/黃 健 華 浩

“道”和“術(shù)”是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的兩個(gè)重要概念，道是事物發(fā)展運(yùn)行的基本規(guī)律，術(shù)就是在規(guī)律指導(dǎo)下解決具體問題的方法和策略。道與術(shù)相輔相成，道因術(shù)而顯，術(shù)因道而靈。把道和術(shù)引用到家校協(xié)同領(lǐng)域，道就是教育之道，是以培養(yǎng)“真正的人”為導(dǎo)向的生命教育理念，而術(shù)則是指具體的教育策略、路徑和方法。我校以學(xué)校引領(lǐng)家庭教育，聚焦“六年百場(chǎng)”家長(zhǎng)講壇校本系列課程的建設(shè)，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理心理特點(diǎn)、年齡結(jié)構(gòu)、習(xí)慣養(yǎng)成、閱讀指導(dǎo)、學(xué)習(xí)提升等豐富的主題，做到每月一講、一年十講、六年六十講，加上新生入學(xué)指導(dǎo)交流會(huì)、班級(jí)每年兩次的成長(zhǎng)分享會(huì)、家長(zhǎng)讀書沙龍、畢業(yè)班家長(zhǎng)研討會(huì)等，共計(jì)百場(chǎng)左右。“六年百場(chǎng)”家長(zhǎng)講壇旨在通過提升家長(zhǎng)素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，讓家長(zhǎng)成為自覺的學(xué)習(xí)者，營(yíng)造優(yōu)良的家校協(xié)作環(huán)境，發(fā)揮家校協(xié)作育人功效，更好地培養(yǎng)陽光兒童。

一、新生家長(zhǎng)入學(xué)指導(dǎo)講座：萌娃爸媽從這里出發(fā)

在新生入學(xué)初和每學(xué)年的第一次家長(zhǎng)會(huì)，我校都會(huì)通過問卷調(diào)查、座談會(huì)和講座相結(jié)合的形式，了解我校家校協(xié)同和家庭教育的基本情況。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我校的家庭教育還存在一些問題和誤區(qū)。學(xué)校將學(xué)生家庭按照放任型、盲目型、溺愛型、專橫型和期待型進(jìn)行分類，并反饋給班主任；根據(jù)家庭教育分類有針對(duì)性地實(shí)施家長(zhǎng)講壇的主題甄選，讓家長(zhǎng)能對(duì)號(hào)入座地學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)自己家庭教育的實(shí)際問題。

每年的新生家長(zhǎng)講壇，會(huì)針對(duì)上一屆新生在幼小銜接中遇到的困難來定主題，以不斷適應(yīng)社會(huì)、家長(zhǎng)和孩子的變化。同時(shí)，我校還把歷屆新生家長(zhǎng)入學(xué)指導(dǎo)講壇的精華內(nèi)容匯編成冊(cè)，供家長(zhǎng)們自學(xué)、對(duì)照。

二、與校長(zhǎng)面對(duì)面：聆聽心心相依的教育夢(mèng)

學(xué)校作為教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)，它的目的性、計(jì)劃性、系統(tǒng)化、專業(yè)化以及推動(dòng)學(xué)生發(fā)展的全面發(fā)展性是家庭教育無可比擬的；校長(zhǎng)作為學(xué)校教育的管理者，是撬動(dòng)家校協(xié)同，并使之趨于平衡的支點(diǎn)。近幾年，我校校長(zhǎng)開設(shè)了“給孩子精神的底子，共筑起步的力量”“芳草園，我們一起出發(fā)”“教育，是一場(chǎng)智慧的陪伴”等講座。針對(duì)“目前家庭教育的現(xiàn)狀和誤區(qū)”的反饋情況，與家長(zhǎng)分享“做家長(zhǎng)的五個(gè)層次”，引導(dǎo)家長(zhǎng)思考自己是什么樣的家長(zhǎng)，如何成為優(yōu)秀的家長(zhǎng)。校長(zhǎng)還與家長(zhǎng)面對(duì)面，闡述學(xué)校的教育理念，從“教育到底是為了什么”展開，向家長(zhǎng)們解讀“六年影響一生”的構(gòu)想，闡述學(xué)?！昂⒆拥男δ樖菍W(xué)校的陽光”的核心理念和著力培養(yǎng)端行、悅思、溫情、健美陽光兒童的教育方向。

三、嘉賓有約：教育導(dǎo)師獻(xiàn)錦囊妙計(jì)

學(xué)校成立了家長(zhǎng)講壇嘉賓導(dǎo)師團(tuán)，由教育專家、學(xué)校資深教師，及經(jīng)驗(yàn)豐富、有思考有想法的家長(zhǎng)代表組成。導(dǎo)師團(tuán)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理、心理、年齡特點(diǎn)，圍繞習(xí)慣、閱讀、學(xué)習(xí)等豐富的主題，具體指導(dǎo)家長(zhǎng)如何面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的小生命進(jìn)行教育。

學(xué)校先后邀請(qǐng)了南京師范大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)等高校的教授向家長(zhǎng)介紹家庭教育的正確方式，給予家長(zhǎng)解決家庭教育種種問題的有效策略。教師代表郭文紅老師、劉穎老師，以及各學(xué)科經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的策略指導(dǎo)，受到家長(zhǎng)的歡迎和高度肯定。各行各業(yè)家長(zhǎng)代表的參與，帶給家長(zhǎng)不同層次的素養(yǎng)提升、思維改變、觀念更新，讓家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)各種有效的家庭教育的方法。

四、家長(zhǎng)讀書沙龍：讀教育經(jīng)典，做睿智父母

家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)孩子是一種無聲的教育，我校以推動(dòng)“學(xué)習(xí)型”家庭創(chuàng)建作為家庭教育指導(dǎo)的載體。學(xué)校不僅為家長(zhǎng)推薦具有操作性、導(dǎo)向性的教育類書籍，提升家長(zhǎng)的教育理念，還倡議家長(zhǎng)每天抽出半小時(shí)和孩子一起讀書，鼓勵(lì)每一個(gè)家庭都開展“親子共讀”活動(dòng)，營(yíng)造“學(xué)習(xí)型”家庭氛圍，讓孩子潛移默化地養(yǎng)成良好的閱讀和行為習(xí)慣。

五、成長(zhǎng)分享會(huì)：關(guān)注成長(zhǎng)路上的煩惱和快樂

面對(duì)學(xué)生自我意識(shí)的萌芽，以及特定時(shí)期的心理需要和困惑，我校組織年級(jí)或者班級(jí)成長(zhǎng)分享會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好孩子的“心理醫(yī)生”，幫助孩子撥開心靈的迷霧，守望心靈的晴空。（見表1）

表1 年級(jí)成長(zhǎng)分享會(huì)計(jì)劃

六、畢業(yè)班家長(zhǎng)研討會(huì)：讓孩子成為獨(dú)立的自己

在每年畢業(yè)季來臨之前的四、五月，為了消除家長(zhǎng)與孩子的焦慮情緒，我校專門開展有針對(duì)性、形式多樣的畢業(yè)班家長(zhǎng)講壇，分別從學(xué)校層面和班級(jí)層面進(jìn)行指導(dǎo)。如：邀請(qǐng)教育專家剖析畢業(yè)生普遍存在的心理問題，給家長(zhǎng)一些實(shí)用小貼士；邀請(qǐng)知名初中教師指導(dǎo)家長(zhǎng)做好小學(xué)與初中的銜接工作，告訴家長(zhǎng)放慢腳步，聆聽孩子的肺腑之言。班級(jí)層面的畢業(yè)班家長(zhǎng)研討會(huì)，更側(cè)重在“你問我答”互動(dòng)式的交流中幫助家長(zhǎng)與學(xué)生科學(xué)合理選擇高一級(jí)學(xué)校，同時(shí)為學(xué)生的心理波動(dòng)提供解決方法指導(dǎo)。

總之，家庭教育就是孩子生命成長(zhǎng)的教育，是對(duì)心靈的教育，“莊稼養(yǎng)根，育人養(yǎng)心”，只有“根壯”，才能“枝粗葉肥”。我校建設(shè)和實(shí)踐“六年百場(chǎng)”家長(zhǎng)講壇校本課程體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校引領(lǐng)家庭教育，優(yōu)化家庭教育之術(shù)，讓家長(zhǎng)明白教育之道，形成教育合力，秉承培養(yǎng)“真正的人”的教育理念，努力向著培養(yǎng)端行、悅思、溫情、健美的陽光兒童的教育方向努力實(shí)踐。