劉 星，譚 潔，黃 超，黃建達(dá)，龍道金，唐金根

1 研究目的

體育競(jìng)賽代表隊(duì)的建設(shè)是高校體育工作的主窗口，做好體育競(jìng)賽代表隊(duì)的建設(shè)工作，更是高校體育長(zhǎng)期發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)[1]。為確保湖南理工學(xué)院體育競(jìng)賽代表隊(duì)教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量，提高代表隊(duì)管理水平，本論文研究試圖從績(jī)效評(píng)估角度出發(fā)，根據(jù)普通高校體育競(jìng)賽代表隊(duì)效率、效果、過程和結(jié)果所建立的評(píng)估指標(biāo)體系為藍(lán)本，對(duì)湖南理工學(xué)院體育競(jìng)賽代表隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行全面評(píng)估，以其為湖南理工學(xué)院體育競(jìng)賽代表隊(duì)的建設(shè)提供理論參考。

2 研究對(duì)象與方法

以湖南理工學(xué)院武術(shù)、跆拳道、田徑、排球、健美操、體育舞蹈、籃球、足球、羽毛球、乒乓球10個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的體育競(jìng)賽代表隊(duì)專任教師為調(diào)研對(duì)象。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、層次分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法。

3 結(jié)果與分析

3.1 體育競(jìng)賽代表隊(duì)建設(shè)評(píng)估指標(biāo)遴選

在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，首先依據(jù)教育部對(duì)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的評(píng)估指標(biāo)要求，然后按照KPI績(jī)效指標(biāo)提取流程[2-3]：遴選“組織與領(lǐng)導(dǎo)”“代表隊(duì)管理”“教練員隊(duì)伍建設(shè)”“條件保障”“教學(xué)與訓(xùn)練效果”為KPI一級(jí)指標(biāo)。

3.1.1 組織與領(lǐng)導(dǎo)

組織與領(lǐng)導(dǎo)屬于決策層KPI，主要反映機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員分工的合理性，發(fā)展規(guī)劃的清晰與可行性，以及學(xué)校對(duì)代表隊(duì)建設(shè)的重視程度。

3.1.2 代表隊(duì)管理和條件保障

代表隊(duì)管理和條件保障屬于管理層KPI。代表隊(duì)管理主要反映代表隊(duì)建設(shè)各部門之間的協(xié)調(diào)程度、管理水平。條件保障是代表隊(duì)建設(shè)與發(fā)展的支撐，是代表隊(duì)辦隊(duì)基礎(chǔ)條件與發(fā)展動(dòng)力強(qiáng)弱的象征?；A(chǔ)條件的標(biāo)準(zhǔn)衡量：主要包括訓(xùn)練場(chǎng)館設(shè)施、訓(xùn)練輔助設(shè)備、經(jīng)費(fèi)投入。

3.1.3 教練員隊(duì)伍建設(shè)

教練員隊(duì)伍建設(shè)屬于操作層KPI。包括編制與結(jié)構(gòu)、教練員素質(zhì)培養(yǎng)與提高。

3.1.4 教學(xué)與訓(xùn)練效果

教學(xué)與訓(xùn)練效果屬于績(jī)效層KPI。包括教學(xué)、訓(xùn)練效果和比賽成績(jī)。

3.2 體育競(jìng)賽代表隊(duì)建設(shè)評(píng)估層次分析統(tǒng)計(jì)

3.2.1 建立層次分析模型

在深入分析基礎(chǔ)上，對(duì)構(gòu)成決策的多元目標(biāo)及行動(dòng)方案等要素建立多級(jí)遞階結(jié)構(gòu)模型[4-5],如圖1所示。

圖1 湖南理工學(xué)院體育競(jìng)賽代表隊(duì)建設(shè)層次分析模型

3.2.2 軟件統(tǒng)計(jì)分析過程

3.2.2.1 專任教師對(duì)KPI一級(jí)指標(biāo)判斷矩陣表

表1 KPI一級(jí)指標(biāo)判斷矩陣表

3.2.2.2 專任教師對(duì)KPI一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)

表2 KPI一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)

3.2.2.3 各項(xiàng)目層次排序

表3 各項(xiàng)目層次排序

3.3 體育競(jìng)賽代表隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)解析

3.3.1 體育競(jìng)賽代表隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀解析

一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重分配上，A1組織與領(lǐng)導(dǎo)在代表隊(duì)建設(shè)評(píng)估中所占的權(quán)重最大，達(dá)到0.3022；其次為A5教學(xué)與訓(xùn)練效果，其權(quán)重系數(shù)為0.2825；A3教練員隊(duì)伍建設(shè)的權(quán)重系數(shù)為0.2268；A4條件保障的權(quán)重系數(shù)為0.1461；A2代表隊(duì)管理權(quán)重系數(shù)最小，為0.0424.由此可見，校院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常重視代表隊(duì)的建設(shè)，也非常注重教學(xué)與訓(xùn)練的效果。但從訓(xùn)練的條件保障和代表隊(duì)的管理上還有待提高。

A1組織與領(lǐng)導(dǎo)下的校領(lǐng)導(dǎo)重視、組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展規(guī)劃的指標(biāo)權(quán)重系數(shù)相同，同為0.3333。校領(lǐng)導(dǎo)重視保障了代表隊(duì)在校內(nèi)工作的流程進(jìn)行，并且在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，學(xué)校各職能部門共同參與，無(wú)論是機(jī)構(gòu)設(shè)置還是人員分工都會(huì)按照既定的規(guī)劃，朝著理想方向前進(jìn)。

A2代表隊(duì)管理下的二級(jí)指標(biāo)權(quán)重分配為招生管理(0.0655)、學(xué)籍管理(0.0655)、訓(xùn)練競(jìng)賽管理(0.6306)、日常管理(0.2383)。訓(xùn)練競(jìng)賽管理和日常管理與代表隊(duì)的績(jī)效直接相關(guān)，通過科學(xué)的管理保證代表隊(duì)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和競(jìng)賽高校進(jìn)行。

A3教練員隊(duì)伍建設(shè)下的二級(jí)指標(biāo)權(quán)重分配為編制與結(jié)構(gòu)(0.0683)、建設(shè)與管理(0.1847)、教練員素質(zhì)(0.3382)、培訓(xùn)與提高(0.4088)。教練員隊(duì)伍建設(shè)是代表隊(duì)發(fā)展的軟件條件，從權(quán)重系數(shù)看，專任教師認(rèn)為培訓(xùn)與提高最為重要，其次是教練員素質(zhì)。

A4條件保障下的二級(jí)指標(biāo)權(quán)重分配為訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施(0.2500)、訓(xùn)練輔助設(shè)施(0.2500)、經(jīng)費(fèi)投入(0.5000)。經(jīng)費(fèi)投入是代表隊(duì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，從權(quán)重系數(shù)看，經(jīng)費(fèi)投入尤為重要。其次是訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施和訓(xùn)練輔助設(shè)施。

A5教學(xué)與訓(xùn)練效果下的二級(jí)指標(biāo)權(quán)重分配為教學(xué)效果(0.1140)、訓(xùn)練效果(0.4054)、比賽成績(jī)(0.4806)。從權(quán)重系數(shù)看，比賽成績(jī)權(quán)重系數(shù)最高，從比賽成績(jī)角度能夠最直接、最有效地測(cè)量出代表隊(duì)的建設(shè)效果。獲得優(yōu)異成績(jī)的前提是參加比賽，沒有比賽就沒有成績(jī)，通過比賽歷練隊(duì)伍，查漏補(bǔ)缺，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高辦代表隊(duì)的水平。

3.3.2 體育競(jìng)賽代表隊(duì)發(fā)展趨勢(shì)解析

以湖南理工學(xué)院田徑、健美操、體育舞蹈、武術(shù)、跆拳道、籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球10個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的體育競(jìng)賽代表隊(duì)為行動(dòng)方案，通過AHP層次分析軟件統(tǒng)計(jì)結(jié)果表3來(lái)看，田徑的權(quán)重(0.1564)排第1，其次為跆拳道和武術(shù)，權(quán)重分別為(0.1158、0.1142)，羽毛球、乒乓球和排球最小，權(quán)重分別為(0.0646、0.0654、0.0631)。這與近年來(lái)田徑、跆拳道、武術(shù)在省內(nèi)比賽中取得的優(yōu)異成績(jī)也較為吻合。在代表隊(duì)的建設(shè)上建議加強(qiáng)羽毛球、乒乓球和排球代表隊(duì)建設(shè)的管理力度，以優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目為龍頭，借鑒優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的寶貴經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)和督促劣勢(shì)項(xiàng)目發(fā)展，力爭(zhēng)各項(xiàng)目代表隊(duì)全面提升。

4 結(jié)論與建議

湖南理工學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)非常重視體育競(jìng)賽代表隊(duì)的建設(shè)，也非常注重教學(xué)與訓(xùn)練的效果；但從訓(xùn)練條件保障和代表隊(duì)管理上看來(lái)，各專項(xiàng)教練員認(rèn)為其水平有待提高；各專任教師認(rèn)為如何進(jìn)行課程培訓(xùn)、如何增強(qiáng)隊(duì)員素質(zhì)，兩者在教練員隊(duì)伍建設(shè)二級(jí)指標(biāo)中尤其重要。其中關(guān)于物質(zhì)保障，經(jīng)費(fèi)的投入也被專任教師列為重要保障的項(xiàng)目之內(nèi)。

湖南理工學(xué)院近年來(lái)發(fā)展以田徑、武術(shù)、跆拳道為龍頭的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，積攢了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在代表隊(duì)的建設(shè)上建議加強(qiáng)羽毛球、乒乓球和排球代表隊(duì)建設(shè)的管理力度，以優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目為龍頭，借鑒優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的寶貴經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)和督促劣勢(shì)項(xiàng)目發(fā)展，力爭(zhēng)各項(xiàng)目代表隊(duì)全面提升。

[1] 范柏.政府績(jī)效評(píng)估理論與實(shí)務(wù)[M].北京:人民教育出版社,2005:14-17.

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