◎ 郝淼聞

移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，數(shù)字化閱讀日益發(fā)展，不僅改變了成年人的閱讀習(xí)慣，也在悄悄改變兒童的閱讀方式。這些新興的閱讀方式中，除了電子書(shū)、聽(tīng)書(shū)等已有的方式，還出現(xiàn)了應(yīng)用AR(增強(qiáng)現(xiàn)實(shí))技術(shù)的兒童出版物，在兒童科普和早教等領(lǐng)域取得了良好的應(yīng)用效果。

AR技術(shù)的三大突出的特點(diǎn)是：（1）鏈接真實(shí)世界與虛擬世界；（2）可將二維的平面內(nèi)容增強(qiáng)為三維的多媒體內(nèi)容；（3）構(gòu)建了使用者與內(nèi)容的實(shí)時(shí)交互平臺(tái)。AR兒童出版物的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與傳統(tǒng)出版物有所不同，不僅包括傳統(tǒng)流程中的產(chǎn)品（AR出版物）和用戶（兒童）兩方面，還涉及第三方面—交互過(guò)程，交互又包括AR技術(shù)和裝置兩部分。三者是相互作用、相互影響的關(guān)系，這三部分共同構(gòu)成了產(chǎn)品使用場(chǎng)景的三要素。本文應(yīng)用SWOT法分析了場(chǎng)景三要素在各象限的特點(diǎn)，進(jìn)而全面多角度地分析AR技術(shù)在兒童出版物中的應(yīng)用態(tài)勢(shì)。

一、優(yōu)勢(shì)

1. 用戶：閱讀體驗(yàn)的提升

在現(xiàn)代社會(huì)，兒童對(duì)外界的認(rèn)知最早主要通過(guò)幼兒圖書(shū)、畫報(bào)、認(rèn)知卡片等，隨著科技的發(fā)展，出現(xiàn)了電視機(jī)、電腦，近幾年又出現(xiàn)了pad、智能手機(jī)等設(shè)備，兒童獲取信息和知識(shí)的手段進(jìn)一步豐富。在AR兒童出版物出現(xiàn)之前，有依靠二維碼或MPR碼實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)等多維度的閱讀的方式，但AR技術(shù)更方便快捷，利用設(shè)備直接掃描插圖、文字或卡片，逼真的三維動(dòng)畫就會(huì)躍然眼前，配以形象的聲音，能給兒童帶來(lái)完全不同的閱讀感受。

2. 產(chǎn)品：平面到三維的內(nèi)容呈現(xiàn)

AR兒童出版物疊加了圖像、音頻、視頻、三維動(dòng)畫、三維模型等虛擬數(shù)字對(duì)象，改善了傳統(tǒng)紙質(zhì)出版物內(nèi)容不夠豐富、表現(xiàn)力不足、無(wú)法更新升級(jí)等局限性。如《拼LA—AR七巧板》是在兒童經(jīng)典玩具七巧板的基礎(chǔ)上，結(jié)合了AR技術(shù)，讓動(dòng)物從平面抽象的模型華麗轉(zhuǎn)變?yōu)榛铎`活現(xiàn)的真實(shí)動(dòng)物形象。孩子拼出不同的動(dòng)物后，利用移動(dòng)設(shè)備掃一掃拼好的圖案，圖案就在屏幕上“活了”。與傳統(tǒng)七巧板拼出來(lái)的抽象的動(dòng)物形象相比，加入AR元素的七巧板，充分提升了孩子對(duì)動(dòng)物形象、叫聲的直觀感受，激發(fā)了孩子認(rèn)識(shí)更多新鮮事物的主動(dòng)性。

3. 交互：多感官多維度的體驗(yàn)

AR技術(shù)應(yīng)用在兒童出版物中，可以跳出平面單一維度的限制，借助交互裝置實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，給兒童帶來(lái)更強(qiáng)的參與感。兒童不只是用眼睛“讀”一本書(shū)，更能夠?qū)⒙?tīng)覺(jué)、觸覺(jué)組合調(diào)動(dòng)起來(lái)，變成三維立體的呈現(xiàn)形式，有動(dòng)作、有聲音、有交互，創(chuàng)造了視聽(tīng)觸的多方位空間。未來(lái)可以通過(guò)硬件升級(jí)呈現(xiàn)360度的全景視頻，使兒童獲得更真實(shí)全面的沉浸感。

《魔力詞場(chǎng)》是利用AR技術(shù)，結(jié)合自然拼讀法，幫助孩子輕松掌握單詞拼讀的AR出版物。兩個(gè)半圓形白色部分充當(dāng)?shù)鬃?，里面的黑色部分架在pad的前置攝像頭上方，上面的小鏡子將下面的卡片內(nèi)容反射到攝像頭處進(jìn)行讀取。大卡的正面讀取出來(lái)的是以26個(gè)字母開(kāi)頭的水果單詞的動(dòng)畫，反面是字母的拼寫動(dòng)畫。這種多維度的閱讀方式，特別符合兒童通過(guò)多個(gè)感官共同協(xié)作逐步認(rèn)識(shí)周圍世界的方式，讓兒童在一個(gè)輕松的“玩?！边^(guò)程中逐漸接受知識(shí)、感知世界。

二、劣勢(shì)

1. 用戶：兒童心理容易產(chǎn)生依賴，父母真實(shí)陪伴的時(shí)間逐漸減少

對(duì)于兒童而言，他們還不能完全區(qū)分主觀世界與客觀世界的差別，外在世界對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是無(wú)法想象、不可控制的，這樣會(huì)使他們產(chǎn)生焦慮和恐懼。AR兒童出版物借助于數(shù)字媒介技術(shù)設(shè)計(jì)出了一個(gè)潛在空間，他們可以在想象的世界中尋求安全感，因此很容易產(chǎn)生心理依賴。但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，親子閱讀、父母陪伴是最好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)方式。很多家庭認(rèn)識(shí)到親子陪伴閱讀的重要性，但現(xiàn)狀是，家長(zhǎng)經(jīng)常將手機(jī)、pad等電子設(shè)備作為陪伴孩子的重要工具，AR童書(shū)的出現(xiàn)更可能成為一種手段和借口，成為父母的替身。

2. 產(chǎn)品：原創(chuàng)產(chǎn)品不足，研發(fā)周期長(zhǎng)，成本價(jià)格高企

雖然兒童AR出版物市場(chǎng)近期呈現(xiàn)火爆狀態(tài)，但受限于原創(chuàng)內(nèi)容的缺乏，產(chǎn)品側(cè)重點(diǎn)更傾向于展示AR技術(shù)，而在內(nèi)容上偏弱。研發(fā)耗時(shí)長(zhǎng)、國(guó)內(nèi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)相對(duì)薄弱、市場(chǎng)反饋結(jié)果不確定等因素，導(dǎo)致自主研發(fā)存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，一定程度上也限制了國(guó)內(nèi)原創(chuàng)AR兒童出版物的發(fā)展。成本問(wèn)題也是制約AR出版物發(fā)展的重要方面。AR程序設(shè)計(jì)主要依賴軟件工程師的人力勞動(dòng)，需要針對(duì)紙質(zhì)出版物中的平面內(nèi)容定義和制作立體內(nèi)容，包括3D模型、視頻、音頻、網(wǎng)頁(yè)等，因此AR出版物比普通出版物時(shí)間和人力成本都要高出很多。一本書(shū)中AR技術(shù)運(yùn)用的場(chǎng)景越多、越復(fù)雜，耗時(shí)就越長(zhǎng)，成本越高。另外，目前的狀況是每個(gè)產(chǎn)品對(duì)應(yīng)一個(gè)APP，這就造成了重復(fù)開(kāi)發(fā)、浪費(fèi)資源的弊端。如果能進(jìn)行資源的整合，提升技術(shù)的通用性和兼容性，也會(huì)降低自主研發(fā)的成本。

3. 交互：主要依賴媒介技術(shù)和終端設(shè)備的升級(jí)

AR技術(shù)已經(jīng)從最初的基于PC，發(fā)展到基于移動(dòng)終端，以后將會(huì)基于可穿戴設(shè)備。目前兒童出版物與AR技術(shù)的結(jié)合正處于中間階段，即主要依賴智能手機(jī)，而真正針對(duì)兒童AR出版物的終端設(shè)備幾乎沒(méi)有，終端設(shè)備的完善和升級(jí)是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。預(yù)計(jì)未來(lái)的幾年，AR眼鏡等可穿戴設(shè)備會(huì)逐漸普及，AR兒童出版物也會(huì)隨之出現(xiàn)新的模式。

三、機(jī)遇

1. 用戶：培養(yǎng)兒童的想象力、專注力、創(chuàng)造力等能力

兒童閱讀過(guò)程中，一般是通過(guò)調(diào)動(dòng)視覺(jué)感官進(jìn)行閱讀、觀察和理解。而AR出版物是以三維模型、三維動(dòng)畫和音頻視頻等多媒體內(nèi)容進(jìn)行信息傳播的，包含靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的多種元素，還包含互動(dòng)元素，需要兒童調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官，體驗(yàn)與傳統(tǒng)書(shū)籍截然不同。另外，專注力和創(chuàng)造力也是兒童早期需要發(fā)展的重要能力。AR這種全息性的信息傳遞方式滿足了兒童對(duì)閱讀內(nèi)容的深層次需求，經(jīng)由互動(dòng)帶來(lái)的發(fā)散性閱讀賦予兒童極大的主動(dòng)權(quán)，以連貫的方式不斷認(rèn)知，能突破思維定式，激發(fā)產(chǎn)生創(chuàng)新性思維。因此AR技術(shù)會(huì)對(duì)兒童的想象力、感知力以及創(chuàng)造力等形象思維能力產(chǎn)生積極影響。

2. 產(chǎn)品：現(xiàn)有IP的增值

最初的AR兒童出版物，因?yàn)樾问叫路f新奇，主要偏重炫技術(shù)，形式大于內(nèi)容。但是，隨著市場(chǎng)的不斷繁榮和競(jìng)爭(zhēng)的逐漸激烈，逐漸證明產(chǎn)品的價(jià)值基于兩方面，即內(nèi)容和技術(shù)，技術(shù)只是手段，童書(shū)的內(nèi)容才是出版者需要重點(diǎn)考慮和把控的。真正優(yōu)秀的AR兒童出版物主要依賴內(nèi)容，而創(chuàng)造經(jīng)典的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在其本身內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行增值。很多經(jīng)典的童書(shū)中的著名人設(shè)，如果能融合AR技術(shù)，會(huì)爆發(fā)新的賣點(diǎn)，具有巨大的潛在市場(chǎng)價(jià)值。

3. 交互：以APP為入口的流量變現(xiàn)

每個(gè)加入A R技術(shù)的兒童出版物須有個(gè)對(duì)應(yīng)的APP，如果想看到AR的延伸內(nèi)容就需要下載APP，使用者雖然是兒童，但APP下載、最初的內(nèi)容開(kāi)啟都是由家長(zhǎng)完成的。因此可以依托APP向家長(zhǎng)提供更多增值服務(wù)，從而提升出版物的附加價(jià)值。同時(shí)，APP上還可以建立自己的商城，或者導(dǎo)流到其他購(gòu)物網(wǎng)站，獲取銷售分成。總之，AR技術(shù)本身不僅可以提升兒童出版物的內(nèi)在價(jià)值，它所帶來(lái)的增值部分的價(jià)值也是不可輕視的。

四、挑戰(zhàn)

1. 用戶：兒童感官閾值不斷提升，對(duì)內(nèi)容更新速度、質(zhì)量要求越來(lái)越高

互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)的迅速發(fā)展使得兒童的感官?gòu)男【吞幱趶?qiáng)烈刺激的環(huán)境中。因此，AR出版物這種新奇的形式，一開(kāi)始可能給孩子帶來(lái)驚艷的感覺(jué)，但兒童的感官閾值也是不斷被提升的，如果不能對(duì)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新、不斷升級(jí)新技術(shù)，兒童很快就會(huì)被其他新的技術(shù)形式（如VR等）所吸引。

2. 產(chǎn)品：標(biāo)準(zhǔn)化瓶頸，市場(chǎng)監(jiān)管逐漸嚴(yán)格

AR出版的流程復(fù)雜，過(guò)程中涉及跨行業(yè)、跨領(lǐng)域等各類問(wèn)題，需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。具體操作中，需要克服的不僅是技術(shù)或內(nèi)容的問(wèn)題。要理順這些問(wèn)題，在出版過(guò)程中有據(jù)可循，急需制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和流程規(guī)范。目前在AR出版領(lǐng)域，尚沒(méi)有正式權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)可遵循，有關(guān)部門正在加快制定標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)空窗期，市場(chǎng)上仍會(huì)存在一些不規(guī)范的產(chǎn)品。健康的文化市場(chǎng)需要合理的監(jiān)管體系和政策的扶持，傳統(tǒng)的生產(chǎn)流程監(jiān)管已經(jīng)不符合AR產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，著力強(qiáng)化出版生態(tài)環(huán)境的維護(hù)，建立涵蓋內(nèi)容、技術(shù)、平臺(tái)、標(biāo)準(zhǔn)、市場(chǎng)的生態(tài)監(jiān)管體系是AR技術(shù)在兒童版業(yè)中應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)迫切需求。

3. 交互：媒介深度融合的推進(jìn)，輔助設(shè)備的升級(jí)和完善

目前的AR兒童出版物終端設(shè)備主要為智能終端或者專屬設(shè)備，隨著媒介深度融合需求的不斷提升，對(duì)輔助設(shè)備的升級(jí)更新要求也越來(lái)越高。加入AI元素的智能穿戴設(shè)備如AR眼鏡、頭盔等，可以提供較真實(shí)的沉浸感，又可以與孩子進(jìn)行高頻率的互動(dòng)。交互時(shí)，所有的模型都懸浮于兒童眼前，可以從任何角度去觀察，能夠獲得更好的體驗(yàn)。但是，硬件的研發(fā)成本高、技術(shù)更新?lián)Q代快等多種因素制約了輔助設(shè)備的更新?lián)Q代，從而制約了AR兒童出版物的發(fā)展。

從以上的分析來(lái)看，AR技術(shù)在兒童出版物中的應(yīng)用雖然存在一定的問(wèn)題，大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化道路漫長(zhǎng)，但優(yōu)勢(shì)明顯。AR技術(shù)在2018年以前尚處于啟動(dòng)期，其體驗(yàn)還有待優(yōu)化，各方面技術(shù)仍然在繼續(xù)發(fā)展，過(guò)度樂(lè)觀與過(guò)度悲觀的態(tài)度都是片面的。家長(zhǎng)對(duì)兒童早教產(chǎn)品越來(lái)越挑剔，因此AR技術(shù)更應(yīng)逐漸向兒童知識(shí)服務(wù)、娛樂(lè)服務(wù)縱深滲透。加之國(guó)家對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)品的政策傾斜和大力扶植，將為AR兒童出版物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供重要機(jī)遇。預(yù)計(jì)在未來(lái)十年，AR兒童出版物產(chǎn)業(yè)必然有長(zhǎng)足的發(fā)展。

AR技術(shù)作為兒童出版物的增長(zhǎng)新支點(diǎn)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力，只有緊密圍繞兒童的知識(shí)獲取場(chǎng)景，與高質(zhì)量的內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計(jì)符合兒童生理心理的交互，做到產(chǎn)品、用戶和交互的三位一體，才能最大限度地發(fā)揮其獨(dú)特作用，服務(wù)于兒童的閱讀與成長(zhǎng)。也只有這樣，應(yīng)用AR技術(shù)的兒童出版物才能真正實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的文化價(jià)值、技術(shù)價(jià)值與出版價(jià)值，不至成為一種單純的、流行的技術(shù)產(chǎn)物。

（郝淼聞，大連工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部編輯）

注釋：

① 郭玉潔,龍振宇,張新新.A R出版的現(xiàn)狀及趨勢(shì)分析[J].科技與出版,2017(8):27-32.

② 王慧.增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在出版中的應(yīng)用研究[J].出版與印刷,2017(3):38-44.

③ 袁毅.增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在數(shù)字出版業(yè)中應(yīng)用的6個(gè)問(wèn)題探討[J].科技與出版,2017(8):83-87.

④ 李廣欣,武 銳燚.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與童書(shū)出版發(fā)展[J].現(xiàn)代出版,2017(4):28-31.