高明駿

摘 要：體育是我們教育的重要組成部分。體育鍛煉能增強(qiáng)體質(zhì)，提高學(xué)生的健康水平。但是現(xiàn)在很多高職體育教學(xué)最后的效果卻微乎甚微，學(xué)生的身心、身體健康發(fā)展都受到了阻礙。在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，體育教學(xué)的改革迫在眉睫。這就要求廣大體育教師要改善教學(xué)方法、教課方式，不僅要注重日常課程的推進(jìn)，更要重視體育教學(xué)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響。“快樂體育”是在此基礎(chǔ)上提出的教學(xué)新思想，力求讓學(xué)生通過快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)一步提高自己、完善自己，學(xué)有所得。

關(guān)鍵詞：高職體育教學(xué) 快樂體育 興趣

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）01（b）-0156-02

盡管體育鍛煉對(duì)我們來說是十分有利的，但是仍難免有很多人排斥。當(dāng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和經(jīng)歷過程中體會(huì)不到快樂，就容易漸漸失去興趣，因此快樂教育的教學(xué)思想便是針對(duì)這一現(xiàn)象而提出的。體育活動(dòng)作為基本的室外教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的協(xié)作性和團(tuán)體意識(shí)有著明顯的要求，當(dāng)學(xué)生在課上時(shí)間參與團(tuán)體游戲或體育活動(dòng)時(shí)，彼此協(xié)作，互相幫助，愉悅地完成課上學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)促進(jìn)同學(xué)間感情，身心皆得到了發(fā)展。高職體育教學(xué)中更要注重考慮學(xué)生的心理變化和自身的教學(xué)進(jìn)度是否合拍，要注重時(shí)效性和完善性。快樂體育的核心理念是：通過各種措施力求使體育達(dá)到“樂教樂學(xué)”這樣一個(gè)較為完美的境界，樹立正確的教育快樂觀念，體育課上爭取讓學(xué)生占主導(dǎo)地位，讓學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體的同時(shí)，體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，感受到體育教學(xué)的快樂而不是疲憊。

1 基本途徑

1.1 建立和諧友好的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡體育課

老師要不斷提升自己的道德文化知識(shí)，多了解自己的學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，多多交流溝通，在完成教學(xué)任務(wù)中也要和學(xué)生們形成良好的師生關(guān)系。

1.2 教學(xué)內(nèi)容搭配得當(dāng)，讓學(xué)生愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)

各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)合理分配，不僅沒有降低學(xué)生的興趣，而且可以調(diào)動(dòng)身體的組織活動(dòng)。適合學(xué)生的才是最好的。

2 基本要求

2.1 學(xué)生在體育教學(xué)的主導(dǎo)地位

傳統(tǒng)的體育課基本形式皆為“老師教，學(xué)生聽；老師動(dòng)，學(xué)生仿”。正是這樣的死板而模式化的教育促使學(xué)生的自覺性、積極性和創(chuàng)新性逐漸黯然失色，失去了對(duì)體育應(yīng)有的興趣。體育教學(xué)沒有達(dá)到最初的目標(biāo)，然而老師的教育模式也并沒有改變，所以學(xué)生們對(duì)體育沒有感覺。但是反之，學(xué)生們回到主角，不是按老師的要求在做，而是根據(jù)自己的興趣愛好。例如，如果不喜歡跑步，那么可以選擇跳繩、籃球、排球等。就打籃球來說，這是一種集體性運(yùn)動(dòng)，在玩的過程中，同時(shí)也夾雜了跑步，還可以體會(huì)到同伴合作默契的快樂。

2.2 建立和諧的人際關(guān)系

體育教育是集體性的、復(fù)雜的活動(dòng)，良好的人際關(guān)系不僅關(guān)系到上課心情，更關(guān)系到上課效果和進(jìn)度。在啦啦操這個(gè)花樣的團(tuán)體里，如果你不喜言談，疏遠(yuǎn)她人，你將會(huì)是被眾人拋棄的那個(gè)人，啦啦操要求團(tuán)體的積極配合，熱心付出，如果人際關(guān)系不好，沒有人愿意和你合作在變換隊(duì)形的過程中，容易拖拖拉拉，影響了集體的榮譽(yù)以及大家的努力。

3 具體方法

3.1 注重多樣性和實(shí)效性的結(jié)合

教師主要是引導(dǎo)，從一些日常接觸的情境著手，這樣學(xué)生不會(huì)覺得陌生又無趣。對(duì)所見所知的熟悉感會(huì)讓學(xué)生進(jìn)入一種主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的過程，督促學(xué)生在練習(xí)中思考、體驗(yàn)、交流、爭論，最后達(dá)成目標(biāo)、共識(shí)。除此之外，大量的知識(shí)輸入是不可取的，教師要注重一定的課堂時(shí)間“留白”，讓學(xué)生自己去嘗試和練習(xí)，而教師的任務(wù)便是關(guān)注學(xué)生的動(dòng)作要領(lǐng)是否掌握，姿勢(shì)是否正確，對(duì)癥下藥，及時(shí)修正。這就要求老師應(yīng)該合理安排教課內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，盡可能讓上課效果達(dá)到既充分展現(xiàn)體育課的功能，又能讓使學(xué)生有所收獲。

3.2 善于表揚(yáng)和批評(píng)，正確對(duì)待不同學(xué)生

表揚(yáng)和批評(píng)是一門教學(xué)藝術(shù)，從心理學(xué)角度講，一般人更喜歡表揚(yáng)，但是也應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)于懶惰和一些不規(guī)范的同學(xué)要批評(píng)，也許會(huì)增加他們的興趣。也就是賞罰分明，給他們提供一個(gè)公平自由的教學(xué)環(huán)境，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，使他們能夠主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)。例如在乒乓球教學(xué)中，有基礎(chǔ)的或是協(xié)調(diào)性強(qiáng)的同學(xué)可能上手就快，很容易便掌握了技術(shù)要領(lǐng)，越玩越有勁；而一些天生運(yùn)動(dòng)細(xì)胞較弱的學(xué)生，可能練習(xí)無數(shù)次都沒辦法掌握，慢慢興趣便會(huì)大幅減弱，臉皮薄的就會(huì)自覺成為旁觀者，總是躲在一邊，心里想著“先學(xué)會(huì)他們的方法，下課自己單獨(dú)練”，但往往這只是他們的心理自我安慰，最后自暴自棄，放棄學(xué)習(xí)。這時(shí)教師就應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)快的同學(xué)提高技術(shù)難度，而對(duì)掌握差的學(xué)生增加一些基礎(chǔ)的輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí)，給予他們更多的耐心。不僅要指出他們的姿勢(shì)、方法的不足之處，更要多次親自演示自己正確、標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，給他們時(shí)間自由練習(xí)，并且要注重多加鼓勵(lì)，看到他們的進(jìn)步和改變。

3.3 善于運(yùn)用游戲的作用

做游戲也是一種獨(dú)特的教學(xué)手段，將游戲活動(dòng)運(yùn)用至體育教學(xué)中，體育能改善神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，在游戲中不僅能減緩他們的疲勞，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。體育教學(xué)不同于書本教學(xué)，活動(dòng)空間和場地、形式等都極為自由，教師在教學(xué)過程中通過有效的游戲運(yùn)用，完成教材教學(xué)的同時(shí)，提高教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，在掌握運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上提高身體素質(zhì)水平。讓學(xué)生在參與和體驗(yàn)體育活動(dòng)中與他人合作帶來的快樂，作為集體的一員，和隊(duì)友共同努力、共同進(jìn)退。如在平時(shí)教中，在籃球教學(xué)中，不是單一的投籃，同時(shí)可以設(shè)置一些比賽，把學(xué)生分成幾組，讓自己內(nèi)部協(xié)調(diào)，分配好角色，中衛(wèi)、后衛(wèi)、前鋒。每節(jié)課至少一組賽。人都有好勝心，不想輸給別人，只要有了目標(biāo)，即使再苦再累，也無所謂。比賽可以看清自己，督促自己，為了駁回面子，他們?cè)谡n后也會(huì)加緊練習(xí)。這樣，不至于一直聽老師的嘮叨而感覺煩躁無聊，或者是感覺一節(jié)課沒有一點(diǎn)收獲。一些基本的技巧可以在不斷的練習(xí)中自己總結(jié)，也可以學(xué)習(xí)別人的長處。

3.4 善于利用現(xiàn)代資源

科技不斷進(jìn)步發(fā)展，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，善于在教學(xué)中運(yùn)用一些現(xiàn)代化手段。例如，籃球課，可以利用多媒體放映一些之前的大小型比賽，遇到重要的部分暫停講解，激烈的比賽能夠吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)積極性，以此代之于純口頭講學(xué)。觀看比賽中，他們可以學(xué)習(xí)一些規(guī)則，不至于白白地被裁判扣分，也可以慢慢地尋找適合自己的角色，每個(gè)人都有自己擅長的東西和不擅長的，也可以明白自己的缺點(diǎn)及改進(jìn)的地方。運(yùn)用多媒體進(jìn)行擲遠(yuǎn)的關(guān)系動(dòng)畫的演示，直觀地進(jìn)行投擲角度變換對(duì)于投擲遠(yuǎn)近和準(zhǔn)確度的影響，最后計(jì)算機(jī)精準(zhǔn)的計(jì)算也會(huì)展示出投擲者用力大小所造成的物體運(yùn)動(dòng)弧度，使他們了解最后用力的重要性。通過完整技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)畫演示，有時(shí)候他們會(huì)提出自己的看法觀點(diǎn)，老師再加以評(píng)論，更有利于老師的教學(xué)，在課堂上每一位學(xué)生都能積極參與，也達(dá)到了教學(xué)真正的目的。

3.5 善于觀察、總結(jié)

在日常教學(xué)中，教師要時(shí)刻明確自己的教學(xué)目的和教育責(zé)任，以學(xué)生的實(shí)際情況為準(zhǔn)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的變化，善于總結(jié)和調(diào)整自己的教學(xué)模式。只有細(xì)心觀察不斷總結(jié)教學(xué)得失，做好教學(xué)反思工作，相信自己在體育教學(xué)一定能有所作為。新時(shí)期，要求教師要充分發(fā)揮情景教學(xué)的作用，挖掘可利用的課程資源，引導(dǎo)學(xué)生掌握理論的基礎(chǔ)上可以在肢體上也體現(xiàn)出來，提高運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)也提高身體素質(zhì)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，體育課也可以上得很精彩。

4 結(jié)語

總之，教師適當(dāng)學(xué)習(xí)和增加一些新的方法，改變教學(xué)模式，利用有限資源，最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使每一個(gè)學(xué)生都能參與課堂教學(xué)，體育課也不再枯燥乏味。在提高身體素質(zhì)的同時(shí)，能夠收獲快樂，也能夠?qū)W會(huì)一些課外知識(shí)，達(dá)到體育課教學(xué)的正真目的。

參考文獻(xiàn)

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