■ 青龍縣龍山中學(xué) 佟春仁

留住農(nóng)村教師之我見(jiàn)

■ 青龍縣龍山中學(xué) 佟春仁

青龍縣龍山中學(xué)是縣域內(nèi)的一所百年老校，在2014年時(shí)由職業(yè)高級(jí)中學(xué)完全轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)村普通初級(jí)中學(xué)，如何讓教師隊(duì)伍在這樣一所特殊的學(xué)校里能夠留得住、教得好，對(duì)于管理者而言，是一個(gè)很重要的課題。為此，我們?cè)诙喾矫孀隽擞幸娴膰L試。

青龍縣龍山中學(xué)是縣域內(nèi)的一所百年老校，在2014年時(shí)由職業(yè)高級(jí)中學(xué)完全轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)村普通初級(jí)中學(xué)，如何讓教師隊(duì)伍在這樣一所特殊的學(xué)校里能夠留得住、教得好，對(duì)于管理者而言，是一個(gè)很重要的課題。為此，我們?cè)诙喾矫孀隽擞幸娴膰L試。

師德建設(shè)是前提。在教師隊(duì)伍素能提升過(guò)程中，我們始終把師德建設(shè)放在首位。在整合成立之初，面對(duì)學(xué)校的轉(zhuǎn)型和教師的融合，我們通過(guò)專(zhuān)題講座、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)等方式，宣講國(guó)家對(duì)農(nóng)村教師在工資待遇、職稱(chēng)評(píng)聘、生活補(bǔ)助等方面的政策紅利，增強(qiáng)教師的優(yōu)越感和獲得感；同時(shí)大力營(yíng)造在農(nóng)村學(xué)校任教光榮的輿論氛圍，積極組織教師參加河北省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校還通過(guò)事跡報(bào)告會(huì)、獲獎(jiǎng)?wù)哒劯惺?、先進(jìn)在我身邊等主題活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)校教師整體責(zé)任意識(shí)，不斷提升農(nóng)村教師的擔(dān)當(dāng)精神和奉獻(xiàn)精神。

改善條件是關(guān)鍵。教師教書(shū)育人是天職，良好的生活工作環(huán)境是教師盡天職的基礎(chǔ)，學(xué)校在資金投入、項(xiàng)目規(guī)劃等方面加大工作力度，盡快改善學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備。首先解決好學(xué)校老師的辦公條件，辦公桌椅全部更新，為他們專(zhuān)門(mén)購(gòu)置了儲(chǔ)物柜，樓層提供飲用開(kāi)水等。其次提供先進(jìn)的教學(xué)條件，配備了70英寸的觸控一體機(jī)，每人一臺(tái)云辦公平臺(tái)電腦。同時(shí)學(xué)校盡量滿足教師正當(dāng)、合理的生活、住宿訴求，讓他們享受和縣城教師一樣的工作、學(xué)習(xí)、生活條件。

專(zhuān)業(yè)發(fā)展是基礎(chǔ)。我們采取搭臺(tái)子、鋪路子、樹(shù)牌子等辦法，增強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求感、使命感、獲得感。例如每學(xué)期一次的“我說(shuō)我的教育故事”，旨在引領(lǐng)教師對(duì)一學(xué)期的所思、所感、所獲進(jìn)行梳理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，盤(pán)點(diǎn)失誤，分享成功，展示風(fēng)采，讓他們的專(zhuān)業(yè)能力和工作自信強(qiáng)起來(lái)。開(kāi)展教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)和新年聯(lián)歡會(huì)，豐富教師的業(yè)余生活，給他們展示自己才華的機(jī)會(huì)。同時(shí)，以青藍(lán)工程實(shí)施為辦法，以捆綁式評(píng)價(jià)為保障，培養(yǎng)教師成長(zhǎng)共同體，形成一幫一、一帶一、一對(duì)紅的良好局面，幫助教師提高專(zhuān)業(yè)成就感和教育教學(xué)水平。

創(chuàng)新管理是保障。學(xué)校推行“管是為了不管”的管理理念，充分發(fā)揮教代會(huì)的民主管理作用，讓老師成為學(xué)校的主人。每學(xué)期開(kāi)展一次“我為學(xué)校獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng)，讓老師為學(xué)校發(fā)展出謀劃策。教師節(jié)表彰活動(dòng)也按老師要求開(kāi)成了茶話曲藝會(huì)，迎新年體育比賽開(kāi)成了師生共同參與的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，女教工在節(jié)日得到了小禮物等等，讓老師們真正感受到學(xué)校對(duì)他們的尊重，從而有歸屬感。此外，教師使用和管理學(xué)校采取全面設(shè)崗，雙向選擇（教師、學(xué)校）的辦法。每學(xué)年初，學(xué)校根據(jù)全校學(xué)生、班級(jí)的情況，面向全校教師公布工作崗位，教師在自己選擇目標(biāo)崗位的前提下，結(jié)合全校統(tǒng)籌安排。

多措并舉留住農(nóng)村好老師

■ 青龍縣干溝明德小學(xué) 謝興海

留住優(yōu)秀的教師，讓他們踏踏實(shí)實(shí)的教育學(xué)生，關(guān)系著整個(gè)農(nóng)村教育均衡發(fā)展的步伐，是推動(dòng)教育改革發(fā)展的重要保障。

很多教師感到在城區(qū)學(xué)校工作有優(yōu)勢(shì)，千方百計(jì)想調(diào)入城區(qū)學(xué)?；蜣D(zhuǎn)行到其他單位工作。如何改變這一現(xiàn)狀，使農(nóng)村學(xué)校留住教師，讓城鄉(xiāng)教育和諧發(fā)展，筆者有以下幾點(diǎn)建議。

創(chuàng)造良好的環(huán)境，增加教師的歸屬感。干溝明德小學(xué)處于大山深處，距離縣城70公里，是一所普通的半寄宿制農(nóng)村小學(xué)。我們學(xué)校有好多教師都是特崗和新招錄的青年教師，大多來(lái)自其他地方，往往都是吃住在校，甚至有的幾個(gè)月才能回一次家。農(nóng)村學(xué)校又大多是平房，保暖條件不是很好，教師的生活、交通、就醫(yī)等條件和城區(qū)比起來(lái)也有相當(dāng)?shù)牟罹?。學(xué)校就努力改善他們的生活條件，為他們購(gòu)置了衣柜、衣架，安裝窗簾、熱水器，辦公室購(gòu)置了飲水機(jī)、新式的辦公桌椅、收藏櫥柜等，采購(gòu)大鍋爐保證供暖，食堂也專(zhuān)門(mén)制定了菜譜以滿足大家的胃口，盡量做到讓老師們住得暖、吃得好。在節(jié)假日或教師家中有特殊事情時(shí)，以學(xué)校名義購(gòu)買(mǎi)禮品進(jìn)行慰問(wèn)，讓老師們感受到家的溫暖，增加教師的歸屬感。

緩解教師的工作壓力，增強(qiáng)教師的幸福感。農(nóng)村學(xué)校教學(xué)班級(jí)多、復(fù)式教學(xué)班級(jí)多，老師往往一人多科、一人多崗，這就造成很多農(nóng)村老師課時(shí)量的繁多，工作壓力大。而現(xiàn)在的教師評(píng)價(jià)通常與教師的工作業(yè)績(jī)、工作態(tài)度等因素聯(lián)系，評(píng)價(jià)教師的業(yè)績(jī)大多是看學(xué)生的成績(jī)好壞，往往忽略其他，這使得很多農(nóng)村老師在付出辛苦勞動(dòng)后無(wú)法獲得成就感與自豪感。我們學(xué)校經(jīng)常會(huì)設(shè)計(jì)和安排一系列健身、健心活動(dòng)，包括不定期短途旅游、拓展運(yùn)動(dòng)等，讓教師在活動(dòng)中釋放壓力。推行評(píng)價(jià)機(jī)制時(shí)，盡量把教師付出的勞動(dòng)的多少以及學(xué)生在教師的教育下行為、品德、價(jià)值觀上的改變程度等因素考慮進(jìn)去，對(duì)老師的付出多表?yè)P(yáng)，增加教師的幸福感。

關(guān)注教師成長(zhǎng)，增強(qiáng)教師的收獲感。青年教師最關(guān)心的就是自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)該提前根據(jù)教師個(gè)體特征進(jìn)行有價(jià)值的指導(dǎo)，并給他們制定發(fā)展規(guī)劃，關(guān)注教師成長(zhǎng)，不論是對(duì)學(xué)校還是對(duì)教師本人都是一件有意義的事情。校長(zhǎng)要以身作則，加強(qiáng)教師之間的協(xié)作，打破教師職業(yè)單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)狀，同時(shí)創(chuàng)造條件，讓教師參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能，增強(qiáng)教師的收獲感。

此外，還要不斷提高老師的待遇和地位，讓鄉(xiāng)村教師既能安居又能樂(lè)業(yè)。留住優(yōu)秀的教師，讓他們踏踏實(shí)實(shí)的教育學(xué)生，關(guān)系著整個(gè)農(nóng)村教育均衡發(fā)展的步伐，是推動(dòng)教育改革發(fā)展的重要保障。

借均衡發(fā)展的東風(fēng)為農(nóng)村學(xué)校留住師資

■ 淶水縣義安鎮(zhèn)中學(xué) 閆雨才

義安鎮(zhèn)中學(xué)結(jié)合農(nóng)村教育教學(xué)實(shí)際，以“學(xué)校發(fā)展留人，個(gè)人成長(zhǎng)留人”的管理體系做樸素而幸福的教育，適當(dāng)控制住了教師流失，留住了優(yōu)秀教師，也留住了農(nóng)村教育的希望。

教師的動(dòng)態(tài)流動(dòng)，不可避免。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校而言，留住優(yōu)秀教師，是學(xué)校工作中重點(diǎn)之一。義安鎮(zhèn)中學(xué)結(jié)合農(nóng)村教育教學(xué)實(shí)際，以“學(xué)校發(fā)展留人，個(gè)人成長(zhǎng)留人”的管理體系做樸素而幸福的教育，適當(dāng)控制住了教師流失，留住了優(yōu)秀教師，也留住了農(nóng)村教育的希望。

共同打造優(yōu)良的學(xué)校品質(zhì)，用學(xué)校發(fā)展留人。一所學(xué)校有著優(yōu)良品質(zhì)，才會(huì)有良好的宏觀發(fā)展空間，才會(huì)給教師提供更高的發(fā)展平臺(tái)，讓教師獲得更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。正如管理學(xué)家克雷斯所言：留住人才的關(guān)鍵，是不斷提供新的成功的機(jī)會(huì)。學(xué)校發(fā)展了，能夠?yàn)榻處煒?gòu)筑干事創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，教師便有安全感，滿足感和自豪感，才會(huì)更愿意留下來(lái)。

近幾年我校加強(qiáng)了學(xué)校的硬件設(shè)施建設(shè)，改善辦公條件，盡量為教師提供良好的工作條件和生活環(huán)境。營(yíng)造和諧的校園文化氛圍，形成一種人情味濃厚協(xié)調(diào)的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作的群體心理氣氛，提高教師的歸屬感。教師有了歸屬感和認(rèn)同感，就會(huì)將自身利益與學(xué)校利益融合在一起，并由此在情感上產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的依戀和忠誠(chéng)。學(xué)校還根據(jù)自身的發(fā)展前景把教師個(gè)人的業(yè)務(wù)評(píng)估、職稱(chēng)晉升等個(gè)人目標(biāo)規(guī)劃到學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo)中，讓教師在學(xué)校目標(biāo)不斷接近中實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。我校評(píng)價(jià)教師堅(jiān)持業(yè)績(jī)優(yōu)先，不重學(xué)歷重實(shí)力，不重資歷重業(yè)績(jī)，以愛(ài)才之心，育才之能、護(hù)才之策，把“留住、培養(yǎng)、任用”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到人盡其才。

構(gòu)建自我實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)留人。人最高層次的需求是自我實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值獲得成就感。教師更愿意為那些能給他們以指導(dǎo)、能幫助他們成長(zhǎng)、能給他們以發(fā)展機(jī)會(huì)的學(xué)校服務(wù)。我校通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)等措施激勵(lì)教師更高層次的需求，對(duì)教師的特點(diǎn)進(jìn)行深入分析和解剖，幫助其把握正確的成長(zhǎng)方向，充分挖掘潛能。

關(guān)心教師健康狀況，提供戶(hù)外活動(dòng)和娛樂(lè)，讓教師身體及時(shí)充電，關(guān)心教師家庭生活狀態(tài)，盡量幫助教師達(dá)到工作和家庭相互平衡。設(shè)立針對(duì)教師的心理輔導(dǎo)室和政教科室，疏導(dǎo)教師的心理和對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育。讓老師們體會(huì)到“學(xué)校愛(ài)我”而激發(fā)“我愛(ài)學(xué)校”的感情，讓教師找到情感歸屬。

學(xué)校發(fā)展靠教師，優(yōu)秀教師靠學(xué)校成就。近幾年，義務(wù)教育均衡發(fā)展工作落地，《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015～2020年）》審議通過(guò)，2015年淶水縣高標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)了國(guó)家教育均衡發(fā)展驗(yàn)收,這些舉措促使城鄉(xiāng)學(xué)校差距縮小。借均衡發(fā)展的東風(fēng)，為農(nóng)村學(xué)校留住教師，把我校打造成師生幸福的鄉(xiāng)村學(xué)校。

留住學(xué)校發(fā)展之根

■ 青龍縣第五小學(xué) 孫立革

近幾年來(lái)，新一屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，以“暖心激情、搭臺(tái)筑夢(mèng)”為思路，凝聚了一批干事創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀教師，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的快速發(fā)展。

青龍縣第五小學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，在近半個(gè)世紀(jì)的辦學(xué)歷程中，教師隊(duì)伍曾一度流動(dòng)很大，也曾引發(fā)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的下滑。近幾年來(lái)，新一屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，以“暖心激情、搭臺(tái)筑夢(mèng)”為思路，凝聚了一批干事創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀教師，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的快速發(fā)展。

“暖人心者得人心”。讓教師感受到集體的溫暖是留住教師的前提。青龍縣第五小學(xué)提出“反對(duì)有家不回；反對(duì)有病不治；反對(duì)有孩子不管；反對(duì)有父母不看”；同時(shí)鼓勵(lì)老師們“愛(ài)學(xué)校更要愛(ài)家庭，愛(ài)事業(yè)更要愛(ài)健康，愛(ài)學(xué)生更要愛(ài)孩子，愛(ài)工作更要愛(ài)父母”。并且通過(guò)“每日推薦一文”，引導(dǎo)教師用心經(jīng)營(yíng)好家庭；鼓勵(lì)教師定期體檢、有病早治；并為教師免費(fèi)訂購(gòu)各年級(jí)家庭教育叢書(shū)，提高教師教育子女的能力；對(duì)父母生病住院的教師實(shí)行靈活考勤，確保教師安心照顧父母，教師在學(xué)校中得到關(guān)愛(ài)，感受溫暖，獲得歸屬感。

“情感催生凝聚力”。激發(fā)教師的工作熱情是留住教師的重點(diǎn)。青龍縣第五小學(xué)高度尊重教師，充分發(fā)揚(yáng)民主，激發(fā)每一位教師干事創(chuàng)業(yè)的熱情。實(shí)行“教師代表大會(huì)審議制”，廣泛征求意見(jiàn)，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的認(rèn)同感；開(kāi)展“周五溝通日”活動(dòng)，暢通溝通渠道，傾聽(tīng)教師心聲；開(kāi)展“做好勤務(wù)兵”活動(dòng)，做到小建議整改不過(guò)夜，大建議整改不過(guò)周，重大建議次周例會(huì)回復(fù)；開(kāi)展“每月金點(diǎn)子”評(píng)選，鼓勵(lì)教師關(guān)心學(xué)校發(fā)展，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。通過(guò)采取以上一系列舉措，激發(fā)了每一位教師的主人翁精神，全校形成了強(qiáng)大的凝聚力。

“自我實(shí)現(xiàn)是人最高層次的需求”。促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是留住教師的關(guān)鍵。青龍縣第五小學(xué)精心搭建教師發(fā)展的平臺(tái)，努力滿足教師自我實(shí)現(xiàn)的需求。積極申報(bào)各級(jí)教育科研課題，爭(zhēng)取生本教育改革實(shí)驗(yàn)校項(xiàng)目，與“為中國(guó)而教”團(tuán)隊(duì)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系；主動(dòng)幫助教師參加“送教下鄉(xiāng)”項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師外出參加各種培訓(xùn)，促進(jìn)教師更新教育理念，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為更多教師搭建更大的舞臺(tái)。幾年來(lái)，先后有多名教師在全國(guó)“一師一優(yōu)課一課一名師”評(píng)比、全省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選、全省創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)中獲得省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

“有奔頭才有勁頭”。筑就共同夢(mèng)想是留住教師的根本。青龍縣第五小學(xué)努力為教師描繪學(xué)校發(fā)展愿景，讓教師看到前途和希望，努力筑就學(xué)校和教師共同發(fā)展的夢(mèng)想。青龍縣第五小學(xué)的前身是向陽(yáng)中學(xué)，學(xué)校變更為青龍縣第五小學(xué)后，學(xué)校組織教師開(kāi)展座談交流，研究定位學(xué)校辦學(xué)方略，總結(jié)提煉“向陽(yáng)精神”，共同制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。通過(guò)一輪輪的研討，確立了“為每一個(gè)生命的健康成長(zhǎng)培根”的辦學(xué)理念、“誠(chéng)意正心，立己達(dá)人”的管理理念以及“將學(xué)校建設(shè)成為社會(huì)廣泛認(rèn)可的培根教育特色品牌學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校的辦學(xué)方略凝聚了全體教師的集體智慧，已經(jīng)成為大家的共同追求。幾年來(lái)，青龍縣第五小學(xué)無(wú)一名教師調(diào)出，一批教師迅速成長(zhǎng)，提升了學(xué)校的辦學(xué)水平。