杜林冬 李曉慶 劉奇

摘 要 我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務，其中高等工程教育跟產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展變化具有更緊密的關(guān)聯(lián)，提高工科大學生的教育質(zhì)量對社會發(fā)展、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級大有裨益。本文以河北建設工程學院為例，探索在工科類院校中實施“星火計劃”，著重培養(yǎng)工科大學生的“創(chuàng)心、匠心、紅心”。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)心 匠心 紅心 工科 大學生

中圖分類號：G322 文獻標識碼：A

在世界范圍內(nèi)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速進行，中國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全面展開的大背景下，工科類院校作為應用型人才培養(yǎng)的主陣地，服務國家戰(zhàn)略需求，提高工科大學生的教育質(zhì)量對社會發(fā)展、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級都大有裨益。

河北建筑工程學院作為建設類工科院校，近年來實施“星火計劃”，以點帶面，惠及全體，以星星之火造燎原之勢。著重培養(yǎng)工科大學生的“創(chuàng)心、匠心、紅心”，輸送社會需要的高素質(zhì)人才。

1“星火計劃”的內(nèi)容

“星火計劃”是河北建筑工程學院根據(jù)有關(guān)加強學生思想政治教育和綜合素質(zhì)教育的總體安排部署和要求提出的人才培訓計劃，旨在通過輔導員與任課教師舉薦、學生自薦和互薦的方式挖掘?qū)W生中學有所長、術(shù)有專攻的積極分子，通過整合校內(nèi)外各種教育資源，培養(yǎng)成有代表性、號召力、影響力的專業(yè)創(chuàng)新人才。計劃采用選拔與培養(yǎng)相結(jié)合的選培模式，為有想法、有潛力的大學生提供豐富的資源，根據(jù)個人興趣與優(yōu)勢給予更多專業(yè)化指導，以一帶多，以點帶面，充分發(fā)揮集體教育和朋輩教育的作用，在全院形成“勤學善思、知行并進、勇于創(chuàng)新”的優(yōu)良學風，促進大學生“創(chuàng)心、匠心、紅心”的養(yǎng)成。

2“三心”大學生的培養(yǎng)

2.1創(chuàng)心

工科大學生作為未來知識和技術(shù)創(chuàng)新的重要生力軍，喚起并呵護、壯大他們的創(chuàng)心成為思想政治工作的著力點。學院強調(diào)思想工作是面向人的工作、教育人的工作、塑造人的工作，要求輔導員和任課教師多關(guān)注、早發(fā)現(xiàn)、勤鼓勵，挖掘?qū)W生的興趣點和創(chuàng)新點，給予肯定和指導，增加大學生對創(chuàng)新的認識和行動的信心。對于愛好科研且學有所長的尖子，專業(yè)老師及時給予科研探索甚至申報專利等方面的知識支持和技術(shù)指導，其成功對增加其他學生參與創(chuàng)新和科研實踐的信心和決心也能起到巨大的引領、激發(fā)作用。輔導員發(fā)現(xiàn)某同學熱衷于機電DIY，向?qū)W院推薦組建以該同學為首的3D打印興趣小組，并鼓勵他們組隊參加“挑戰(zhàn)杯”河北省大學生課外學術(shù)科技作品競賽，后在此基礎上成立了維捷3d打印技術(shù)支持與服務有限公司，實現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)從教室走向社會。學院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的小火星引成大火苗，鼓勵學生們打破思維的墻和隱形的天花板，先后成立了無人機、機器人等興趣小組，將學生從低頭族變?yōu)閯邮謩幽X族，并組織學生參與國家及省級競賽，與名校師生交流競技，不但是身體上的走出校門，更是視野、思維上的跨越，提高了創(chuàng)新層次和力度。這樣的學風和情境中，大家樂于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮，強大了自己的“創(chuàng)心“。

2.2匠心

習近平總書記曾經(jīng)提出“推動中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變、中國速度向中國質(zhì)量轉(zhuǎn)變、中國產(chǎn)品向中國品牌轉(zhuǎn)變”，政府工作報告中也提到培育精益求精的工匠精神，工科大學生是未來建設事業(yè)中的技術(shù)員、設計師、工程師，因此要注重從認知理論的學習到實踐操作中培育工科大學生的"工匠精神"，培養(yǎng)更多制造強國技術(shù)技能人才?！捌骱脤W，心難修”，腳踏實地、專注持久，精益求精，這樣一顆匠心從本質(zhì)上看，就是對創(chuàng)新最好的加碼。理論和技術(shù)的創(chuàng)新，都需要實踐來完成，缺少匠心精神、工匠技藝，一些創(chuàng)新只能停留在理念層面。如果說創(chuàng)心要求膽大，那么匠心更要求心細。課堂內(nèi)外強調(diào)技術(shù)的嚴謹、施工的規(guī)范，強調(diào)求新、求實、求精、求細，以負責的態(tài)度和行動及能力讓每個作品都禁得起考驗，在浮躁中保持一顆沉下來安心做事的“匠心”。

2.3紅心

高校立身之本在于立德樹人，習近平總書記指出：“人而無德，行之不遠。沒有良好的道德品質(zhì)和思想修養(yǎng)，即使有豐富的知識、高深的學問，也難成大器。”機械工程學院貫徹全程育人、全方位育人，運用新載體新手段使大學生思想政治工作活起來，幫助青年學生“扣好人生第一?？圩印薄０l(fā)揮學生干部和學生黨員的先鋒模范作用，組織學生參與公益活動服務社會、幫助弱勢群體、奉獻愛心；通過學習習總書記系列講話，為學生點亮理想的燈、照亮前行的路；通過新媒體傳播國內(nèi)外技術(shù)大事，通過組織觀看《開講啦》孫聰、胡旭東、毛萬標等技術(shù)大家為國盡忠效力的光輝事跡，使大學生關(guān)心時事，正確認識時代責任和歷史使命，既胸懷大志又腳踏實地，自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，把遠大抱負落實到實際行動中，愛黨、愛國、愛家、愛自己，踐行社會主義核心價值觀，做社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人。

3“星火計劃”助力“三心”培養(yǎng)

“星火計劃”重視傳幫帶、啟發(fā)與鼓勵、集體教育與自我建構(gòu)相結(jié)合，實施方法上體現(xiàn)實踐性——把活動的要求、內(nèi)容落實到日常的學習、生活和工作實踐之中；全程化——把“星火計劃”貫穿于學生工作的全過程；全員性——全院學生普遍受益；人性化——體現(xiàn)以人為本、因材施教。把“星火計劃”作為學生養(yǎng)成“創(chuàng)心、匠心、紅心”的自覺行動和必經(jīng)途徑。

3.1注重挖掘引導，尋育“火種”

思想工作深入學生內(nèi)心，教育觸角廣覆學生周邊。尋找和培育“火種”，以星星之火造燎原之勢。根據(jù)學生需求及現(xiàn)有師資、軟硬件條件組建學科興趣小組。如了解到某同學利用暑期打工所得自購無人機零件組裝研究，及時給予專業(yè)指導，并通過他尋找更多感興趣同學組建無人機興趣小組，學院給予更多技術(shù)支持和物力支持，并以此為例鼓勵同學們積極參與科研創(chuàng)新，樹立正確理財、智力投資的理念。此外還成立了機器人等多個興趣小組，開辟工作室方便學生交流、實踐，先后培育出了“物聯(lián)網(wǎng)+”項目——建筑檢測飛行器、基于互聯(lián)網(wǎng)的雪地休閑旅游創(chuàng)業(yè)計劃、智能巡邏無人機項目等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。此外通過名師大講堂聘請知名學者和業(yè)界精英來做講座交流，為學生提供更多優(yōu)質(zhì)教育資源。

3.2以賽促學，重視實踐

每年都組織參加工程訓練綜合能力競賽、“挑戰(zhàn)杯”競賽、中國智能制造挑戰(zhàn)賽等國家及省級十幾項賽事，通過競賽練兵強兵構(gòu)建學生能力培養(yǎng)新途徑。學院積極創(chuàng)造條件為大學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，先后將3D打印、機器人拼裝與調(diào)試數(shù)控加工等實驗室面向?qū)W生開放，為大學生工程實訓、備戰(zhàn)學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供支持。將校企合作的科研成果轉(zhuǎn)化為教學案例，組織學生到設立在企業(yè)的實踐基地進行實習，養(yǎng)成學生精益求精、突破創(chuàng)新的品質(zhì)，激發(fā)學習興趣和學習動力，更培養(yǎng)了學生的創(chuàng)心、匠心。

3.3做好宣傳溝通，發(fā)揮正面引導作用

以宿舍和班級為據(jù)點建立活動的主陣地，健全以任課教師對學生、學工人員對學生、學生對學生的信息反饋制度，平時注重同任課教師以及有關(guān)部門加強聯(lián)系與溝通，注重從學生中了解學生，重視集體教育和朋輩教育的作用和學風、班風對大學生的影響，積極宣傳技術(shù)大家、身邊榜樣和明星學生的先進或感人事跡，樹立正確的導向和行動標桿，使更多同學從懵懂-知曉-關(guān)注-感興趣-參與-共創(chuàng)中實現(xiàn)成長成才，并在報紙等傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)站、公眾號等新媒體上宣傳學生參與科研實踐、志愿服務的事跡，擴大思想政治工作的影響力和效力，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞挠袨槿瞬盘峁┚裰С趾洼浾搶颉?/p>

在工業(yè)4.0和中國制造2025大背景下，我們對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。習近平總書記在十九大報告中提出，“建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣?！蓖ㄟ^“星火計劃”培養(yǎng)“三心”大學生正是實現(xiàn)習總書記號召的有效途徑，值得我們繼續(xù)推進和完善。

參考文獻

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