王思靜

2017年12月21-22日，學(xué)前教育組總決賽賽場上，10位參賽教師根據(jù)大賽提供的主題“風(fēng)”，紛紛施展“看家本領(lǐng)”，進(jìn)行活動設(shè)計和現(xiàn)場教學(xué)，其別出心裁的活動設(shè)計和精湛的教學(xué)技藝，引發(fā)了現(xiàn)場掌聲陣陣，展現(xiàn)了廣東學(xué)前教育青年教師良好的思想素質(zhì)和專業(yè)水平。

學(xué)前教育組總決賽分為活動組織和游戲點(diǎn)評兩個階段。在活動組織環(huán)節(jié)，有的教師帶領(lǐng)孩子們領(lǐng)略“中國風(fēng)”，有的教師帶領(lǐng)孩子們尋找“風(fēng)的秘密”，還有的教師帶領(lǐng)孩子們感受“風(fēng)中的樹”……在游戲點(diǎn)評環(huán)節(jié)，教師們現(xiàn)場觀察和記錄幼兒園內(nèi)各年齡段幼兒自主游戲，對幼兒行為做出專業(yè)點(diǎn)評。

“游戲，并不是讓孩子們玩瘋了、玩得開心就好。游戲中有學(xué)習(xí)，游戲中有成長?！弊罱K摘取總決賽桂冠的華南師范大學(xué)附屬幼兒園教師韓鳳梅在賽后談到，“教師在游戲中的角色很多，觀察者、推動者、支持者等等。觀察者是起點(diǎn)，教師接下來對幼兒游戲水平的判斷、對幼兒游戲中需要的判斷、對幼兒游戲的推動、對幼兒的指導(dǎo)，都是以觀察為基礎(chǔ)的。但觀察不是目的，教師在游戲中的角色不能止于觀察。更重要的是教師基于觀察到的內(nèi)容分析幼兒現(xiàn)在的發(fā)展水平，并能根據(jù)幼兒的情況做出進(jìn)一步指導(dǎo)或制定介入方案。”

學(xué)前教育是“幼有所育”的民生工程，全民素質(zhì)的奠基工程。高質(zhì)量的學(xué)前教育必須依靠一支有幸福感、專業(yè)化的幼兒教師隊伍來實(shí)現(xiàn)，而高質(zhì)量的比賽可說是促進(jìn)教育質(zhì)量提高、培養(yǎng)合格幼兒教師的有效路徑，是教師分享、交流、進(jìn)步的平臺。此次大賽，才藝只占總分的20%，這就要求幼兒教師不僅要會彈、跳、畫、唱等基本功，更要有良好的教育教學(xué)理念與游戲教學(xué)觀察、評價能力。

各位參賽教師也不負(fù)所托，充分展示了自己的專業(yè)能力，她們獨(dú)特的教學(xué)方式、精湛的個人技藝在舞臺上閃閃發(fā)光，她們的教育教學(xué)理念與智慧在比賽中熠熠生輝，以“匠心”和“風(fēng)采”為“廣東幼兒教師專業(yè)新形象”寫下了注腳?！皩W(xué)前教育組比賽展現(xiàn)了廣東學(xué)前教育先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的保教方法。”省教育研究院院長湯貞敏為教師們對幼教事業(yè)發(fā)展所做出的努力和付出給予了充分的肯定。

現(xiàn)場觀摩總決賽的有來自全省21個地級以上市和省直屬幼兒園的代表近200人。許多幼兒園園長賽后不禁感嘆：“看著臺上的老師，我一直在‘流口水，如果這是我們幼兒園的老師該有多好！”事實(shí)上，這也是此次大賽舉辦的真正目的，為幼兒教師提供展示專業(yè)能力的平臺，也給更多幼教人提供認(rèn)識和了解廣東幼兒園青年教師專業(yè)水平的窗口，增加教師之間的專業(yè)交流，提高幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)廣東幼兒教師隊伍建設(shè)。