■錢培森

他所教的班級總是先進(jìn)班集體；

他教過的學(xué)生中有300多人考入大學(xué)；

他帶過的班級里總是充滿溫情；

他被評為“邢臺最美教師”……

在臨城縣崗西學(xué)區(qū)趙家崇小學(xué)這所偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校里，有一位在教育園地已默默耕耘了33載的普通教師高永起。

他從1984年開始任教，從此風(fēng)雨多年，再也沒有離開過家鄉(xiāng)這方教育的土地。從崗西中心小學(xué)到賈家崇小學(xué)再到趙家崇小學(xué)，得失、名利都不在他的考慮范圍內(nèi)，他就這樣安心而快樂地在鄉(xiāng)村當(dāng)起了“孩子王”，用他的教育智慧，潤澤著家鄉(xiāng)一批又一批的孩子，用他的愛與責(zé)任，成就了無數(shù)孩子的夢想。

“用愛溫暖孩子們的童年”

有誰體會過在貧困捆縛下的孩子們的生活呢？從小生長在這里的高永起深深知道這方土地上孩子們讀書的不易。

臨城縣是國家級扶貧開發(fā)重點縣。趙家崇村的地是山崗薄地，這里屬于丘陵地帶，沒有水澆地 ，沙地多，土地貧瘠，十年九旱，經(jīng)濟(jì)條件差，村民生活水平低，他們渴望改變現(xiàn)狀，寄希望于讀書改變命運。1984年，剛剛退伍返鄉(xiāng)的高永起帶著父老鄉(xiāng)親的期望，走上了教育的旅程，從那時起，他就暗暗對自己說：“干就要干出個樣子來！”這個信念，伴隨他走過了30多個春秋。這些年來，他教的學(xué)生從沒有一個因教法不當(dāng)而厭學(xué)，也沒有因貧困而輟學(xué)。鄉(xiāng)親們說：把孩子交給高老師，俺們放心！

高永起老師先后擔(dān)任過5所學(xué)校的老師和負(fù)責(zé)人。談起高老師，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的話語里，都滿含著敬重：高老師是個盡心的人，不但教得好，還管理有方，善于治差、治亂。哪所學(xué)校差，就派他到哪里。無論他走到哪所學(xué)校，哪所學(xué)校就會有可喜的變化。

這些年來，他為學(xué)生操心的事數(shù)也數(shù)不清。

為不讓一個學(xué)生因為貧窮而輟學(xué)，高永起常常從微薄的工資中拿出錢為學(xué)生墊付書本費和醫(yī)藥費，他還積極多方聯(lián)系為孩子們申請救助資金2萬余元，讓瀕臨輟學(xué)的孩子重返校園。

2013年年初，有省檔案局扶貧工作隊到村里扶貧。當(dāng)時，高永起任教的趙家崇小學(xué)，辦學(xué)條件簡陋，教學(xué)設(shè)備陳舊，學(xué)生上課用的桌凳都還是上世紀(jì)五六十年代留下來的。六一兒童節(jié)前夕，高永起與駐村人員一起，爭取到衡水老白干集團(tuán)“善行河北助學(xué)行”捐贈。兒童節(jié)前，200名孩子領(lǐng)到了總價值2萬元的書包文具，孩子和家長們別提多高興了！看著孩子們的笑臉，高永起也開心不已。

前些年合校并點，鄰村陳家崇、王家崇的孩子來到趙家崇小學(xué)上學(xué)，路程有3公里，途中要經(jīng)過趙家崇村南的一條河。當(dāng)時小河上沒有橋，孩子們要踩著河中間的幾塊石頭涉水而過。高永起總是護(hù)送孩子們到河對岸。每到下雨天，河水猛漲，水流湍急，怕孩子們自己過河危險，高永起就一趟又一趟地把學(xué)生背過河，送上對岸。冰冷的河水打濕了高老師高挽的褲腿，卻沒有讓一個孩子有過危險，這樣的堅持，風(fēng)雨無阻，幾年如一日。沒有人記得，孩子們有多少次被老師這樣背著送過河，但是孩子們的童年里，清晰地留下了伏在老師后背上被背過河的溫暖記憶……

“教師是良心活兒”，這句話的另一個稱謂就叫做“愛”，這種愛，在傳道授業(yè)解惑的諄諄教誨中，在點點滴滴的真誠關(guān)心里，在他30多年的教學(xué)生涯里，這種愛，一直伴隨著他的教育人生。

“為了學(xué)校，為了孩子們”

時代在進(jìn)步，學(xué)校要發(fā)展，高永起覺得，要想“不讓農(nóng)村孩子輸在起跑線上”，首先就需要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為此，不管身在哪所學(xué)校，他一直在為改善辦學(xué)條件而努力。

1995年暑期結(jié)束，高永起從崗西中心小學(xué)調(diào)到賈家崇小學(xué)任教并擔(dān)任負(fù)責(zé)人。當(dāng)時，賈家崇小學(xué)校址位居于村民區(qū)中央。校舍是五六十年的舊民房，陳舊簡陋，四周全是民房圍堵，師生無活動場地且存在安全隱患，學(xué)校急需遷址。隨著學(xué)生數(shù)量的增加，1996年，賈家崇小學(xué)到了非搬遷不可的地步。高永起一次又一次地找村干部溝通，選擇合適的新校址。又因建設(shè)新校所需的資金缺口很大，他與校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)一起努力，爭取到“世行貸款”10萬元，用于新校舍建設(shè)……終于，一座標(biāo)準(zhǔn)化、美麗大方的新學(xué)校于當(dāng)年年底竣工，新學(xué)期開學(xué)便投入了使用。當(dāng)寬敞明亮的教室里傳出孩子們朗朗的讀書聲時，高永起感到了由衷的欣慰。

2003年暑假，高永起當(dāng)起趙家崇小學(xué)負(fù)責(zé)人。因?qū)W校教室破舊還漏雨，需要進(jìn)行大維修，他就和村干部一起，到縣職教中心聯(lián)系，籌借資金2萬元，把學(xué)校修繕一新，保證了新學(xué)期如期開學(xué)。

2012年6月，高永起帶領(lǐng)兩名老師一起，利用周末時間把學(xué)校300平米的教室、院墻進(jìn)行了粉刷，門窗重新上漆，整修了花池，他還利用自己的繪畫特長，對校園進(jìn)行美化。學(xué)校面貌煥然一新，被評為“臨城縣農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)點”。

隨著趙家崇小學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量日益增多，再加上教育形勢不斷發(fā)展，學(xué)校需要擴(kuò)建。高永起又開始?xì)椌邞]想辦法。他配合學(xué)區(qū)積極聯(lián)系村干部，選中了原校址東邊一戶不用的民宅。他一次一次去戶主家，和戶主進(jìn)行溝通，動之以情，曉之以理，經(jīng)過苦口婆心的勸說，最終以自己的真誠感動了那家人，順利完成了房屋拆遷，保證了新建項目順利施工。2016年暑期結(jié)束，新建趙家崇小學(xué)順利完工并投入使用，學(xué)校辦學(xué)條件得到根本性改善，也為學(xué)校未來的發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。

走在如今的趙家崇小學(xué)的校園里，讓人覺得寬敞明亮，清新之風(fēng)撲面而來。放眼望去，校園里干凈整潔，花木繁茂，嶄新的教室里，地面硬化鋪上了地板磚，配備了空調(diào)，接上了寬帶和電子白板，學(xué)生能和外界及時溝通聯(lián)系了。有了活動室，有了2000多本圖書及5000多件套教學(xué)儀器……就像縣教育局的一位同志介紹的，在我們縣，農(nóng)村能有這樣的教學(xué)點，已經(jīng)很不錯了！

今昔對比，高永起是看著學(xué)校一步步發(fā)展到今天的，他覺得，孩子們能在這樣的學(xué)校里讀書，付出再多，苦累再多，對他來說，都值得。

“從茫茫題海中解脫出來”

學(xué)習(xí)不分年齡，成長沒有止境。在學(xué)生們眼里，高老師雖然比他們大很多，但先進(jìn)的思想?yún)s總能跟得上學(xué)生的發(fā)展。

從教之初，高永起就經(jīng)常向富有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，平時認(rèn)真鉆研教材，精益求精，他對自己已有的知識永遠(yuǎn)不滿足，就像一塊海綿，不斷汲取著知識海洋里的能量。

早在1986年臨城縣教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的第一屆中師函授時，他便積極報名參加，利用周日、假日到學(xué)校聽課、做筆記，從未間斷，直到兩年后完成學(xué)業(yè)；1989年9月，又考入寧晉縣師范學(xué)校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)兩年，1991年7月以優(yōu)異成績畢業(yè)；1993年9月參加“全員培訓(xùn)”，自學(xué)了漢語言文學(xué)?？普n程，取得了大專文憑……他認(rèn)同終身學(xué)習(xí)的理念，堅持年年參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，確保自己能一直保持較高的業(yè)務(wù)水平。

他總是主動學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，把學(xué)到的理論內(nèi)化為自己的知識，應(yīng)用于教學(xué)實踐中。為了上好每一堂課，提高自己的教學(xué)效果，高永起還讓在外地工作的兒子給安裝了電腦、接上了寬帶，利用晚上時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，開闊眼界。

毋庸諱言，如今，題海戰(zhàn)術(shù)仍然是好多地方的孩子們跳不出的苦海。對此，高永起一直在做著自己的努力。在教學(xué)中，他長期堅持“啟發(fā)式教學(xué)法”、“嘗試教學(xué)法”和“一遍清教學(xué)”。適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，講授新知識時力求深和透，幫助學(xué)生建立完整的知識體系，同時習(xí)題訓(xùn)練能夠保證質(zhì)量，做到少而精，突出學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。這些教學(xué)方法的穿插運用，使學(xué)生從茫茫題海中解脫出來，既減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，又保證了教學(xué)質(zhì)量。問題讓學(xué)生自己去探索，規(guī)律讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，結(jié)論讓學(xué)生自己去總結(jié)，讓學(xué)生在問題的解決過程中逐步掌握所學(xué)知識。他還特別注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取學(xué)生喜歡的形式，如“做游戲、講故事、分角色、猜謎語、唱歌”等，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，即變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，打造以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主角，師生共同參與，樂于探究的快樂的學(xué)習(xí)舞臺。他的課堂上，經(jīng)常傳出孩子們愉快的笑聲。他希望，能在學(xué)生心里種下獨立思考的種子，而不是靠死記硬背、強(qiáng)行灌輸去培養(yǎng)考試機(jī)器。

多年來，高永起老師的教學(xué)成績一直位居縣鄉(xiāng)前列，入學(xué)率、鞏固率、合格率都是100%。30多年來，他所教的班級總是先進(jìn)班集體，他本人多次被評為優(yōu)秀班主任和縣鄉(xiāng)優(yōu)秀教師。2013年教師節(jié)之際，他被評為“邢臺最美教師”。在2016年臨城“教育新聞人物”評選中被評為“十大教育新聞人物”?！缎吓_教研》2016年第2期以“做幸福的教育守望者”為題，對他的事跡進(jìn)行了報道。

33年如一日，高永起老師始終堅守著一種信念：做一個教育的守望者，守望著鄉(xiāng)村教育陣地，守望著自己一生的教育夢想。

“最不能耽誤的就是那些讀書的娃娃”

高永起老師有一個幸福溫暖的家庭，夫妻二人都是教師，兩個兒子已大學(xué)畢業(yè)參加工作。說起來，高老師的愛人葛英芬和教育結(jié)緣，還是因為高老師呢！

上個世紀(jì)八十年代后期，由于學(xué)生增加，加上老教師退休，村里小學(xué)教師嚴(yán)重短缺，高永起看在眼里，急在心里。一面是幾十個渴求知識的孩子，一面是少得有點寒酸的代課費，他思考再三，還是動員高中畢業(yè)的妻子葛英芬到學(xué)校代課了。這樣，夫妻二人雙雙當(dāng)起了“孩子王”。

九十年代初，高永起又動員弟弟高永貴到村小學(xué)代課。他還動員兩個侄女在高考填報志愿時報考師范院校，如今，倆侄女一個在臨城縣石城學(xué)區(qū)任教，一個在邢臺職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院工作。因為高老師，一家人真是對教育事業(yè)情有獨鐘了。

2013年4月，愛人葛英芬就該退休了，由于當(dāng)時沒有合適的代課教師，高永起就勸她繼續(xù)堅持到學(xué)期結(jié)束。新學(xué)期開學(xué)，學(xué)校事務(wù)較多，又招入新生，愛人又繼續(xù)在學(xué)校堅持了一個多月，直等到新教師接替，才從崗位上退下來。相濡以沫的愛人非常理解高老師，因為她知道，在丈夫心里，最不能耽誤的就是那些正在讀書的娃娃們。

為了教育的傳承，高永起一直重視對青年教師的培養(yǎng)。每當(dāng)新畢業(yè)的年輕教師到校任教，他都會在生活、工作上給予最有力的支持，嚴(yán)格要求、悉心指導(dǎo)，給他們提供發(fā)展的平臺。在這里，一個個年輕人迅速成長為教學(xué)骨干。其中，吳麗芳老師如今已成為黑城學(xué)區(qū)副校長，張增銀、梁銀榮、張艷敏等多名教師都成為縣級名師教學(xué)標(biāo)兵，這些，都離不開高永起老師的付出。

莫道桑榆晚，為霞尚滿天。33年，彈指一揮間，當(dāng)年那個意氣風(fēng)發(fā)的年輕人如今已經(jīng)有了斑駁的白發(fā)，但是從來沒有離開過農(nóng)村小學(xué)的他，依然探索在農(nóng)村教育改革發(fā)展的最前沿。

2017年10月，在全縣“從事鄉(xiāng)村教育工作滿30年”榮譽(yù)證書頒獎儀式上，高永起老師說出了自己的心聲：一萬兩千個日夜以來，學(xué)生和課本已經(jīng)融進(jìn)了我的生命，課堂和學(xué)生充實了我原本簡單的人生。沿著30多年的教壇之路走來，我領(lǐng)略到了教書育人的欣喜，屢遭挫折的痛苦，不眠不休的焦慮，是孩子們純凈的眼睛給了我力量。如今，我可以自豪地說，我無悔于自己的選擇，無怨于自己的奉獻(xiàn)，更無愧于自己的稱號！

“吃也清淡，穿也素雅，鑄愛為犁，耕耘一方凈土；生得平凡，過得清貧，春風(fēng)化雨，潤得桃李芬芳”，這，是他身為一名鄉(xiāng)村教師的堅守，也是他的真實寫照。