jié)對子”綠色平臺，請有豐富經(jīng)驗的骨干教師擔(dān)任青年教師的“指導(dǎo)教師”，規(guī)定“師徒”各自的任務(wù)、目標(biāo)、活動方式，增進幫扶雙方互動、合作、共進。與此同時，注重科研，提升教師隊伍品質(zhì)，也是澄海實驗高中實現(xiàn)快速、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的重要平臺。為此，作為一所教師平均年齡只有31歲的學(xué)校，澄海實驗高中在推行綠色教育的過程中，始終致力于借助科研的力量推動教師隊伍的專業(yè)成長。師徒結(jié)對與科研帶動這兩個平臺的協(xié)調(diào)發(fā)展，共同打造了澄海實驗高中卓越上進的教師隊伍。

為了迅速提升青年教師的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)校在2013年申報了廣東省重點科研項目《普通高中教師校本研訓(xùn)的理論與實踐研究》。“經(jīng)過近五年的理論學(xué)習(xí)、實踐和研究，我對校本研訓(xùn)及教師專業(yè)發(fā)展有了更全面的認識，自身的能力也得到提高?！谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究，在研究中成長是我最大的體會?！弊鳛閰⑴c其中的一名研究人員，學(xué)校教務(wù)處副主任、數(shù)學(xué)教師曾穎嘉說道。

懷著探索青年教師專業(yè)化發(fā)展的特殊規(guī)律和成長途徑的初衷，課題研究期間，澄海實驗高中組織教師參加了大量的理論學(xué)習(xí)和實踐活動。學(xué)校每年特地撥出經(jīng)費為每位教師購買教育教學(xué)圖書雜志，多次邀請專家到校召開講座；舉行教學(xué)設(shè)計、15分鐘教學(xué)精講比賽、解題比賽等系列活動；先后推薦了32位名師培養(yǎng)對象參加省市骨干教師培訓(xùn)，其中，參加省級骨干教師培訓(xùn)17人。學(xué)校還積極組織教師申報各級課題，2013年以來，共有18個課題獲得立項，已有8個課題結(jié)題。

用心，必然會有所收獲。經(jīng)過近五年的實踐探索、提煉理論、總結(jié)經(jīng)驗，澄海實驗高中開辟了一條促進青年教師專業(yè)化發(fā)展的新路徑。教師在自制教育軟件、信息技術(shù)技能、教學(xué)設(shè)計競賽中頻頻獲獎。2013年以來，教師論文獲省級獎36篇，市級獎16篇，區(qū)級獎73篇。

用心，也讓曾穎嘉得到了成長?！罢n題研究讓我的觀念得到更新，教育教學(xué)水平得到提高，科研能力得到提升。接下來，我也將把我在之前研究中學(xué)到的知識帶到新的項目中去，邊實踐，邊學(xué)習(xí)，邊提升，在教育教學(xué)研究的道路上一步一個腳印地走下去?！比缃?，曾穎嘉的新課題廣東省“十三五”規(guī)劃2017年度教育科研項目“普通高中數(shù)學(xué)學(xué)科整體化教學(xué)的實施研究”正在實施當(dāng)中。還有越來越多像曾穎嘉一樣的教師在科研之路上提升自我，收獲成長。

采訪手記：在綠色教育追求中凸顯生態(tài)育人

在采訪過程中，記者印象最深的是王綺霞的一段話：“學(xué)校帶給我最大的影響是讓我成為一名有追求的老師，而充滿勃勃生機的學(xué)校，也讓我們教師有了‘活到老，學(xué)到老，教到老的信念，學(xué)會了主動追求?！倍@充滿生機與活力的教育追求，早就融入了澄海實驗高中校歌之中：

韓江水悠，澤被四方，傳承文明是我們共同的理想。

花果山秀，沐浴陽光，報效祖國是我們美好的愿望。

在這片智慧的土地上，我們豪情揮灑，青春激揚。

德才兼?zhèn)洌虏偶鎮(zhèn)?，誓作祖國棟梁?/p>

綠色教育把綠色環(huán)境、綠色課程、綠色平臺、綠色文化、綠色行動融于一體，建構(gòu)起一個生態(tài)育人的優(yōu)良教育系統(tǒng)，富有時代感、責(zé)任感，具有強大的生命力。我們有理由相信，這樣一所懂得主動追求的綠色學(xué)校，將在未來打造更富內(nèi)涵的綠色生態(tài)教育，創(chuàng)造更具傳奇色彩的騰飛。

本欄責(zé)任編輯 羅 峰