■本刊記者 吳淑媛/文 劉東岳/圖

按照中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》中“建立健全課后服務制度，鼓勵各地各校根據(jù)學生身心發(fā)展特點和家長需求，探索實行彈性離校時間，提供豐富多樣的課后服務”的總體思想，2017年底，天津市教委、天津市人力社保局、天津市財政局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于在我市中小學開展課后服務工作的通知》?！锻ㄖ分赋觯瑸樯钊胴瀼攸h的十九大報告中“加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”的重要精神，本市在實施中小學生素質(zhì)拓展課外活動計劃的基礎上，開展課后服務工作，對進一步增強教育服務能力，促進學生健康成長，幫助家長解決學生的課后托管需求，增強人民群眾的獲得感和幸福感，具有重要的現(xiàn)實意義。

中小學生課后服務堅持“面向全體、家長自愿；學校主渠道、免收學生費用”的原則，于2018年春季學期開始在本市各中小學全面實施。中小學在開展素質(zhì)拓展課外活動之外，每天下午放學以后安排課后服務，課后服務原則上17∶00結(jié)束。課后服務內(nèi)容主要是安排學生做作業(yè)，自主閱讀，開展體育、藝術(shù)、科學普及、娛樂游戲、拓展訓練、社團及興趣小組活動，觀看適宜兒童的影片等。

開學以來，各學校課后服務開展得如何？

鏡頭一：“你們知道青蛙吞食時為什么會眨眼睛嗎？”“你們知道漢字‘舞’的由來嗎？”“同學們，和老師一起走進《故事大王》的童話世界，好不好？”……這是和平區(qū)西康路小學課后服務課上的情景，學生臉上充滿了好奇，完全沉浸在知識的海洋中。據(jù)了解，為滿足學生課后服務需求，切實解決學生下午放學早、家長接送難的問題，西康路小學除開展常規(guī)素質(zhì)拓展課程外，又增加了豐富的課后服務課程，如科普、手工、朗讀、書法、作業(yè)輔導等。根據(jù)學生的年齡特點，學校結(jié)合以“暖”為主題的校本課程特色，通過教育教學中的實際情況，分為低、中、高三個階段，低年級為興趣階段、中年級為鑒賞階段、高年級為拓展階段。為了方便管理，學校要求教師們根據(jù)各班不同情況，安排課表、編寫教案、搜集資料等，進行課前準備。該校副校長白文娥告訴記者：“學生們通過朗讀、書法課培養(yǎng)了對傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，通過科普、手工等課程了解科學、走進生活，培養(yǎng)了動腦、動手的實踐能力?！?/p>

鏡頭二：在和平區(qū)鞍山道小學的課后服務課上，學生們正在教師的講解下進行漢字結(jié)構(gòu)學習與書寫。據(jù)了解，為了將課后服務課程充分利用起來，賦予更多的學習內(nèi)容，學校增設了一些特色課程，習字課就是其中之一。該校校長李慶東表示，他們將利用這些時間提高學生們的文化自信，通過寫書法的方式培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，傳承文明、增強文化自覺、堅定文化自信。此外，學校根據(jù)自身特色、教師特長、學生興趣和社會力量等制訂了更加多元化的學習內(nèi)容，如折紙、捏泥人等，讓學生在校生活更加豐富多彩。

鏡頭三：在河西區(qū)恩德里小學，三點半后，校園里一派熱鬧景象，各種好玩、有趣的課后服務課程開始了。據(jù)了解，針對不同年級的作業(yè)情況，學校對課后服務工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃。在低年級，學校會安排剪紙等非遺項目，而其他年級則在完成作業(yè)的基礎上，根據(jù)具體情況開展豐富多彩的活動。比如周一的“開放課堂”，所有的師資來源于校外公益人士，包括一些有資質(zhì)的培訓機構(gòu)；周三稱為“百家講壇”，邀請“瓷娃娃”群體、退伍軍人、環(huán)保人士給學生講述他們的故事；每周五，學生們可以根據(jù)這一周學習方面遇到的問題，由教師進行答疑解惑。此外，學校還定期組織志愿者活動，讓學生更多地接觸社會，從而帶動整體素養(yǎng)的提升。

對此，不少家長也紛紛為課后服務活動點贊。

河西區(qū)閩侯路小學學生家長盧女士表示，實行課后服務活動以來，孩子的作業(yè)可以在學校完成，而且有問題可以隨時問老師，免除了以往放學后老人陪孩子寫作業(yè)的尷尬。孩子放學后有更多的時間參加戶外活動，對孩子的身心發(fā)展是有益的。

和平區(qū)中心小學學生家長李女士說，課后服務政策真是太好了，真讓人省心。原來，李女士的孩子就讀于一年級，由于和愛人都無法正常接孩子，孩子放學后一直放在校外托管班，為此孩子沒少哭鬧。實施課后服務課程后，孩子不用再去校外托管班，李女士下班后能夠正常接，這讓孩子十分開心。

南開區(qū)科技實驗小學學生家長張女士告訴記者，自己是一名中學教師，工作單位離孩子就讀學校很近，沒有晚自習時她下午四點半下班。以前需要老人從很遠的地方幫忙接孩子，現(xiàn)在方便了，她下班后正好到學校接孩子。她覺得，這一舉措對于緩解雙職工家庭接孩子及課后作業(yè)輔導方面問題確實有很大幫助。

其實，針對學校下午放學早的問題，近年來一直為社會各界廣泛關(guān)注。2017年2月，教育部印發(fā)《關(guān)于做好中小學生課后服務工作的指導意見》，對各地開展中小學生課后服務工作提出要求：要充分發(fā)揮中小學校課后服務主渠道作用，廣大中小學校要結(jié)合實際積極作為，充分利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢，主動承擔起學生課后服務責任。

今年3月的兩會期間，教育部部長陳寶生就“三點半”現(xiàn)象再次指出，“三點半”現(xiàn)象之所以會成為年輕父母和整個社會關(guān)注的難題，是中國經(jīng)濟社會發(fā)展和中國教育發(fā)展特定階段的產(chǎn)物。這一現(xiàn)象的特點是，關(guān)心這個問題的年輕父母正處在職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵階段，也處在撫育子女的關(guān)鍵階段，同時這個現(xiàn)象又更多地出現(xiàn)在大中城市。由于分工、作息時間不匹配，父母沒有辦法去接孩子，造成了很大的困擾，由此帶來了成長中的煩惱、發(fā)展中的困難。陳寶生說，教育部歷來對這個問題高度重視。2017年初教育部下發(fā)了關(guān)于解決這個問題的通知，一年多來，這個問題已經(jīng)有了一定程度的緩解，摸索出了一些比較可行的解決方法。接下來要做的，一是總結(jié)成功經(jīng)驗加以推廣，二是和有關(guān)部門協(xié)商解決三點半難題涉及的相關(guān)政策問題。另外，對在解決這個問題的過程中可能出現(xiàn)的新問題密切關(guān)注跟蹤。

的確，近年來，天津的不少學校對此進行了有益的探索與嘗試。

河西區(qū)恩德里小學是天津市較早探索解決“三點半難題”的學校，從2014年至今，學校的“快樂三點半”活動課程已開展了4年。該校校長韓洪濤告訴記者，學校采用“學生自愿，家長委托”的方式，把學校教師按專業(yè)特長組織起來，同時邀請社會公益組織和熱心人士幫助學校共同策劃活動、組織學生，形成合力。如今，河西區(qū)青少年宮、河西區(qū)軍休所老戰(zhàn)士宣講團、民進區(qū)委會以及社區(qū)志愿者等都成為了學校的課后服務活動資源。學校的“快樂三點半”活動不僅開設了合唱、舞蹈、腰鼓、快板、糖畫、園藝、廚藝、圍棋等課程，還設置了“校隊集訓”“恩德講堂”“五彩社團”“答疑解惑”等專題。如今，“快樂三點半”成為了該校學生每天期待的時間，成為了學生緩解學習壓力、培養(yǎng)不同特長的重要陣地。

在天津市中心生態(tài)城，生態(tài)城南開小學于2017年秋季開始招生，有一年級新生4個班，二至六年級插班生各2個班。從建成招生開始，學校就開展課后服務活動，包括社團課、輔導課、活動課三大類。其中，課后服務主要安排學生做作業(yè)、自主閱讀、對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助，社團課和活動課主要開展體育、藝術(shù)、科學普及、娛樂游戲、拓展訓練、社團活動等。值得一提的是，學校開展的社團活動采用“選課走班”和“跨學科”的模式，學生可根據(jù)自己的興趣和特長，選報不同課程。為了方便學生和家長，該校還專門設計了選課系統(tǒng)，讓小學生也能感受到“大學選課”的自主性。

（責任編輯 徐德明）