王首依

【摘要】統(tǒng)計學課程教學應在理論教學的基礎上，強調統(tǒng)計分析方法的應用，通過開展實踐教學，著力提高學生數(shù)據(jù)收集、整理和分析的能力，培養(yǎng)學生定量分析的基本思想，提高學生的實際動手能力和實踐水平。統(tǒng)計學在探索經(jīng)濟現(xiàn)象的關系、社會管理領域以及科學研究領域等都發(fā)揮巨大的作用。

【關鍵詞】應用型本科院校 實踐教學體系 統(tǒng)計學

一、統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學體系構建的意義

（一）構建統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學體系是應用型本科院校辦學定位的要求。應用型本科院校同傳統(tǒng)的本科院校相比，人才培養(yǎng)應突出“應用”，實踐能力和應用能力是培養(yǎng)重點，要特別注意學生實踐能力的培養(yǎng)和訓練，在教學過程中要注重實踐教學。我們學院作為一所具有地方特色的應用型本科院校，在統(tǒng)計學人才培養(yǎng)方面更應突出應用型本科院校的辦學定位和特色，強調實踐教學的意義，努力提高學生的實踐應用能力。因此，學校的辦學定位要求應用型本科院校需要構建統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學體系。

（二）構建實踐教學體系是統(tǒng)計學學科性質的內(nèi)在要求。統(tǒng)計學是一門方法論學科，主要包括統(tǒng)計數(shù)據(jù)收集與挖掘、數(shù)據(jù)存儲與管理、數(shù)據(jù)加工與分析，要求學生在掌握統(tǒng)計理論知識的基礎上，通過實踐環(huán)節(jié)來真正掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)收集與整理、模型建立與分析等方法和技術。可見，構建統(tǒng)計學實踐教學體系是統(tǒng)計學學科性質的內(nèi)在要求。

二、統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學體系的設計原則

實踐教學環(huán)節(jié)是大學教學的重要組成部分，實踐教學體系的設計必須體現(xiàn)本科教學大綱的要求，同時還應充分考慮當今社會對專業(yè)人才的具體要求。構建統(tǒng)計學實踐教學體系應遵循以下原則：

（一）科學性與客觀性相結合原則。統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學體系設計應以科學的理論為指導，牢牢把握現(xiàn)代教學的客觀規(guī)律。實踐教學是大學教育的一個重要組成部分，實踐教學體系的構建應統(tǒng)籌考慮科學性與客觀性，培養(yǎng)出符合社會經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質人才。

（二）系統(tǒng)性與層次性相結合原則。統(tǒng)計學實踐教學體系是一個復雜、多元、全面的系統(tǒng)，實踐教學體系應著力培養(yǎng)學生各個方面的能力，因此，實踐教學體系是一個由多個子系統(tǒng)構成的多層次的立體的有機系統(tǒng)。各個子系統(tǒng)又包含若干模塊，子系統(tǒng)與子系統(tǒng)之間以及各模塊之間既相互獨立，又相互聯(lián)系。

三、統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學體系的主要內(nèi)容

統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學體系應該是一個具有綜合性、相關性以及開放性的系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要由三個子系統(tǒng)構成，分別是：課內(nèi)實踐子系統(tǒng)、社會實踐子系統(tǒng)、畢業(yè)實習子系統(tǒng)。1.課內(nèi)實踐子系統(tǒng)。課內(nèi)實踐教學主要包括兩個方面：案例教學和實驗教學。本文選取實驗教學作為課內(nèi)實踐教學子系統(tǒng)的代表，分析實驗教學在統(tǒng)計學實踐教學體系中的重要作用。課程實驗教學環(huán)節(jié)是統(tǒng)計學實踐教學體系的基礎，包括課外實驗、實驗室操作等，也包括學生自行設計的綜合實驗等。

（一）模擬數(shù)據(jù)收集。數(shù)據(jù)是統(tǒng)計分析的直接對象。數(shù)據(jù)的有效性直接關系到統(tǒng)計分析結果的科學性。作為統(tǒng)計學專業(yè)的學生，首先要對數(shù)據(jù)有科學的認識，在學習數(shù)據(jù)的過程中培養(yǎng)對數(shù)據(jù)的專業(yè)情感。模擬數(shù)據(jù)收集一般以開展市場調研等活動的形式進行，學生設計調查問題和抽樣方案，親自深入調查。這是統(tǒng)計過程的基礎階段。

（二）統(tǒng)計軟件分析數(shù)據(jù)。在學生學習和掌握了數(shù)據(jù)收集后，接下來需要運用統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行整理和分析，統(tǒng)計軟件的學習是統(tǒng)計學專業(yè)課程實驗的核心內(nèi)容。目前，常用的統(tǒng)計軟件較多，如Excel、SAS、SPSS、EViews等。為了能更好地學習和掌握各軟件的功能和應用，需要對各軟件的特點有所了解。Excel是電子表格處理軟件，它具備描述性統(tǒng)計分析的功能，能夠進行一些簡單的統(tǒng)計分析和處理，它主要適用于一些基礎性課程中偏描述性分析的實驗。SAS是大型應用集成軟件，可以對不同平臺、不同數(shù)據(jù)庫、不同軟件和用戶進行有效處理，具有數(shù)據(jù)訪問、管理、分析等強大功能。SPSS稱之為社會科學統(tǒng)計軟件包，有窗口菜單、程序和混合的三種運行管理方式可供選擇，運用SPSS可以進行相關分析、方差分析、聚類分析、回歸分析等。EViews軟件功能強大，可以進行數(shù)據(jù)處理和分析、繪圖、統(tǒng)計建模、模擬和預測，常用于時間序列數(shù)據(jù)分析。各功能模塊以對象為基礎，所有的對象都保存在工作文件中，該軟件功能強大，操作簡單。

（三）實驗課程。統(tǒng)計學專業(yè)課中有許多課程要進行實驗教學，如在大一階段的統(tǒng)計學、大二階段的多元統(tǒng)計分析和時間序列分析以及大三階段開設的計量經(jīng)濟學和統(tǒng)計預測與決策等。在統(tǒng)計專業(yè)課程中，開設實驗教學的課程較多，基于對我們學院統(tǒng)計學專業(yè)教學計劃的設置和師資力量的分析，編制統(tǒng)計軟件包與課程體系對應關系。

（四）社會實踐子系統(tǒng)。統(tǒng)計實踐教學不僅局限于實驗室環(huán)境中，還要讓學生進行校外實踐。社會實踐環(huán)節(jié)的主要步驟包括：調查主題選擇、調查方案設計、調查實施、調查資料整理與分析、撰寫調查報告和經(jīng)驗總結。學生運用所學的理論知識和基本技能，結合調查選題去設計方案并開展調查。其中，調查主題可以選擇一些同學生聯(lián)系密切的、社會關注度較高的選題，一方面可以激發(fā)學生的調查研究興趣，另一方面可以讓學生對調查選題有一個基本的了解和判斷。最后，學生將收集來的調查數(shù)據(jù)和資料進行整理和分析并撰寫調查報告，提高學生運用統(tǒng)計軟件分析數(shù)據(jù)的能力。指導老師應該讓學生切切實實地參與到實踐當中，對學生嚴格要求，調查過程中的信息要及時反饋，保證調查嚴格按照計劃進行實施，隨時對過程中出現(xiàn)的問題加以指導并予以解決。

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